和而不同，收放有度

馮小軍

摘 ?要：初中生在考場作文中掌控能力不強，往往要么一味地求“和”，雷同撞車;要么憑空想象，信馬由疆，很難寫出生動鮮活的文章。筆者從立意、選材、手法、語言角度淺談學生如何在考場作文中凸顯“自我”。

關鍵詞：和而不同;收放有度;凸顯自我

《論語·子路》中說“君子和而不同。”意思是一個人，要善于與別人和諧相處，也要有不同于別人的獨立見解，不隨風倒、隨大流，才是一個為眾人接納、欣賞的君子。初中生在考場作文中掌控能力不強，往往要么一味地求“和”，雷同撞車;要么憑空想象，信馬由疆，很難寫出生動鮮活的文章。所以，一篇文章只有做到了“和諧而不千人一面，不同而不突破規則底線”，才能在考場作文中脫穎而出。

一、和而不同，立意吐故納新

立意要“和”。首先，立意之前，要審清題目的要求。其次，要符合社會道德。最后，要符合青少年應有的價值觀標準。

立意更要“不同”“求新”。唐代杜牧認為：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛。”的確，賞心悅目的文章必須具備高遠新穎的立意。要想立意獨樹一幟，就應當積極思考，另辟蹊徑。如何讓立意深刻、新穎。

（一）出奇制勝，推陳出新，與時俱進。

“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”立意是成功離不開逆境的磨礪。“零落成泥碾作塵，只有香如故”立意是即使慘遭迫害、高潔品性仍然不改。“待到山花爛漫時，它在叢中笑”立意是“樂觀、大度”的精神。立意要緊扣時代的脈搏，結合自己是身世遭遇，推陳出新，出奇制勝。

（二）由點到面，由個體到群體，以小見大。

例如：“他們的身影出沒在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺到這個平凡的世界其實是那么可愛，這個散淡的世界其實是那么默契，如草芥一樣的生命籽種，其實是那么堅韌和美麗。我靠他們的滋養而活，他們卻對自己的施與一無所知。他們因不知而越加質樸，我因所知而更覺幸福。”—喬葉《生命常常是如此之美》。這段文字由個體的堅韌和美麗上升到群體的精神的贊美。

（三）逆向思維。

開頭：愛，不一定要靠近。結尾：曾經不懂父親的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發因何斑白，不懂父親大半人生為了誰……現在一切都明白了，有一種愛愿意放手，它化作沉默的山，化作熾熱的火，化作了遙望的眼神。

二、和而不同，材料推陳出新。

選材要“和”。首先是與事實相和，即注意材料的確切與真實，切忌胡編亂造。其次是材料與立意相和，要貼切，不能牽強附會，“要什么給什么”，這是選材的基本要求。

但如果滿足于“和”就難免會出現選材的“趨同性”傾向。如何讓學生在寫作中發現更新穎、獨特的材料呢？

（一）儲備素材。

讓學生分組討論寫作素材話題：理想奮斗、學習生活、關心民生、人格品質等，小組互動分類整理，再對此進行素材歸類。比如，按照主題分類整理了各種不同的寫作素材：親情、友情、師生情、社會情;理想、信念、勤奮、堅持、自信、樂觀、敬業、善良、誠信、樸實、拼搏、銳意進取、堅強不屈等。按職業分素材：老師、同學、醫生、村官、營業員、郵遞員、快遞員、導游、守護村子的老農、農民工、退休工人、理發師、園藝師、賣燒餅的、擺小攤的、捏泥人的、踏三輪車的、做推拿的盲人等，社會各行各業均可訴諸筆下。可以一個學生整理一類，可以同組分配相同的任務，組內互相交流，博采眾長。各小組匯集整理，裝訂成冊，供全班傳閱。

（二）培養學生“求異思維”的習慣。

如何培養選材上的求異思維？我認為，中學生在作文中應該注意以下三個方面的問題。

首先，敢于另辟蹊徑，敢于表現自我。作文之時，避免一味模仿、參照名家名作，把依靠“名家名作”的習慣改掉，讓自己獨立“思考”。在平時的批注、仿寫訓練中，既要分析“名家名作”值得借鑒的地方，更要結合自己的生活實際，變化角度思考：如果自己寫將如何寫？理出一條個性化的思路。這樣的求異思考，有助于培養自己的想象力、思辨力和創造力。經常這樣獨立思考，張揚自己的個性，有利的拓寬自己的選材空間，因為盲目地跟在別人的后面，會迷失自我的方向，喪失自己的個性。

三、和而不同，寫法翻陳出新。

寫作文時會遇到很多條條框框，這就是“陳規舊律”。許多考場作文完全是“套路”，雖然給人思路清晰之感，但毫無新穎奇特可言。我們不妨大膽運用求異思維，敢于“亂步”，出“奇兵”使“怪招”不按常理“出牌”，即打破陳規舊律，進行創新。考生可根據自身因素，大膽采用新文體。無論是書信、童話、寓言、戲劇，還是小小說、演講稿、辯論稿，甚至是實驗報告、病歷診斷、招生簡章等等，這些所謂的“另類文體”，只要運用得當，就能真切自如地表達自己對生活的個性認識與深刻感受，就會讓閱卷老師眼睛為之一亮，令人心曠神怡。不過，沒有金剛鉆，就不要攬瓷器活，要量力而行。如果能力不過關，卻一味求“不同”，就會畫虎不成反類犬，弄巧成拙，反而影響了成績。

四、和而不同，語言上求異。

法國作家莫泊桑曾說過：“不論人家所要說的事情是什么，只有一個字可以表現它，一個動詞可以使它生動，一個形容詞可以限定它的性質。因此。我們尋求著，直到發現了這個字，這動詞和形容詞才止，決不要安于‘大致可以”。如何有意識地進行語言技巧培養呢？首先要有意識地運用修辭手法，使語言形象生動。其次，整散結合，整句使句式整齊，節奏明快，增強語句氣勢，但如果只用整句，又會顯得呆板，加上些散句就會使語言整齊中富變幻，讀來靈動、活潑。再次借用名言名句，名句名言字字珠璣，恰當地借用會使你的作文熠熠生輝，閃光耀彩。另外，還可巧用新詩、歌曲，好詩與好歌有一個共同的特點：含蓄、精煉、雋永、優美。把這些運用列作文中更有去，可使文章更具抒情性。

和而不同，“和”是基礎等級，是根本;“不同”是發展等級，是提高。我們要立足于“和”，著眼于“不同”，才能從“我們”中脫穎而出，展示一個眾人中的“我”，凸顯“獨我”本色。

參考文獻

[1] ?心中藏秘籍 考場出佳作——中考作文決勝秘籍[J]. 吳應海. ?課外語文. 2018（14）

[2] ?培養學生素材搜集能力，提高學生作文水平[J]. 王貞燕.學周刊. 2017（11）