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教育部：嚴厲打擊“高考移民”

日前，教育部印發了《關于做好2020年普通高校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》），對普通高校招生工作作出部署。《通知》要求，嚴厲打擊“高考移民”，對于通過非正常戶籍學籍遷移、戶籍學籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的，要依法依規進行嚴肅處理。

《通知》要求，繼續實施國家支援中西部地區招生協作計劃。中央部門所屬高校要合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生計劃比例，繼續向中西部地區和考生大省傾斜。繼續實施重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃，嚴格實施區域，進一步完善報考條件，加強資格審核，優化考生服務。

（來源：人民網）

教育部：義務教育學校不得選用境外教材

教育部日前印發《中小學教材管理辦法》《職業院校教材管理辦法》《普通高等學校教材管理辦法》《學校選用境外教材管理辦法》（以下簡稱“四個教材管理辦法”），以重點解決各級各類教材誰來管、管什么、怎么管的問題。針對有關境外教材的選用，教育部教材局負責人明確指出，義務教育學校不得選用境外教材，普通高中除中外合作辦學機構或項目、經省級教育行政部門批準開設的普通高中境外課程項目外，也不得選用境外教材。

新出臺的四個教材管理辦法明確，教材“凡編必審”“凡選必審”“管建結合”，堅持“誰編寫誰負責”“誰選用誰負責”，并將教材建設納入教育督導范疇，完善激勵保障機制，激發建設活力，切實提升教材質量。

（來源：《文匯報》）

教育部：高職擴招生源應寬進嚴出

日前，教育部辦公廳印發《關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》（以下簡稱《意見》），指導各地各職業院校主動適應高職擴招新要求，全面改進人才培養全流程、各環節，做好擴招后教育教學管理工作。

《意見》指出，針對高職擴招生源，堅持標準不降、模式多元、學制靈活，堅持因材施教、按需施教，堅持寬進嚴出，嚴把畢業關口，實現高質量就業。《意見》要求各高職院校要充分考慮不同生源在成長背景、從業經歷、學習基礎、年齡階段、認知特點、發展愿景等方面的差異性，從系統開展學情分析、強化思想政治工作、分類制訂人才培養方案、打造適應擴招新要求的教師隊伍、創新教學組織形式、探索學習成果認定積累和轉換等八個方面對高職院校做好擴招后教育教學管理工作提出了具體要求，要充分挖掘擴招生源特長潛質，實施揚長教育，同時補齊短板。

（來源：教育部網站）

教育部：將立德樹人融入考評全過程

近日，教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》由人民教育出版社出版發行。該體系從高考的核心功能、考查內容、考查要求三個方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題在高考領域的答案。

高考評價體系由“一核四層四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題；“四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答“怎么考”的問題。

（來源：人民網）

教育部：已排查718家校外線上培訓機構

截至2019年12月31日，全國共有718家校外線上培訓機構在全國校外線上培訓管理服務平臺上提交了備案材料，目前已基本排查完畢，存在問題機構將于今年6月底前完成整改。

根據2019年7月教育部等六部門印發《關于規范校外線上培訓的實施意見》要求，各省級教育行政部門會同網信、電信、公安、廣電、“掃黃打非”等部門制訂了排查方案，組織對在本省（區、市）申請備案的校外線上培訓開展排查，重點審查機構信息、培訓內容和培訓人員等方面的備案材料，目前已對718家校外線上培訓機構、115622名培訓人員、3463門課程完成了備案排查，并對存在問題的培訓機構提出了整改要求。這標志著線上線下培訓機構在統籌規范管理上邁出了重要的一步。今后，全國校外線上培訓管理服務平臺將動態更新線上培訓機構的黑白名單，公眾可隨時查詢了解校外線上培訓機構具體信息。

（來源：教育部網站）