讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)校園

張建軍

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展繁榮的“根”和“魂”。習(xí)總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)”，從傳統(tǒng)文化中提取民族復(fù)興的“精神之鈣”，“對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來(lái)的道德規(guī)范，要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待、有揚(yáng)棄地予以繼承”，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地是學(xué)校。傳統(tǒng)文化中精華與糟粕共存，既有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)理念、“己所不欲，勿施于人”的道德規(guī)范、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮進(jìn)精神，也有“別尊卑，明貴賤”的錯(cuò)誤等級(jí)觀，“三從四德”的落后女性觀，裹小腳、跪拜禮的封建習(xí)俗，等等。作為實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的學(xué)校，我們要有鑒別地對(duì)待、有揚(yáng)棄地進(jìn)行取舍，把真正的優(yōu)秀文化傳授給學(xué)生。

揚(yáng)，就是在繼承的同時(shí)發(fā)揚(yáng)光大。中華民族樂(lè)于助人、誠(chéng)信敬業(yè)、勤勞節(jié)儉、孝老愛(ài)親、見(jiàn)義勇為、威武不能屈、貧賤不能移、富貴不能淫、追求和諧等等的品質(zhì)，都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)，應(yīng)該被傳承和發(fā)揚(yáng)。棄，就是對(duì)傳統(tǒng)文化中的歪風(fēng)惡俗，對(duì)有傷國(guó)格人格的觀念、做法要大膽地摒棄，如算命風(fēng)水、擺酒斂財(cái)、索要高額彩禮等不良民俗，傳統(tǒng)文化中的“無(wú)為而治”“三綱五常”“逆來(lái)順受”“男尊女卑”思想等等。

對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，僅做形式上的模仿是不夠的。在繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，我們需要警惕的是形式化和極端化。穿漢服、學(xué)國(guó)學(xué)、祭孔熱，都只是一時(shí)興起，是形式上的渲染，難以真正觸及人的思想和情感。我們的傳統(tǒng)文化之所以能幾千年生生不息，成為民族的基因和底色，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化更注重于踐行。有的人會(huì)背幾句國(guó)學(xué)名言而做人做事卻與傳統(tǒng)文化提倡的為人處世之道相悖，這樣做只會(huì)成為令人厭惡的偽君子。只有將那些具有進(jìn)步意義、能夠傳承正能量的思想觀念內(nèi)化于心、外化于行，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能得到真正的繼承和弘揚(yáng)。如“孝”文化的傳承，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，學(xué)校可開(kāi)設(shè)孝敬感恩課，亦可采取學(xué)科滲透、主題活動(dòng)、用身邊事教育身邊人等活動(dòng)形式。

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)通過(guò)“樂(lè)其心不違其志”的方式。在小學(xué)階段，可以通過(guò)故事講解、播放相關(guān)視頻以及家庭實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓孩子感受傳統(tǒng)文化，并親身實(shí)踐。比如，學(xué)校可以大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求學(xué)生背誦古詩(shī)詞，為學(xué)生開(kāi)設(shè)格律詩(shī)詞社團(tuán)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)格律詩(shī)詞，滿(mǎn)足他們多層次的文化需求，營(yíng)造出學(xué)詩(shī)詞、用詩(shī)詞、賞詩(shī)詞的良好氛圍，讓讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)成為學(xué)生的一種生活方式，于無(wú)形中將厚重的文化積累傳承下去。

再如，我們要弘揚(yáng)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)文化，可以開(kāi)展京劇進(jìn)校園、進(jìn)課堂的活動(dòng)，組織學(xué)生參加京劇交流，讓學(xué)生接觸經(jīng)典作品、了解京劇常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲曲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的魅力。

總之，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)校園，是給中華民族打底色的工程，應(yīng)覆蓋教育的各個(gè)學(xué)段。如何做好這項(xiàng)固本工程，應(yīng)該成為學(xué)校的一項(xiàng)重要議題。

（作者單位：晉中市榆次區(qū)烏金山鎮(zhèn)中心小學(xué)）