淺談幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設策略

劉慧敏 彭曉霞

摘 要：幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。皮亞杰說：“兒童的認知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得。”環(huán)境可以說是孩子的第三位老師，對孩子的影響不可低估。區(qū)角活動是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的，最能體現(xiàn)幼兒的本體性價值，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。幼兒園良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對寬松的活動氛圍，能滿足幼兒發(fā)展的需要。

關鍵詞：重要性存在的問題要求

一.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性

《幼兒園教育指導綱要》高度重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，其明確提出：“幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，有效地促進幼兒的發(fā)展。”心理學研究也表明，環(huán)境對人能產(chǎn)生暗示，能起到潛移默化的作用，這種作用十分深刻，表現(xiàn)在幼兒的身上更為突出。為此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設一直十分重要，環(huán)境的創(chuàng)設和布置，在很大程度上反映了一個幼兒園的辦園理念，園長的管理水平、教師的專業(yè)程度。如何創(chuàng)設有利于幼兒健康、全面發(fā)展的環(huán)境，是我們所有幼教工作者都要認真思考的問題。

二、環(huán)境創(chuàng)設存在的問題

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前有些幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設上都存在以下問題：

1. 重觀賞，輕教育

幼兒園環(huán)境固然要體現(xiàn)孩子的特點，但更重要的還是要有教育意義。很多幼兒園只圖表面上的漂亮、花哨，而忽視了環(huán)境的文化內(nèi)涵和教育意義，環(huán)境創(chuàng)設千篇一律，沒有明確具體的目的。甚至有些環(huán)境設計由于色彩和內(nèi)容的不適，引起孩子煩躁不安的情緒。

2. 重教師，輕幼兒

環(huán)境創(chuàng)設教師動手多，孩子動手少。從成人角度出發(fā)多，從孩子角度出發(fā)少。往往是教師費了很大功夫，也費了不少錢，但對孩子的影響卻不大。

3. 重購置，輕創(chuàng)造

很多幼兒園，特別是經(jīng)濟條件較好的幼兒園，過分追求與城市園的一致，墻飾材料、教具玩具、室內(nèi)設施外面買的多，自己做的少，成品材料多，半成品材料少，高檔次材料多，廢舊材料少。

4. 重物質，輕精神

只看重幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，忽視了人際關系的建設，忽視了師德師風的培養(yǎng)，忽視了園風班風的形成。

三.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的策略

1. 與教育目標相一致

幼兒園教育目標是使幼兒獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，促進幼兒的全面發(fā)展。因此，在環(huán)境創(chuàng)設時要目標明確，與教學內(nèi)容、教學計劃相一致。幼兒園教育的目標是促進全面發(fā)展，那么在環(huán)境創(chuàng)設上對體、智、德、美幾個方面，在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域就不能重此輕彼。凡是孩子發(fā)展、教育目標所設計的領域，就應有相應的環(huán)境布置。另外，要根據(jù)學期計劃和月計劃、周計劃的不同，設計與之相適應的環(huán)境，形成系統(tǒng)的、系列的環(huán)境布置，促進教育目標的完成。

2.環(huán)境創(chuàng)設要體現(xiàn)主體性

我們可以通過環(huán)境創(chuàng)設來提升幼兒的實踐能力，因此幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不能僅僅局限于老師，而是要大膽鼓勵幼兒積極參與，使教師在環(huán)境創(chuàng)設中成為真正的組織者、傾聽者、支持者和合作者，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的主體，師生共同協(xié)作、相互鼓勵，這樣才能創(chuàng)造出更加貼近兒童生活和情趣的環(huán)境來我們在進行環(huán)境創(chuàng)設時，可以多咨詢孩子的意見，讓幼兒親自動手動腦設計構思，體現(xiàn)其小主人公的地位。設計構思時，可以讓幼兒參與討論，確立主題，師生一起動手制作和布置。在這一過程中，幼兒積極投入，動手實踐能力得到了提升，主體性得到了體現(xiàn)。激發(fā)了幼兒發(fā)現(xiàn)的欲望和探究的興趣，注重讓幼兒與環(huán)境充分互動，積極支持、鼓勵幼兒對環(huán)境進行探究和操作，關注他們的所作所為，發(fā)現(xiàn)他們真正需要的東西，提供環(huán)境材料，更好地促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3. 環(huán)境創(chuàng)設要具有適宜性

環(huán)境創(chuàng)設的適宜性是指幼兒園在進行環(huán)境創(chuàng)設時注重適合幼兒的年齡特點和個性發(fā)展，符合幼兒的興趣和需要。每個年齡段的幼兒由于身體和智力發(fā)展的狀況不同，在接受能力等方面存在著差異。很多幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設基本上都是老師設計和布置的如何創(chuàng)設都是老師的主觀意見，而幼兒動手動腦比較少，對幼兒的興趣和愛好考慮的比較少，因而會失去影響幼兒個性發(fā)展的作用。因此，幼兒園在進行環(huán)境創(chuàng)設時，不能僅僅主觀臆斷，而要充分考慮孩子的年齡特點和個性特征，創(chuàng)設具有適宜性的環(huán)境。

4. 園內(nèi)外環(huán)境要協(xié)調(diào)

既要重視園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設，也要重視園外環(huán)境的影響。要充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社會三方面的教育功能，在做好園內(nèi)工作的同時，營造和諧的園外環(huán)境。通過多種形式主動與家長聯(lián)合，對家長進科學育兒知識的培訓，使之配合幼兒園教育，也可以請?zhí)厥鈲徫唬ㄈ缃痪⒂浾叩龋┖陀刑亻L的家長到幼兒園給孩子們講課。在保證安全的前提下組織社會實踐活動，多帶孩子到大自然、到健康有益的活動場所參觀學習、接受教育。

5. 環(huán)境創(chuàng)設應經(jīng)濟實用

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應考慮幼兒園自身的特點和條件，不提倡大手大腳，要多使用廢舊材料布置環(huán)境、制作玩教具。這一點不僅適合農(nóng)村的經(jīng)濟條件，對城市園也有很重要的意義。

6. 環(huán)境創(chuàng)設要體現(xiàn)美觀性

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設可以影響幼兒的審美能力，因此我們一定要為幼兒創(chuàng)設一個幼兒喜歡、富于美感的環(huán)境。惟其如此，才可以培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力，切實促進幼兒認知和情感等方面的發(fā)展。使幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，這對于幼兒形成健康的審美觀和活潑、樂觀的個性品質是十分重要的。

7. 環(huán)境創(chuàng)設應安全衛(wèi)生

幼兒園的園舍首先要做到安全，在新建和改建幼兒園的過程中，一定要首先考慮園舍的安全問題，堅決不能有危房，包括圍墻、廁所。地面要平坦，不能有坑坑洼洼、磕磕絆絆。所種花草既要漂亮，又要無毒、無危險，比如夾竹桃、仙人球之類就不宜在幼兒園種植。室內(nèi)、寢室要安裝紫外線燈或隨時用消毒水消毒。電器、電線布置要合理，用電插銷不能離孩子的床鋪太近。吊扇使用前對其穩(wěn)定性要進行檢查。其次是玩具安全，室內(nèi)外玩具都不能有危險性。室外大型玩具有相當一部分是鐵制的，邊角都要圓滑。孩子玩的時候，教師一定要看護好。室內(nèi)玩具的購買也要注意，比如尖銳的、細小的、發(fā)射的等等，都有危險。一些“三無”塑料玩具也有安全上的問題。另外，玩具還要經(jīng)常清洗，保持整潔。

8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)色應平等和諧

幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設時應充分重視幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)建。精神環(huán)境創(chuàng)建的中心是建立融洽、和諧、平等、健康的人際關系。《綱要》在講到幼兒園教育原則的時候提出：“要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，保教并重，關注個別差異。”這里提到了兩個尊重，一個并重，一個關注。教師的態(tài)度和教育方式，團結、和諧的同學關系，有助于形成幼兒安全、溫馨的心理環(huán)境。

環(huán)境對幼兒的成長和發(fā)展起著不可忽視的作用，它不僅是美化，更是熏陶、引領、支持和幼兒獲取新知識經(jīng)驗的重要資源。因此我們應該充分認識環(huán)境創(chuàng)設在幼兒教育中的作用，不斷豐富和提升對環(huán)境作為教育資源及其價值的理解。利用良好的環(huán)境創(chuàng)設對幼兒進行個性的培養(yǎng)、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展、審美能力的提高、實踐能力的鍛煉，從而進一步發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設對幼兒健康成長的作用，使幼兒在適宜的環(huán)境中以主動、積極、快樂的情緒，獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。

參考文獻：

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