談在高中物理教學中如何培養學生的各項思維能力

孫凱

摘 要：培養學生思維能力，是新時期學科核心素養的要求。物理學科知識在現實中的應用具有重要意義，借助高中物理教學培養學生的思維和學科素質，能夠幫助學生更好地學習物理知識，短期內提升物理成績，長遠來看有利于學生未來發展。探究高中物理教學培養學生各項思維能力的方法，為科學的教學提供系統的方法論指導。

關鍵詞：高中物理;思維能力;教學方法

現代教育改革強調對學生各項思維能力的培養，豐富學生的精神素養，為社會實踐活動提供主觀保障。高中學生具備一定的知識儲備和學習技巧，意識上學習自制能力強，此階段是學生各項思維能力提升的重要時期。

一.高中物理培養學生思維能力的阻礙

（1）唯成績論下，思維能力培養被忽視

唯成績論是當下的主流教學觀念，要求一切教學活動圍繞提升學生卷面成績而展開，而成績也成為衡量教師教學水平和學生學習質量的唯一依據，特別是高中階段，教師和學生面臨高考壓力，教學資源重點向學生理論知識和應試技巧教育傾斜，相反學生各項思維能力缺乏必要的重視程度，必然影響培養質量。為保證教學進程，講座式教學成為高中主要教學模式，填鴨式知識灌輸不利于培養學生的自主思維能力和創新思維能力，與綜合思維能力培養的目標相違背。實踐是培養強化思維能力培養的重要手段，但課堂教育的制約導致實踐教學不足，導致學生思維難以拓展，對物理知識的理解也只局限在死記硬背中，思維提升效率大打折扣[1]。

（2）傳統教學思想，不利于新思維的發展

師尊生卑是傳統教學思想，要求學生對教師的意見和觀念絕對服從，禁止對教師挑戰和反駁，在此基礎上，學生的思維逐漸被固化。學生在小學、初中階段被傳統教育思想的熏陶導致對教師形成嚴重的依賴心理，出現教師不講學生不學的被動學習局面，在日常的物理教學中，學生對教師的觀點一字一句地記錄，只字不漏地背誦，以文科學習方法對待理科教學，生硬的學習方式是限制學生各項思維能力培養的重要因素。將理論聯系實踐，在實踐中發展物理知識是高中物理教學的目的，也是學生應用思維的表現，但現實中，學生將理論學習與實踐活動區分明顯，知識僅存在于課堂，在現實中不會自覺或難以發現物理知識的有效應用，足見學生存在嚴重的思維能力不足問題[2]。

二.高中物理培養學生思維能力的方法

（1）重視物理實驗教學的意義

物理這門學科的實驗性極強，對高中生來說，由于在初中有過學習，已經具備一定的物理基礎，要想讓深入學習物理，提升學生的知識水平，教師在進行教學過程時就應該給學生提供實驗教學。借助物理實驗教學，那些抽象的物理知識能更為形象，更為直觀地呈現在學生面前，也能讓學生對自己的猜想進行驗證。由于高中物理知識中蘊含許多抽象內容，如果僅僅知識在教學過程中根據教材上的公式圖片開展教學，讓學生通過自己的想象對其進行驗證和判斷，學生在吸收和理解這些物理知識時就會有難度。因而，物理實驗教學的應用，一方面能把抽象的知識直觀的呈現在學生面前，另一方面，還能激發學生物理學習的興趣，吸引學生的課堂注意力，讓學生的學習內容得到不斷豐富。與此同時，這也是釋放學生學習壓力的一種措施，通過物理實驗，學生能在更為輕松，舒適的環境下學習物理知識，進而促使學生的思維能力得到有效培養和提高。教師在教學時還應注重各類實驗技巧的傳授，通過不同的實驗方法，讓學生掌握和理解更多學習內容。

（2）借助現實案例開展教學活動

物理知識涉及到現實的方方面面，高中教材中的物理知識，例如連通器、滑輪等，均在現實中有廣泛體現，教師可以結合現實中的案例參與到課堂教學中，能夠加深學生對理論知識的理解同時，培養學生理論聯系實踐的應用性思維能力。相比教材的統一化案例，現實案例具有時效性，更顯得新奇有趣，讓學生保持新鮮感，能夠調動學生的學習興趣。興趣是學生學習的內動力，學生對物理教學的興趣提升，有利于讓學生積極配合教師的教學方法，主動吸收理論知識，自覺拓展自身的綜合思維，為高中物理對學生各項思維能力的培養掃除障礙[3]。

（3）平等交流調動學生思考能力

在日常教學活動中，教師應主動與學生進行溝通，通過平等交流引導學生思考，啟發學生的思維空間。采用提問式教學法，讓學生帶著問題參與課堂教學活動，有助于提升學生的專注力，提高課堂教學效率。教師通過提問，能夠為學生思考提供方向，輔助讓學生開展探究活動，培養學生自主學習的習慣。

高中物理各項思維能力的培養工作，關鍵在于教師對學生的思維能力進行深入分析，包括了解學生的思維能力問題，有的放矢地調整教學方法，提升教學效率。

參考文獻：

[1]趙忠文.聚焦高中物理實驗 ?提升學生核心素養[J].課程教育研究，2019（52）：213.

[2]秦師琪.關于高中生物理解題能力的提升策略淺析[J].中國校外教育，2019（34）：121+134.

[3]侯青山.高中物理合作學習課堂教學策略的實踐研究[J].基礎教育論壇，2019（32）：33-34.