淺析課業負擔對高中生的影響

肖傳昆

摘要：隨著素質教育的普及，高中生“減負”一直是社會關注的焦點。從 1988年開始，國家教委就先后頒布了一系列的規定，明確提出要減輕高中生的課業負擔。然而 20多年過去了，雖然國家三令五申，但在嚴峻的升學壓力之下，高中生的課業負擔非但沒有減輕，甚至更加繁重了。高中生的課業負擔主要表現為作業量多、練習冊多、考試多，從而導致高中生睡眠時間少，休息時間少，造成了嚴重的心理壓力，不少學生出現厭學的情況。高中生的課業負擔過重，對高中生的健康成長有很大的影響。減輕高中生的課業負擔，不僅僅是一個教育問題， 已經成為了全社會關注的社會問題。

關鍵詞：課業負擔 表現 ?影響

一、高中生課業負擔的表現

（1）學校作業量大。通過調查了解到，目前高中生的絕對課業負擔和相對課業負擔都比較大。高中生課業負擔表現之一就是學校作業量大。《遼寧省規范中小學辦學行為的規定》中指出，高中生作業時間不得高于2小時。而許多學生無法在 2小時內完成作業。通過調查了解到，學校組織統一訂閱練習冊每科都在2本以上，在每單元結束以后還有統一印發卷紙和統一考試。學生家庭作業、練習冊數量、考試次數都比較大，導致了高中生睡眠時間少，休息時間少，給高中生帶來了一定的心理負擔。

（2）家長的附加作業量大。通過調查了解到，大部分家長都會在學校給學生布置作業基礎之上給學生布置許多的附加作業。家長們“望子成龍”心切，紛紛給孩子購買大量練習冊，給孩子報課外輔導班。 多數學生參加假期輔導班，在每學期開學之前，就會把本學期內容提前學完，所以他們在課堂上不會很認真聽講。還有一部分學生參加特長班，因此他們要在完成文化課作業的基礎上，練習自己的特長。如學習樂器的學生每天要花 2小時以上的時間練習樂器。除了學校作業以外，家長們附加作業也給高中生帶來了很大負擔。

（3）作業形式單。一陳舊目前高中生的作業形式主要是傳統的紙筆形式。 這樣單一乏味的作業，學生不但沒有興趣，而且無法達到牢固掌握知識點的目的。這樣的作業，儼然已經成為學生的一種負擔，做作業只是為了應付老師，應付家長，久而久之，便會演變成“為了老師而學習，為了家長而學習”。這樣的學習態度，會越來越降低學習興趣，使學習成為一種惡性循環。因此，要提高學生的學習興趣，使作業發揮其效果，改變作業的方式是關鍵之一。

二、高中生課業負擔重的原因及影響

（1）學校對教師工作的考核片面考查其學生的課業成績第一，學校的管理者往往拿學生學習成績來衡量學校的好壞。學校為了追求優異的學習成績，不斷給任課教師施加壓力。在對教師考核過程中往往片面的考察其學生課業成績。 學生課業成績高低和高考升學率成為教師評優表彰的重要衡量指標。在這樣的壓力下，教師往往只重視學生文化課成績。為此，增加文化課數量，增加練習冊數量，增加考試數量，減少學生活動量等，加劇了學生課業負擔。第二，學校課程設置上存在問題。當前，按照教育部統一標準設置課程，課程門類多而全，學科內容廣，要求高，但不利于學生自我選擇和學習興趣培養與發展，不利于學生集中有限時間和精力去學習他們最想學習、最想學好、最需要學習的學科知識，給學生造成困惑和不必要的心理負擔與壓力。

（2）家長對孩子的期望過高家長們望子成龍心切，并且認為孩子成績好，考上名校，就會有好工作，好前途。所以，一味的追求孩子學習成績。而多數家長認為，提高學習成績最好方法就是苦學苦練。受這種觀點影響，多數家長認為“增負”是必要的，許多家長已經為孩子鋪好了所謂的“光明大道”——名牌大學。他們認為只有這樣才算成功。為了今后的成功，不惜犧牲孩子青春期。因此，家長給孩子施加了許多壓力，學生在完成學校老師布置作業外，還有額外的家庭作業。而這些家庭作業往往數量多，難度大，還要超前，沒有達到知識的循序漸進。在訪談中了解到，多數家長會為孩子額外買練習冊，報補習班。在沒開學以前就會讓孩子提前學習本學期知識。許多家長在孩子學習過程中扮演著“增壓”“加負”的角色。

（3）家長的自身素質影響學生的課業負擔通過訪談了解到，家長受過的教育直接影響到孩子的教育方式。沒有受到過良好教育的家長認為，提高孩子學習成績最好方法就是反復練習，他們本著“棍棒底下出孝子”的觀念，一旦孩子成績不好，便非打即罵。長此以往，給孩子帶來了巨大心理壓力。他們對于考試和成績充滿了恐懼。家長為了提高其孩子成績，不斷施壓，夠買大量練習冊，報很多輔導班，甚至聽信社會上所謂的天才班等培訓。然而受到過良好教育的家長，能夠正確的對待孩子的學習成績。他們能夠引導孩子以積極的心態面對考試和作業。他們能夠持正確的人才觀，為孩子創造良好的家庭教育氛圍。可見，向家長普及教育學和心理學的知識是減輕高中生課業負擔的關鍵。

（4）傳統思想影響學生的課業負擔“學而優則仕”的傳統思想在現代社會并沒有減弱，并且一直是教育者和受教育者追求的目標。 在這種觀點影響下，學校通過重重考試選拔成績優異的學生， 教育者和家長普遍認為，高中是學習的關鍵階段，考上好的大學才算成功。因此，他們對于學生的要求便是對知識的牢固掌握，要求學生反復啃書本，甚至死記硬背。這些都會減少學生的學習興趣，增加學生的學習壓力。雖然教育行政部門一再強調要進行素質教育，但仍然以升學率高低來衡量一個學校。激烈的競爭性考試，以分數和文憑為中心的教育質量觀、人才觀強化了“唯有讀書高”這一傳統觀念。

通過以上論述可以看出，目前高中生課業負擔仍然很嚴重。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》頒布以后，開始實施素質教育以來，高中生課業負擔減而不輕。高中生的健康成長，關系到祖國的未來。同時，高中階段是行為習慣養成和生長發育的關鍵階段。如果高中生壓力過大，則不利于其健康成長。因此，減輕高中生課業負擔已經成為全面實施素質教育的關鍵環節。 當然，將減負真正落到實處還要靠學校、 家長乃至全社會的共同努力。

[本文系河南省太康縣基礎教育教學研究項目2019年度立項課題“中學生課業負擔的成因及對策研究”階段性成果，課題編號：tkjy2019010]