初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

劉國敏

摘要：合作學(xué)習(xí)模式是一種新型的教學(xué)模式，其是在新課程改革的背景下開始實施的，可以有效激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也促進了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文對初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中生物;教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言

教師在平時的教學(xué)中要結(jié)合實際生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時還能在實際生活中使用這些知識。教師應(yīng)該給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機會，并且讓他們勇敢地表達(dá)出來，通過這種方式可以使學(xué)生體會到教師對自己的認(rèn)可，從而使他們主動投入生物課程的學(xué)習(xí)中。

1參與式教學(xué)法的重要性

符合新課改要求，隨著近些年新課改的不斷推進和發(fā)展，要求各學(xué)科間進行良好融合，這是教師面臨的新挑戰(zhàn)。教師開展生物學(xué)科的教學(xué)活動時，運用參與式教學(xué)方法，能夠符合新課改的要求，促使學(xué)生增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師采用參與式教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)情況，開展具有針對性的學(xué)習(xí)活動，從而增強自身的創(chuàng)造性和實踐性。教師采用參與式的教學(xué)方法開展課堂活動，能夠促使學(xué)生積極主動地融入課堂學(xué)習(xí)活動中，探索生物知識，增強自身的專業(yè)技能。

2初中生物教學(xué)實行合作學(xué)習(xí)模式的方法

制訂合理的、科學(xué)化的評價制度，為了提高生物教學(xué)效率，初中生物教師需要建立完善的評價值，并且通過這個制度肯定學(xué)生具有價值的行為，同時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木选鹘y(tǒng)教學(xué)模式下的教師評價更多的是以學(xué)生的個人行為作為評價標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生的成績優(yōu)秀，就能獲得相應(yīng)的表揚和鼓勵，卻忽視了這種只注重學(xué)生成績的評價機制會使學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)生物的興趣，從而使他們降低學(xué)習(xí)的熱情和效率。要想發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)有的作用，教師需要摒棄傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的劣勢，合作學(xué)習(xí)模式更看重一個集體的整體進步，而不再是傳統(tǒng)的僅關(guān)注學(xué)生個人的評價標(biāo)準(zhǔn)。合作學(xué)習(xí)模式的評價方式是將小組內(nèi)的所有成員都作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，這種評價指標(biāo)更加全面，其不僅包含了小組成員的學(xué)習(xí)成績，還包含了組內(nèi)成員的創(chuàng)造和實踐能力等。因此，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師在制定相應(yīng)的評價制度時一定要確保制度符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，同時也要具有科學(xué)性，這樣才能最大化地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

3初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3.1進行游戲表演

初中階段的學(xué)生心理與生理發(fā)展不夠成熟，認(rèn)知水平較差，游戲活動對他們有極強的吸引力，教師在開展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動時運用參與式的教學(xué)方法配合游戲表演活動，能使學(xué)生自主地融入生物知識的學(xué)習(xí)中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，得到全面發(fā)展。游戲表演活動具有娛樂性和趣味性，符合學(xué)生身心發(fā)展的需求。教師在開展生物學(xué)科的教學(xué)活動時，進行游戲表演活動能夠促使學(xué)生發(fā)揮自身的能動性，自主地參與生物知識探索，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，掌握生物知識。教師利用游戲表演活動開展教學(xué)活動，能夠活躍課堂氛圍，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中，主動地參與學(xué)習(xí)活動，掌握生物知識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師在運用參與式的教學(xué)方法開展教學(xué)活動時，能夠促使學(xué)生自主地參與其中，開展高效率的學(xué)習(xí)活動。生物學(xué)科的知識具有一定的抽象性，學(xué)科特點較強，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動造成了一定的阻礙，教師可以通過游戲表演活動，促使學(xué)生深入了解生物知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在游戲過程中了解生物知識，融入生物知識的學(xué)習(xí)中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)選擇一些趣味性與針對性較強的游戲活動，從而強化學(xué)生自身的參與意識，使學(xué)生在游戲過程中深層次地理解和認(rèn)識生物知識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3.2完善生物教學(xué)設(shè)備，借助現(xiàn)代科技進行教學(xué)

初中生物學(xué)是高度實驗性的，需要測試許多知識點以使學(xué)生加深理解，并使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)生物變化現(xiàn)象。因此，對于缺少教學(xué)實驗設(shè)備的學(xué)校，有必要依靠政府和社會的力量來增加資金投入和改善教學(xué)所需的設(shè)施。例如，教師可以使用多媒體進行教學(xué)，列出每章的知識點，要點和難點，并通過計算機向?qū)W生顯示PPT，學(xué)生不懂的地方再進行解答。對于更抽象的生物學(xué)知識，例如植物的生長過程，您還可以使用動畫效果來顯示其萌芽，開花和結(jié)果的整個過程。

結(jié)束語

綜上所述，初中生物學(xué)教學(xué)中會遇到很多問題，這些問題將從根本上阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此，作為生物學(xué)教育者，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念，采取多樣化的教學(xué)模式。對于學(xué)生來說，這也是至關(guān)重要的。同時，教師需要對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行相應(yīng)的改革。此外，教師必須將理論與實踐相結(jié)合，在生物學(xué)教學(xué)中必須符合新課程改革的基本要求，及時解決教學(xué)過程中的問題，更好地促進學(xué)生綜合技能的提高。為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李娜.淺談自制教具在初中生物課堂教學(xué)中的作用[J].內(nèi)蒙古教育，2019（32）：124-125.

[2]曾凡敏.初中生物優(yōu)化課堂互動的有效策略[J].華夏教師，2019（30）：52.

[3]馬偉琴.基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中生物教學(xué)實踐探索[D].石河子大學(xué)，2017.