《數學新課程標準 核心素養》下教師角色的反思與轉變

王玉平

數學核心素養的思維已經在每位教師心里生根發芽，它的重要任務是轉變學生的學習方式。為學生構建一個自主探究、合作交流的學習平臺。學習方式的轉變期待教學模式的轉變，教學模式的轉變期待教師角色的轉變，所以教師首先要反思自己的角色，確認自己新的教學身份和地位。其次，教師要轉變自己的角色。在新課程目標核心素養下，教師應由教育教學管理者變為引導學生自主學習的組織者，由知識的傳授者變為共同學習知識的參與者，由課堂教學控制者變為幫學生解決學習問題的幫助者。對于課程發展及教師素質的提高來說，要由傳統的教書匠變為各各種新課題的研究者。

《數學課程標準》明確提出數學教育要面向全體學生，實現“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展”這三大理念，強調數學課程的基礎性、普及性、和發展性，這是數學教育多年來指導思想的突破與革新。也就是說，當前我們要在這種理念的指導下實現數學教育的總體目標，全面提高學生的基礎知識和基本技能，大力培養學生學習數學的情感態度和數學能力，把新課標核心素養轉化成一個個具體的教學目標，逐一落實在數學教學活動中。下面我就結合自己的教學實踐，談一談自己的一些做法和體會：

一、結合教學實際，重視培養學生的數感

數感是一個人數學素養的重要成分，所謂“數感”，是指學生對“數”的敏銳、精確、豐富的感知和領悟。數感的建立水平是學生個體數學素養水平的重要標志。《數學課程標準》中指出要通過數學活動，發展學生的數感。

1、創設生活情境，啟蒙數感

生活是數學的源泉，數學學習離開了生活，將會寸步難行，而“數感”更不是通過傳授而能得到培養的。為此，我們在數學教學中必須緊密聯系學生的生活實際，充分挖掘學生的生活資源，將抽象的數學建立在學生生動、豐富的生活背景上，讓學生自己去感悟、探究，用數學的眼光去觀察、認識周圍的事物，用數學語言來表達與交流。從中提高學生對數的敏銳程度，形成對數的良好直覺，啟蒙學生的數感。

2.走出課堂，實際運用數學

鼓勵學生們在生活中多運用數學知識，讓孩子們幫大人在超市，買衣服的商場等計算要付多少錢，這樣既能讓孩子鍛煉了計算的速度還增強了孩子們學習的自信心，讓生活中融入孩子們所學知識，也能讓孩子覺得學習數學的價值。

二.由新知識的傳授者變為共同學習知識的參與者

這就要求教師由注重表演的傳授者變為共同的構建學習的參與者，作為參與者，教師必須打破以教師為中心的觀念，構建民主合作的文化生態，就是要放下師道尊嚴的架子，做到師生平等，和學生一道去找真理規律，因為現代科學知識量多且發展，發展快，教師不可能在短短的幾年學校教育時間里把所有教科書的知識傳授給學生，學生獲得知識信息的渠道多樣化了，教師也應不斷更新自己的知識，就是各種新的信息，以滿足學生的知識需要，所以教師要注重學生能力的培養，做學生人生的引路人，與學生一起共同學習，共同提高。

三.由課堂教學的控制者變為幫助學生解決學習問題的幫助者

在教學中，教師不應只是關注自己的教學任務和教學內容能否按部就班的傳授，也不應是小心翼翼控制整個課堂局面，怕出現異常情況，令自己措手不及，作為一名教師，應該是學生學習生活中的合作伙伴與幫助者，在學生有疑難問題，差生學習方法，學習能力有困難時，隨時準備伸出幫忙之手。要非常注意課堂上持不同意見、看法不同的學生，非常欣賞有創新精神的同學，當他們在創新、探究和解決問題中有困難時，要是他們友好的幫助者。

四.由傳統的教書漸變為新課題的研究者

在傳統的教學中，教師的角色是“傳道、授業、解惑”。只是把專業的研究成果傳授給學生，教學活動大多都是默守成規的，教師幾乎不參與教學研究工作。這種做法存在一定的弊端。教師教學活動沒有創新，得不到提高和深化，教學與教研相脫節，對教師的發展和教學的發展及其不利。教師應該不僅僅作為知識的傳授者，更應是課題的研究者，對出現的問題進行研究，總結自己的經驗，反思自己的教學行為，形成自己的課改，推出自己的教研成果，并運用于實踐，做名副其實的教育者。

五.由《新課程標準》的實施者變為校本課程的開發者

《新課程標準》的特點是：具有開放性、均衡性、綜合性、選擇性，新課程標準和教材在運作上有較多的空間。新課程必須與教學相互整合，教師必須在課程改革中發揮主體性作用。因此，教師不僅應是新課程的實施者，更應具備創設校本課程的能力和開發校本教育資源的能力。校本課程要求關注學生的生存方式，應滿足學生成長的需要和社會發展的需要，它從根本上轉變了學生的學習生活方式，由被動接受或學習轉變為主動探究式學習，發展學生專業精神，實踐能力以及終身學習的愿望。

在目前的教學中，由于方方面面的原因，仍有許多不盡如人意的地方，使教育教學遠離學生生活生動活潑的日常生活，。因此，教師必須努力學習新的專業和技能，認真反思、改變觀念、轉換角色，在新課程中不斷提高自身素質，與時俱進，創一流業績，永葆教育青春。