淺談小學科學課教學中學生創造力的培養

于軍燁

摘 ?要：創造力是學生應該具備的一種能力，培養和發展學生的創造力是學校教育的一項重要任務。特別是培養和發展中小學生的科學創造力，是培養和造就創造性科技人才的需要，是建設創新型國家的需要，是科學學科教育的基本任務，也是實施以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育的必然要求。因此，本文基于所在學校的五年級學生科學課學習的一些基本情況，從培養和激發學生的創造意識、鼓勵和啟發學生大膽想象、開展探究性學習、教師要提升自身專業素養四個方面提出了學生創造力培養的對策和方法。

一、培養和激發學生的創造意識

創造意識是人們從事創造活動的出發點和內驅力。有了創造意識人們才會產生創造的原望和動機，這是產生創造性的源泉，是產生創造性思維、創造性想象和創造行為的前提。因此，在科學學科教學中要培養學生的創造力，首先應該激發和培養學生的創造意識。

（1）要使學生明確：只要是正常人，創造力人人具有，創造人人皆能，創造并非個別“天才”人物所獨有。要消除學生對創造和創造力的神秘感，樹立其敢于創造、勇于創造的自信。

（2）讓學生認識到他們正處于人生的黃金時代，具有比成人更為廣闊的思維想象空間，這個時期沒有習慣因素和思維定勢的約束，是訓練和培養創造力的最佳時期。

（3）結合學科特點和科學史經典案例，向學生介紹著名科學家、發明家等的成長經歷和創造過程，以培養和激發學生的創造欲望。

二、鼓勵和啟發學生大膽想象，培養和訓練學生的創造想象

科學學科教學中，運用類比、隱喻等思維方法，有助于拓寬學生的直覺思維空間，也是培養學生創造性想象的有效途徑。例如教師可以通過運用比喻、類比和聯想等方法，在學生頭腦中創設感性的形象，把抽象的概念具體化、深奧的道理形象化、枯燥的知識趣味化，這樣不僅能使學生興趣盎然，茅塞頓開，提高直覺思維能力，而且能使被研究的物理現象及其過程在學生腦海中形成物理圖像，構成物理模型，進而使學生產生創造性想象。在科學史中，許多新概念、新規新理論的提出，往往借助于類比，例如，盧瑟福由太陽系的“大行星系”類比到原子的“小行星系”等等。在科學學科教學中，教師也經常借助隱喻幫助學生形成科學概念。例如，運用“水壓”的類比來引入“電壓”的概念等。總之，在科學教學中運用類比、隱喻等思維方法，對于啟發學生的創造性想象思維有獨特的作用。

三、開展探究性學習，為學生科學創造力的形成打下良好基礎

科學學習的基本方式是科學探究，即將科學知識的學習過程，設訓一成問題發現與解決的探究過程。這一過程的基本程序是：呈現事物或現象一觀察、分析、界定問題一發現、提出假設一設計問題解決方案一搜集資料、執行方案一調解變通、問題解決一驗證假設、得出結論一評價過程及結果一總結修正。在這個過程中，由于問題是開放式的，沒有現成的答案，這就需要學生自我激勵、設置學習口標、做獨立的研究、將新建構的知識應用到復雜的問題解決之中、還要監控和反思解決問題的過程。在此過程中，學生的多種能力，如分析能力、觀察能力、綜合能力等將得到鍛煉與培養，從而為學生科學創造力的形成打下良好的基礎。

四、教師要提升自身專業素養

學生創造力的培養關鍵在于教師，教師的專業素養決定著教師的行為和觀念。關于培養學生創造力策略的實施，最終取決于教師的專業素養水平。因此，討論學生創造力培養的教學策略，最終也要落腳到教師如何提升自己的專業素養水平上來，只有教師從觀念上的轉變，才能使教學行為真正符合創造力的培養目標。

（1）學科知識

教師應具備扎實的學科知識，這是進行學科教學的基礎，也是進行學生創造力培養的基礎。對于科學教師來講，教師不但要掌握深層次的、前沿的科學知識，還要掌握科學學習的規律、科學思維方法，具備科學精神。

（2）教育理論知識

教學是一個復雜的具有創造性的過程，教育理論知識是教師理解自己教學行為的基礎。如何設計教學方法，如何組織課堂教學，如何做到以學生為主體，如何達到培養學生創造力的目標等，都需要教師熟練掌握相應的教育理論，并將其內化為自己的理解，才能避免教學過程中的盲目性和形式化。

（3）教師應具備一定的反思能力和研究力。

教師經常進行教學反思，可以發能現自己的不足之處，通過一定的研究，尋找問題解決的方法，這本身是具有創造性的工作。既可以改善教學行為，也可提高教師自身的專業素養，同時提高了教師的研究能力。現階段的教師，不再是傳統意義上的“教書匠”，而是實踐中的教育方法和問題的研究者。學生創造力培養離不開課堂教學實踐，教師具備一定的研究能力，可以針對性地提出教學建議，不但可改進教學中的問題，促進課堂教學中學生創造力的發展，還可以為其他教育者提供借鑒。

總之，培養學生的科學創造力，教師既要遵循教育教學規律，又要尊重學生的心理特點和心理規律，讓學生從創造意識到創造人格等各方而都得到充分的鍛煉和培養。只有這樣，才能有效發展學生的科學創造力，使學生真正成為與時俱進，具有開拓精神和創造能力的創新型人才。

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