把愛喚醒

李曉麗

摘 ?要：唐飛，個性孤僻，看問題比較偏激，看似較一般同學來得成熟。但在初中人生觀初步形成時期，較多地接觸到社會上的陰暗面，并受小說的負面影響，逐漸滋生了對人生、對社會的不滿情緒，再加上父母離婚，父親長期對他不聞不問，更增添了自己是多余者的想法。加上高中學習任務的加重，成績不如人意，思想就越來越偏激，性格越來越孤僻。

關鍵詞：孤僻;成熟;想法

進入高一下期以后，唐飛的情緒一直不太穩定，想法偏執，容易被激怒。我耐心做工作，但始終收效甚微。今年開學不久，他內心更加壓抑、焦慮、煩躁。在后來給我的信中寫到：“慢慢地，這種感覺加劇了，以至于覺得這個世界只有我一個人，沒人關心我，沒有人注意我的存在。上課時，我一個字也聽不進;課后，也不再像以前一樣與同學講話。我越來越強烈地感覺自己和這個社會的格格不入。”

4月30日，是他的生日，唐飛想和別人一樣和父母一起過一個生日，因為這是他18歲生日。可一大早，母親就出門去了，只是告訴他可能要晚上很晚才回來或許第二天才回來，唐飛心里很失落，卻又沒有說出來，因為母子之間也早就無話可說了。他想到了父親，如果父親在就好了，于是他試著撥通父親的舊電話號碼，電話居然通了，當父親熟悉又陌生的聲音響起時，他還是很激動，結結巴巴地表達了自己生日的事，可父親卻用無所謂的態度說，生日有什么好過的，自己好好學習掙錢才重要，然后便急沖沖掛斷了電話，他知道父親在工地上很辛苦，很忙，但他無法理解自己就一點沒有分量嗎？于是他買下幾聽啤酒和一個生日蛋糕，來到了家屬樓的樓頂，點上蠟燭為自己過生日！酒精的作用讓他更加孤獨，突然襲來的多余感讓他下了一個決心，那就是離開這個世界！他吃下了早前因為失眠偷偷買的安眠藥，在地上寫下“祝我生日快樂”幾個字后，開始昏昏沉沉，在意識還清醒地時候，他想到了給我打電話，告訴我他要離開。幸好那時我聽到了火車的鳴笛，判斷出他在家的方向，報警后，我與警察及時趕到現場，救下了昏迷不醒的他。

為了讓他感受到家的溫暖，我和班上的孩子一起商量給他重新過一個生日。于是我們在醫院的病房里，給他買了一個大大的生日蛋糕，一大束鮮花，送到他的手里，每一個同學都送給他一張卡片，卡片上標注的是兄弟姐妹。而我也在當場認同他做我的弟弟，告訴他，從此以后，他不再孤獨，因為有54個兄弟姐妹和他一起奮斗！

同時，我和他父母溝通，讓他們明白孩子需要的是陪伴。在父母和同學們的共同努力下，病愈后的他果然變了一個樣！他積極為班級爭取加分，還毛遂自薦擔任班上的文娛委員，把自己學會的吉他教給大家，成了班上非常重要的一員。

到底是什么改變了他？是關心和愛。

我明白了這樣的道理：學生有自己獨立的見解和主張，有了一種表現自己、希望取得理解和信任的強烈渴望，但他們的心理承受能力還比較脆弱，在追求和欲望得不到滿足時，會表現出孤獨、煩惱、急躁等情緒，甚至會產生過激行為。在這種時候，他們最需要的是關心、幫助。如何去關心、幫助學生，最有效的方法就是在教師與學生之間搭起一座溝通心靈的橋梁。我們要用自己的語言、行為去影響他們，取得信任;通過我們的笑臉創造和諧、友善的環境去接近他們，了解他們的個性和內心思維，因人施教，用我們的真情換取他們的真心，把愛喚醒！

參考文獻

[1] ?西門小白. 小事情，把愛的情緒喚醒[J]. 人生與伴侶（下半月版）（1）：53-53.

[2] ?李玲. 用愛喚醒學生沉睡的心靈[J]. 學園，000（023）：164-164，192.