在線教育方式的問題與應對策略

牛佳

摘 要：在線教育方式的推進工作需要社會各方面力量的支持，可以充分的借鑒民間方法與經驗。讓各方面的教學資源得到整合運用，優化教學手段，保證過硬的硬件資源支持，做好教師隊伍培養，完善對學生與家屬的指導，保證工作有序提升。

關鍵詞：在線教育;方式;問題;應對策略

在線教育隨著互聯網的興盛而不斷發展，但是更多層面是集中在民營教育企業與個體的自媒體人在使用，在公立單位的教育中，仍舊集中在課堂教育為主。不可否認，面對面的溝通教育互動更高效，更容易搭建一個教學氛圍。在線教育主要是彌補課堂教育的不足，解決特殊時期或者偏遠區域的教育資源短缺問題。要認真分析在線教育方式中的問題，不斷完善與預先準備，以備不時之需。

一、在線教育方式的問題

（一）缺乏紀律的管控效果

在線教育一般是教師在一端，學生在家里或者其他地方，教師對學生的管控能力相對缺乏，一旦學生受到外在打擾，教學工作就會被迫中斷。教學工作更多層面需要學生的自律或者家屬的支持。這種教學極大的考驗學生的自覺性，如果學生沒有自覺性，課程很容易出現漏課，即便學生在線學習，可能也在從事其他活動，教師不得而知。教師也不能同時掌握所有學生的實際情況，由此缺乏教學的及時針對性。

（二）互動效率低

雖然現在互聯網技術不斷升級，在實際在線教育工作上，各種工具可能出現一定的反饋延時情況，不能及時有效的反饋當下這一秒的雙方情況，由此導致互動效率的延時。而對于實時快速的傳訊工具，更多的集中在音頻軟件方面，視頻方面的技術發展還相對有限。一般情況下，是教師表現自己的視頻效果，但是不能看到所以學生的視頻效果，或者采用一對一教學。一對多的視頻教學相對局限，學生更多的通過在線文字反饋評論來參與互動，不如現場教室環境的便捷性。對于教師的課堂引導能力有了更大的考驗，需要調動更多的資源去了解學生的學習情況。

（三）教學工作壓力更高

對于大多數教師而言，尤其是年事較高的資深教師，對于新媒體技術運用較少，這種新媒體的教學方式本身就存在運用的門檻，其教學方法與技術的運用不是所有教師目前全部掌握。對于教師而言，也需要進一步的學習。甚至需要教師掌握更多電子方式的備課技術，甚至部分教師不擅長運用，會有更長時間的適應學習過渡階段。

（四）硬件條件資源不足

在教學上，能夠如同班級教學一樣實時互動，沒有延時的平臺資源相對較少。一般情況下，遇到集體性的在線教育使用，就容易出現故障，甚至在軟件下載安裝方面，家長也會遇到多種問題，使用便捷性不高，推廣難度大。

二、在線教育方式的優化對策

（一）注重培養年輕教師

對于在線授課方式而言，年輕教師的學習能力與適應能力更強，要注重對年輕教師的培養，以其為主力的在線教育執行者。對于年長的資深教師而言，可以不做硬性要求。可以定期組織教學資源給予教師學習提升，甚至可以充分的運用在線課堂給教師充電，讓教師在學習中真實的體會在線教學的要點。自己是學習者，也是體驗者，學習他人在線教育的技巧。當下在線教育的工具使用資源豐富，一般年輕教師通過一定點撥都可以有效的掌握，要減少年輕教師的心理畏難情緒。甚至很多視頻制作、PPT制作成為了當下年輕人的娛樂方法，制作的工具不斷升級，網絡的資源也更多，不需要自己過高的動畫等技術手段，懂得運用資源與工具就可以很好的推進教學工作開展。要避免教師好高騖遠，依據現有的資源與能力合理的簡化在線教育，以實用為主，避免將精力放在不重要的細節美化上，保持能力循序漸進的提升。要先實踐體驗，能力的培養保持一定耐心。

（二）注重在線教育硬件資源的建設

在線教育，無論教師如何有才華，還需要依托有關軟件、設備條件的支持。如果在線軟件不能承載過多的學生在線學習，很容易出現卡頓故障，影響教學進展與發揮的空間。需要選用專業的團隊做好有關在線資源的整合設計，保證硬件條件的強力支持，避免教學過程的阻力。同時軟件與硬件資源上，盡可能的匹配教師實際教學所需，簡化流程，更為清晰明確，操作便捷，提升教師上手效果。教師上手快，參與的動力就更為強烈，推廣的可能性與效果也會更好。該工作要得到教師、學生、家長多方面的支持，工作的開展才能有序高效。

（三）做好學生與家屬的教育

要在班級群中做好學生與家屬的教育指導，盡可能的保持各項細節的清晰化，提升其操作的便捷性，由此減少故障，提升教學工作推廣效率。指導工作中要積極的聽取反饋情況，公開分享經驗，盡可能的減少工作偏差。

三、結束語

在線教育工作的開展在本次新冠狀病毒肺炎中得到了一定程度的推廣與重視，但是效果還有待提升。要認真的分析其中存在的問題，為后續優化工作做好參考與借鑒。在線教育是一種潮流與趨勢，可以方便日后有情況需要情況下及時調用。一切的有效性在于日常的準備積累，臨時抱佛腳的在時機上相對滯后。

參考文獻

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