幼兒園教育應用民間美術的具體方法研究

魏鳳芹

摘 要：進入二十一世紀之后，經濟全球化的進程不斷推進，加速了東西方文化的碰撞與融合，藝術具有多元性，而民間美術更是我國寶貴的藝術珍寶。幼兒年紀尚淺，應該多接觸民間美術，所以幼兒園可根據幼兒的年齡特點設計適宜的民間美術教育活動，使幼兒感受我國傳統文化的魅力與特點。本文提出幾點幼兒園教育應用民間美術的具體做法。

關鍵詞：民間美術;幼兒園教育;應用

引導幼兒從小就感受傳統文化，參與傳統文化的傳承與交流，有利于培養幼兒對祖國傳統文化的熱愛之情，事實證明，在學前教育事業不斷發展的二十一世紀，將民間美術與幼兒教育有機結合在一起，已經成為教育界的共識，也為發展民間美術教育提供了有力的保障。幼兒園開展美術教育活動有著廣泛而深遠的意義，不僅可以豐富幼兒園美術教育內容，也能進一步傳承民間美術文化。本文提出幾點幼兒園教育教學中應用民間美術的具體做法。

一、幼兒園開展民間美術教育的意義

眾所周知，我國傳統文化博大精深，民間美術是我國勞動人民在數千年的歷史發展過程中逐漸成長起來的寶貴財富，象征著我國傳統藝術的精華。作為歷史的積淀，民間美術凝結了我國先人的智慧，這種藝術還融入了各種情感要素，象征了我國中華民族共同的記憶與文化，具有不容小覷的文化價值和藝術價值。可以說，我國民間美術凝聚了古老文化的優秀傳統，也濃縮了來自于全國各地不同群體和不同地方的生活習性，代表了各個地方的生活風貌。但是從目前來看，我國民間美術非物質文化遺產遭到了很多嚴重的破壞與流失，針對這種情況，我國教育部出臺了一系列教育方案，指出在幼兒園美術教育中要加入傳統文化的內容，幼兒園開展民間美術教育，不但能促進幼兒的動手能力，更有利于使幼兒感受祖國傳統民間文化，培養他們的愛國熱情。

二、幼兒園實施民間美術教學活動的具體做法

（一）取得家庭、社區等的廣泛支持

目前，幼兒園在開展民間美術教育活動時還處于單打獨斗的狀態，這不利于民間美術活動的進一步普及，所以幼兒園要爭取家庭與社區的廣泛支持。在開展民間美術教育活動之前，幼兒園教師要做好充分的調查與溝通工作，與家長、社區進行聯系與合作。我國傳統文化歷史悠久，很多地方都保留著完整的民間傳統文化，就算在拆遷小區，也有著社區文化活動中心，這些活動中心陳列著一些傳統的農用工具、民間服飾、民間手工作品等，還對各種作品進行了詳細的介紹，教師可以發放通知邀請家長帶領幼兒一起參觀這些社區文化中心，在親子間的看看、說說、講講等形式中讓孩子了解民間美術文化的魅力。各個地方也有著博物館和文化館，館內珍藏和集中展示了各種傳統手工藝作品，還會定期開展民間文化藝術表演，教師可以提前搜集相關活動信息，通過公眾號、微信群、QQ群等渠道將這些信息分享給家長，家長及時帶領幼兒參觀這些地方，讓幼兒了解更多祖先留下的寶貴財富，感受到傳統文化的魅力。

（二）加強與其他幼兒園的交流

目前，弘揚民間傳統藝術已經成為我國公民的共識，很多幼兒園發現民間文化對幼兒的發展具有多方面的價值，因此也開始探索民間美術教育活動，開展民間美術進課堂的活動。在這種情況下，各個幼兒園針對民間美術教育活動開展情況進行定期交流與溝通，建立民間美術教育觀摩活動和分享交流的統一平臺。各個幼兒園之間要實現資源共享，互相幫助，互相借鑒，分享各自的活動開展素材，一起討論活動的成敗得失，加強共享資源的力度，比如構建民間美術資源網絡、各個學校派骨干教師開展教學觀摩活動，各個學校毫無保留的將自己的活動方案分享出來，多個幼兒園之間共同進行討論與磋商，優化配置民間美術教育資源，這樣一來可以促進民間美術教育活動的資源共享，更能查缺補漏，取長補短。

為了更好地促進民間美術教學活動的順利開展，獲得更加豐富的民間美術教學活動實踐經驗，各個學校還要定期或不定期的派遣教師去高校進修，了解更多幼兒園的活動方案，走進其他幼兒園進行觀摩和學習，拓展教師的教學視野，讓他們更進一步地了解民間美術教育的精華，豐富民間美術教學活動的組織形式，并借鑒其他幼兒園是如何將當地優秀的、經典的活動內容有機滲透到美術教育活動中的，這樣才能使幼兒園更好地開展民間美術教育活動。

（三）引導幼兒自主創作，快樂享受活動過程

《綱要》要求我們為幼兒“提供自由表現的機會”，并提出“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式。”在幼兒學習民間美術之初，首先引導幼兒學習一些簡單的方法，使他們有成功的體驗和快樂的享受。我們教師要為他們創設良好的情境，使他們參與到民間美術教育過程中。比如可以將剪紙作品運用在故事、環境布置和小制作中，因為幼兒們都喜歡聽故事。在給他們講故事時，為了能夠加深幼兒對故事中某些情節、人物和動物的印象，我有時就采用剪紙形式，一邊講故事一邊用剪出來的剪紙圖案貼在卡紙上，讓幼兒邊聽邊看，如在講到“春天來了，草地上紅花、黃花都開了”，我就剪出各種色彩的花朵貼在黑板上。講到“青蛙慢慢地從泥洞里爬出來”時，我就貼上一只只綠色的剪紙青蛙，當講到“小鳥快活地在空中飛來飛去”時，我會根據故事情節貼上小鳥剪紙。此刻，幼兒們個個睜大一雙雙眼睛，注意力全被這些有趣、栩栩如生的剪紙圖案吸引，聽故事的愿望更強了。之后，我再鼓勵孩子們自己動手剪紙，孩子們興趣盎然，參與的熱情高漲。在新年即將到來之前，為了能夠增添節日的氣氛，我就和幼兒們一起剪紙，并將剪成的拉花、新年樹、雪花、燈籠等掛貼在教室中進行環境布置，自己動手參與環境布置總讓他們意猶未盡，樂此不疲。

總之，幼兒年齡尚淺，應該接受傳統文化的滋潤，在幼兒園中開展民間美術教育活動，可以使幼兒初步感受我國傳統文化的魅力，使他們主動投入到民間美術教育活動中，親手制作具有民族特色的美術作品，開拓幼兒的視野，在民間文化的熏陶下幫助他們獲得健康成長。

參考文獻

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