藝術院校校史展覽館展示設計研究

姚萱 羅琰

摘 要：一所高校校史展向大眾們展現了院校發展歷史，它是學校文化的講述者、傳播者和歷史的見證者。它的存在方便了大家對院校的了解，也方便學校珍貴歷史展品的集中存放與展示。作為藝術院校校史館來說，它在專業特色以及歷史背景上有著很大的研究意義，具有一定的特殊性：在院校的地域、歷史文化、學院特色方面，它與綜合類院校有著區別;在展品內容方面，藝術院校就一般綜合類院校存在些差異，展品多為藝術性作品。目前，關于院校校史館展示設計這方面的研究還不夠，而對于藝術院校這方面研究則更少。針對當前現狀，筆者展開對藝術院校校史館展示設計的研究，期望該研究成果能作為藝術院校校史展覽館展示設計的借鑒和參考。

關鍵詞：藝術院校;校史展覽館;展示設計

一、引言

校史展覽館是院校的文化陳列館和院校的歷史博物館，它不僅具有收藏和陳列的功能，還擔負著教育、研究和對外交流宣傳的作用。隨著高校的不斷發展，校史館也隨之出現。上海交通大學校史館與1996年誕生，它是我國建立的首個高校校史館，在之后各大高校紛紛建立校史館，向大眾提供了教育、研究、交流傳播的地方，使得學校歷史得到充分展示并積極推動了文化交流。通過網絡搜索，資料收集中發現：我國藝術院校校史館的建設情況還存在問題。相關資料十分少，許多藝術院校的校史館沒有得到重視，有些甚至沒有專門的校史館，現階段，已經建成的美術院校校史館也是以院校發展重要時期例如建校周年慶為契機建設的。可以看出來藝術院校校史展覽館這方面的發展還存在著不足的地方，這也導致大眾對藝術院校的了解不夠多，而針對校史館展示設計也需要不斷探索和研究。

對藝術院校校史展中的展品而言，展示設計研究能夠更好的展現出展品的特殊性和藝術性，利于藝術院校校史館展示空間的完善，滿足學校校史展展示設計需求，加強院校之間的校史展的學習和借鑒，便于更好參觀。

二、藝術院校校史展覽館展示設計相關理論綜述

藝術院校是指專門開設藝術及包括藝術性質的專業院校，類別有美術音樂，舞蹈和傳媒四類。藝術院校校史展覽館展示設計是為了將藝術院校的歷史文化、院校發展、藝術作品、藝術成果通過文字、圖片、實物、場景復原、沙盤等形式進行展示，讓參觀者更好的了解藝術院校，并利用院校自身的特色將具有藝術性質的校史展與普通綜合類大學校史展區分開來。

三、藝術院校校史展覽館展示設計研究

（一）內容組織

藝術院校校史展覽館按照院校發展的時間順序進行空間主題的劃分，期間會穿插校園文化、校園榮譽成就等展示信息。主要分為四大類：院校歷史沿革、院校校園文化、院校學校成果以及院校未來規劃。校史展內容組織的順序上也會有一些差異，有的院校校史展內容組織為：歷史沿革-校園文化-學校成果-未來規劃;有的院校校史展內容組織為：歷史沿革中穿插展示校園文化和學校成果，再進行未來規劃展。還有的院校校史展內容組織為：校園文化-歷史沿革-學校成果-未來規劃展。其中在內容組織中，院校未來規劃展需要放在整個校史展覽的后面一些，對于院校未來的規劃這一部分的展覽即是對將來的規劃和期盼，這亦是啟后的開始。總體來說藝術院校校史展中內容組織的安排要從自身實際情況進行調整，從而設計一套更為適合本院校的展覽組織形式和展覽特色。

（二）展示設計

（1）院校歷史沿革：1.藝術院校歷史沿革作為院校校史展覽館中的重要部分有些藝術院校在建校期間困難重重，前期歷史的材料完整度較低，主要是以文字和圖片為主。在展示設計的時候，要將空間燈光、材質、肌理和色彩相結合起來，運用技術手段體現出這一階段的艱苦氛圍。如果存有極少量的實物展品，可以采用展臺展示或在展柜內進行展示的傳統展陳方式，突出它們的珍貴性。根據院校歷史事實采用情景再現的方式，將主題內容進行模擬，同時空間中還可以配合聽覺讓觀眾更好的進入空間，感受當時的環境帶來的困難。對該艱苦時期的某一場景、陳列品在展覽空間中進行復原，要注意復原品應按照一比一的比例復制，場景復原設計中要考慮到展館尺寸面積的因素。情景再現能夠讓觀眾更深刻的體驗歷史發展的場景同時也能有憶苦思甜引人思考。2.而有些藝術院校在歷史沿革中存在曲折波動式的發展。一些學校在建校過程中飽受困苦，不斷搬遷尋求出路，導致珍貴的資料和展品隨著時間不斷的流失。在空間展示設計上采用復原景象、對圖片例如將有代表性歷史照片和有深刻意義的照片進行放大，壁畫的形式置于墻面和數字媒體結合進行展示。將當時留下來的物件作為陳列品，放入場景復原空間中。這一階段實物展品，雖然說留存較少，例如：教具辦公用品、筆記、成績單可以直接在展臺上進行展示。3.有些藝術院校院校在歷史沿革中經歷正常有序發展、學科的擴展建立。針對展品的性質如實物性展品直接在展臺、墻面、或懸空展出。非實物性展品借助科技多媒體展示。同時要考慮展品的數量、體積和大小，要以作品性質和特點出發進行綜合性考量，給予不同的展示設計，最大程度凸顯出它們的特色。

（2）院校校園文化：藝術院校校園文化是具有特定的精神環境和文化氛圍：它包含了院校的校園建設、校園景觀、綠化美化等物化形態內容，也包含了院校的文化傳統、校風學風、各項規章制度、行為準則、精神文化：校徽校訓以及校歌等內容。這些展示的內容可以集中在一個空間內進行展示也可以貫穿于整個院校的發展之中，所以它可以分散在空間里，不受順序的約束進行展示。校園文化的展示需要根據每一所藝術院校的自身需求來進行設計安排。具體的展示設計為：1.校園建設、校園景觀、綠化美化可以借用數字媒體技術進行校園全景模擬，觀眾佩戴VR眼鏡進行互動體驗。使用校園全景沙盤模擬展出增強空間的吸引力。2.文化傳統可以將每次的文化傳統活動留下的照片和視頻借用多媒體進行展示，方便觀眾直接觀看，了解校園豐富多彩的文化活動，配上音樂，營造青春積極向上的校園氛圍。3.校風學風、各項規章制度以及行為準則等展示內容通常以文字排列展板形式進行展出，但是文字居多會讓人產生乏味感，因此可以插入相應插畫，增加趣味。4.校徽可以放在展柜中進行展示配以文字說明。校訓則放在墻上或者以多媒體的方式進行展示。而校歌的展陳方式，可以使用互動的體驗方式來進行展陳，在空間中，我們可以配以音響的形式播放校歌，在屏幕上可以打出相應的歌曲文字，以視覺和聽覺相結合的形式。

（3）院校學校成果：藝術院校學校成果處于學校發展的茂盛時期。學校成果可以選用專題進行展示陳列，在展示時要具有每個專題的特色。陳列內容包含：藝術成果、專業建設、教學工作、師資建設、黨建、校園建設、文體活動、國際合作等。例如美術院校學校藝術成果：其學校成果為優秀的繪畫專業作品、設計專業作品等。繪畫類作品可以放置在墻面、懸掛于空中，雕塑作品放置在地面和展臺。而設計專業作品可分為：平面設計、服裝藝術設計、環境藝術設計以及工業設計等，以上設計類作品分為實物性展品和非實物性展品。實物性展品直接置于墻面、展臺、展柜中用傳統的展陳方式進行展示。非實物性展品需要依靠數字媒體進行屏幕展示或者與科技結合，與觀眾進行互動。2.專業建設、教學工作、師資建設這幾方面可以進行組合展示。列圖表、獲獎情況歸納將數據可視化展示在屏幕上向觀眾介紹，這樣可以更好的展示學校專業的實力。3.黨建：在這個專題中采用列數據的形式進行黨建工作的總結展示，整體的空間的氛圍偏向于暖色調一點但是不能過于突出，體現黨建的成果。4.校園建設與文體活動：校園建設包含了校園內的基礎建設可以采用模型展示的展陳方式進行展示。文體活動可以將獲獎的證書、活動影響使用數字媒體進行屏幕展示，讓觀眾感受校園文化氛圍。

（4）院校未來規劃：規劃展為了向觀眾介紹院校今后的發展規劃，內容是對院校擴建、院校未來教學發展進行展示。在展示設計上，針對文字圖文化信息仍舊可以采用獨立展板方式進行展示，同時可以輔佐多媒體，將信息在屏幕上進行模擬展示，這樣也可以避免單一的展示方式。由于是對未來的規劃，在展示的時候可以和科技結合，讓空間中帶有一些現代感;同時在未來規劃展上需要向觀眾進行互動調查，收集觀眾對院校未來發展的意見進行陳列，例如手寫簡易然后粘貼在留言板上、結合數字媒體進行建議收集投票以此來增加互動性和趣味性。規劃展在設計過程中要注意靈活性，隨著時間的發展，院校的未來規劃也在不斷變化，這些需要每所學校的實際情況來進行展示。

（三）技術使用

藝術院校校史展在展陳方式上會受到作品自身的因素進行不同形式展示，在展示的過程中也要考慮展示時對技術的使用。技術的使用包括：安全技術、聲光電的使用、多媒體技術的使用等。例如：1.歷史沿革展中展品較少時期，留下了珍貴的文字圖片，采用多媒體、全息投影以及聲光電技術對珍貴照片和資料進行播放投影，借用聲光電技術在情景復原的地方對燈光氛圍進行營造，讓觀眾置身其中體會艱難發展的過程。2.院校成果展對作品需要考慮室內的濕度光線、不受到任何損壞，在展示的時候要增強對作品安全技術的使用。對非實物性質需要借助多媒體結合科技手段才能表現出來。3.“院校校園文化”可以借用電子沙盤、全息投影技術對校園風貌以及校園建筑進行虛擬模擬，讓觀眾更方便觀看校園風貌。同時在展示校歌時借用聲光電技術，使得校歌可視可看。4.“院校學校成果”采用多媒體技術將院校的成果展示在屏幕上，便于觀眾直接了解。5.“院校未來規劃”需要借助聲光電技術。院校未來是會慢慢走向現代化科技化的，因此在技術的使用上可以多多運用先進科技，展現大氣磅礴的感覺。

（四）氛圍營造

為了體現藝術院校的藝術性質，那么在校史展中應該讓藝術氛圍營造起來，這樣才能具有院校特色。氛圍的營造需要借助校史館空間的燈光、色彩、材質肌理等。結合聲光電，所使用的材質，空間的色彩等多個元素構成。空間氛圍要與每個空間的主題相結合起來，不同的主題下有不同的故事，空間的氛圍烘托空間的故事，這樣也就能夠帶給觀眾不一樣的感受，能夠讓觀眾引起共鳴，達到參觀的效果。空間氛圍需要燈光相互作用著。同時展示設計和燈光也是相互結合的，所以燈光既要滿足照明的基本需求，同時也要滿足參觀者的需求，體現空間的主題，體現校園的藝術氣息，燈光的使用也要利用光影來突出視覺中心。燈光的使用也要具體結合每所院校的特色，與實際情況相結合形成自己獨特空間氛圍。空間氛圍需要色彩相互作用。色彩與展示設計也是相互結合的。但是每一所藝術院校的色彩是無法統一的，它受到每所藝術院校獨特的風格所來設計的。在色彩的設計上也要與每所院校具體信息相結合，選擇恰當的色彩運用在展覽中，從而更具自身特色。空間氛圍需要材質肌理相互作用。不同的材質肌理會帶給人不一樣的感受。空間的主題要選用適宜的材質來進行設計。材質的肌理，同時也能夠傳達觀眾不一樣的感受。這些都需要具體的結合，每一個空間的表現目的表現情感，來進行具體的選擇。

四、結論

在藝術院校校史展覽館展示設計上院校應該立足于院校自身歷史，中間可以穿插院校的校園文化、校園成果以及最后對院校的未來規劃。接著是對展示內容分類和收集，將院校歷史發展和每個時期下的展品結合，根據展品性質，來進行展示設計。展示設計要符合每個時期的歷史特點和學校校園特色來進行設計。由于藝術院校校史展品存在一些特殊性，展品區別于綜合類大學來說多為藝術品，在展示設計上，要綜考慮作品的性質，還需要注重技術的使用和空間氛圍的營造與科技結合設計。另外還得需要具體結合本校的一些特色和設計元素，從而進行針對性的展示設計，這樣就會更加具有屬于自己院校的展陳方式特色風格。

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