高中數學教學對學生自主學習能力的培養方案

劉雪平

在現階段的高中數學教學中，對學生自主學習能力提升展開的教學是實現新課標綱領要求，突出對學生數學核心素養培養和數學能力水平提升的重要途徑。如何高效地開展學生自主學習能力教學培養工作，是高中數學教育研究者亟需解決完善的課題。高中數學教學對學生的自主學習能力培養方案的提出，應首先明確學生自主創新能力在高中數學中應用的重要性，進而才能夠更具針對地制定規劃出教學培養方案。

一、學生自主學習能力在高中數學學習中的重要性

（一）滿足社會發展需要

隨著社會的不斷發展，各行業對于人才的要求也不斷提高，不僅要求人才具有過硬的學科專業知識，更要求人才在崗位之中能夠具有較強的學習能力和適應能力，以滿足未來不斷發展變化的需求。這使得在高中階段的教學中重視對學生自主學習能力的培養，才能使學生在日后的社會競爭中更具優勢。在數學學科中自主學習能力對于學科的學習有著重要幫助，可以使學生更為透徹地理解知識點內容，不僅如此，數學學科對學生要求具有一定的知識遷移能力和應用能力。因而通過對學生自主學習能力的培養，不僅能夠促進學生能力養成更能適應社會發展需求還能使學生在自主學習中獲得數學水平的提升。

（二）滿足教育改革需要

隨著高中課程改革的不斷深入，傳統教學中單一、盲目的理念和綱領已經不再適應新的課程改革要求。強調對學生學科素養的培養和綜合素質能力的提升，是當前教學任務工作下的重點。通過在高中數學教學中開展對學生自主學習能力的培養，可以使學生從自覺主動地數學知識點的探索中強化自身的能力水平及學科素養。自主學習能力培養下對于一些數學成績較差，不懂得數學學科學習方法的學生將從新的教學中找到數學學習最佳的路徑。因此，高中數學教學中引入對學生自主學習能力的培養內容是符合新課標要求下最有效的教學方法。

（三）滿足學生學習的需要

在傳統的高中數學教學過程中，主要采用的教學方法是通過由教師單一的對教材知識點內容向學生進行講解，學生缺乏深入地理解和思考，傳統教學方式下學生的數學水平較難大幅度提升。通過對學生自主學習能力的培養，將使得高中課堂教學從教師為中心轉化為以學生為中心。學生通過在課堂中探究學習，不斷挖掘數學知識點內容，將數學知識點內容理解過程中存在的困惑和不解與其他同學及老師進行討論交流。這一教學模式下學生將能在數學課堂中領悟和總結更多的數學技巧和方法。

二、高中數學培養學生自主學習能力的教學方案探索

（一）強調教師的引導作用

高中階段的數學學習更加講求方式方法，不同于高中其他學科數學的學習，并不是通過對公示的記憶或概念的理解就能應付所有的數學問題，數學學習更加強調學生數學思維的形成及其培養。而在學生學習的過程中，教師應充分發揮其引導作用，使學生的數學思維意識能夠更快地建立，以更好地掌握數學知識點內容中的精髓。除此以外，教師的引導作用也應體現在學生對新的數學知識的理解過程中。面對未知的領域，通過教師的引導，一方面可以激發學生對新知識內容的好奇心，進而更加積極地參與自主學習;另一方面，教師應引導學生充分利用之前所學的內容進行推導演繹，使學生通過自主地歸納總結，實現學生自主學習的高效開展。

（二）情景創設，使學生盡快進入自主學習氛圍

數學情景創設是高中數學教學中的一種重要方法，通過情景創設會更有利于學生對教學內容的吸收和掌握。對于在學生自主學習能力的培養，教學中數學情景創設的作用則更加重要。學生自主學習能力的培養教學是將課堂完全交給學生，這使得教師在課堂中的作用被淡化。如果教師缺乏對課堂節奏的有效把控，教學效果則達不到預期目標。通過情景創設營造出有利于學生自主學習的教學環境。例如在圓錐曲線的章節內容學習中，教師可以通過利用多媒體技術向學生展示圓錐曲線在實際生活中的應用，使學生在學習中找到知識點內容的共性，以更好地學習和研究圓錐曲線內容。

（三）重視課堂教學參與性

高中數學教學中學生自主學習能力的培養并不是一味讓學生拿著課本埋頭自學。自主學習的教學培養強調學生獨立思考的同時，也應重視學生在課堂教學中的參與性。教師可以通過對課堂節奏的有效把握，在學生獨立地對課本內容進行學習的過程中，可以提出一些有趣的問題，問題應聯系實際生活或具有趣味性。學生在學習過程中可以根據教師的問題更具針對性地進行學習。當學生思考得出結論后可以自由回答，使學生在這種競答模式下加快自主學習效率。學生在課堂中的自主學習并不是只持續一段時間，教師可以通過對教學內容的設計，通過開展合理有效的趣味活動進行銜接，使課程開展中讓學生進行多次獨立自主的學習。這樣學生自主學習能力得到培養提升的同時，也能使課堂具有一定趣味性，促進學生在課堂學習的參與性。

結束語：綜上所述，高中數學教學中對學生展開自主學習能力的培養，對于學生的數學能力提升及數學核心素養培養有著重要促進作用。通過強調教師在學生自主學習過程中的引導作用，進行科學合理的課堂教學情境創設及重視學生在自主學習能力培養教學中的參與性，將促進教學模式的高效開展。