如何實現電子技術基礎教學的現代化思考

史鄭琳

摘?要：在當今信息技術發展的背景下，我國的教育教學體系也迎來了全新的改革。特別是中職院校的電子技術基礎課程教學中，教師對于現代化教學技術的應用看得極為重要，且在應用不同的手段對學生進行相應的培養與引導，希望借此能夠促進學生的專業知識學習積極性，帶動學生的專業技能高效發展與提升。將電子技術基礎課程與信息技術教學方法相結合，在當今現代化教學工作開展的大背景下，教師和學生必然可以尋求到一種更好的教學和學習路徑。

關鍵詞：電子技術基礎;課堂教學;現代化教育;方法應用

當前，中職院校電子技術基礎課程教學工作中主要存在的問題有：首先是教師對于課堂教學工作的開展以及課堂目標的整合不夠深入;其次是教師對于如何正確地、高效地利用信息技術為學生開展課堂教學工作和教學服務應用不夠完整;最后是教師對于電子技術的課程教學的仿真技術應用較為單一，無法實現開放性的教學工作開展。針對以上問題，研究將提出以下措施。

一、注重課程目標整合

在當今信息化教育背景下，中職電子技術課程實現了全面的改革和發展。教師在教學中逐漸學會了利用課程目標的整合方法對學生進行電子技術基礎課程的教學與培養，且學會了如何應用感情的引導和任務的引導對學生進行有效的課堂教學工作開展。在這一背景下，學生的學習效率得到了較大的提升，且教師的個人教學能力和個人素養也得到了相應的發展。

例如：教師在應用信息化教學手段為學生進行課堂教學的過程中，可以結合電子技術基礎的理論知識內容對學生進行相應的引導，通過該方法能夠讓學生深入了解到所學內容的重要性，且可以在信息化教學的基礎上讓學生更直觀地感受到電子技術的學習方法和學習模式，進而可以促進學生的學習主動性和解決問題的能力。另外，教師在應用信息化教學方法的過程中，還需要融合情感引導的方法提升學生的學習效率，在電子技術的“內因教學”以及信息化教學手段的“外因結合”模式下為學生提供優質的教學服務，幫助學生更好地理解課堂知識。

二、合理利用信息技術

在教學工作的開展中，教師將信息技術教學方法和電子技術基礎課程融合在一起對學生進行培養，能夠有效促進課堂教學的整體氛圍，且可以為學生創造一個良好的學習環境和學習空間。在這一方法的引導和幫助下，學生能夠盡快地融入到課堂學習中。在此，教師可以利用信息技術教學手段為學生創設相應的課堂情景，并且要融合當前企業的發展以及現實工作的模式對學生進行教學。

例如：教師基于信息技術教學手段為學生創設相應的課堂情景時，可以結合學生的日常生活對其進行研究與分析，進而通過信息技術教學手段模擬相應的情景。如，通過視頻和圖畫的融合體現學生的日常生活，通過問題的引導以及解決問題的方法探討體現學生日常生活中出現的問題。在這一背景下，學生對于個人日常生活中遇到的關于電子技術的問題可以進行有效的分析與理解，且可以促進個人的學習能力發展和提升。如，教師可以引導學生從生活的角度出發分析觸發電路的相關知識內容，然后利用信息技術教學手段對學生演示觸發電路的工作原理，進而為學生提供一個簡單明了的認知途徑。在這一情景的創設過程中，學生不僅可以對這一知識點作出深入的理解，還能促進學生自主利用信息技術學習知識的能力。

三、應用仿真技術突破

在當今的中職院校電子技術基礎課程教學中，信息技術的應用不僅有理論層面的引導作用，還有實踐操作的教學功能。在此，教師可以通過信息化設備的應用為學生提供優質的電子技術基礎課程教學工作。通過該方法能夠幫助學生更好地理解課堂學習內容，且可以在理論知識教學的基礎上提升學生的實踐操作和實踐應用能力。基于此，學生的綜合學習素養與專業核心素養才能得到雙向發展與提升。

例如：教師在對學生進行RC電路的充放電過程這一知識板塊教學的時候，需要利用信息技術教學手段為學生進行抽象概念的講解和分析，然后結合教材中的重難點知識對學生進行電流圖的構建，以此讓學生了解電路的充放電過程是一個怎樣的方式。隨后，教師可以讓學生對其進行實驗操作，在進行仿真試驗的過程中，不僅能夠保證學生的個人安全，還能讓學生全面了解到如何設計和應用RC電路，且能夠讓學生明白其中的充放電原理。在這一方法的應用中，可以讓學生進一步了解振蕩電路的知識內容，得出電壓UR和電流IC之間的關系與聯系。

綜上所述，為了進一步提升當前我國信息化教學的標準和整體水平，教師在對中職院校電子技術基礎課堂教學工作進行改革和發展的過程中需要對其進行必要的教學手段創新。在這一背景下，能夠有效地將傳統教學模式融入到現代化教學理念中進行應用，進而體現信息技術在電子技術基礎課程中的合理應用。

參考文獻：

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