地理教育教學中學生地圖技能的培養初探

張新宇

摘?要：地理是一門認識地球環境的學科。在高中階段，地理作為納入高考范圍的重要科目，如何讓高中學生正確認識，了解自然科學，掌握相關的地理地圖技能，是地理教學的一大難題。學習地理主要就是通過地圖了解地球環境和地理構造的分布規律，讓學生的思維得到全面拓展。如何有效培養學生的地圖技能，還需教師不斷創新教學理念，深入探索分析地理地圖應用技能。

關鍵詞：高中地理教學;地圖技能;培養策略

一、地圖技能在高中地理教學中的重要性

高中地理涵蓋的知識范圍較廣，包括了人文地理、地形地質結構、區域氣候環境等。如果要逐一記憶了解，學生的腦容量根本不夠，而且高中本身學習壓力大，學生根本沒有時間和精力去記憶眾多地理要點。地圖是復雜的地理規律的濃縮，能夠將廣袤的地理特征通過圖形清晰表達出來，讓學生了解地理結構的特征，掌握不同氣候條件的空間分布規律，將地球的四大洋七大洲緊密聯系起來，豐富學生的地理視野。但是很多教師受應試教育的影響，一般都是讓學生記憶重點的地理文字規律，對地圖的分析將講解較少。很多學生在學習地理的時候，最難理解的就是一些地圖題目，看不懂地圖表達的意思，無法找到解題規律，嚴重壓抑了學生的地理學習積極性。

二、高中地理教學中培養學生地圖技能的有效策略

高中學科有了初中的基礎知識打底，學生對知識的掌握也比較全面，學習思維也更加縝密。地理學科主要以地圖分析為主，高中的地理基本都是給出圖示，讓學生能根據地圖標注的經緯度、氣候分布規律等，快速判斷地圖代表的是哪個大洲的典型地理條件特征，然后進行分析。因為地理學科的涵蓋的自然科學信息量大，各種規律知識龐雜，如果學生沒有學會總結和歸納地理特征的技巧，分類記憶地理知識，就很容易混淆地理知識。所以在高中階段必須加強培養學生的地圖技能，通過地圖鞏固學生對地理知識的記憶。

（一）掌握解圖的基本要素

高中生的思維已經趨向成熟，教師在培養學生地圖識圖技能時，要注重引導學生的解圖思維。從地圖三要素入手，讓學生能夠根據地圖的方向、比例尺和圖例標注等進行綜合分析解圖，快速準確定位地圖所示的的位置。地理學科的地圖都是根據現實中的地理環境縮小比例而繪制的真實圖示，真實的比例尺能夠幫助學生計算地圖類型題的相關數據。比如常見的一幅地圖比例尺擴大或者縮小，求兩地之間的距離的題目，都是需要根據比例尺來進行科學計算的。一般的地圖規律是比例尺越小，代表的范圍越大，內容展示就相對簡略;反之比例尺大，范圍小，則內容展現更加詳細全面。如果學生不理解的話，老師可以利用百度或者高德地圖作為地圖分析樣本，通過定位某一地點，利用手機或者多媒體放大和縮小地圖。讓學生更加直觀地看到地圖比例尺的變化，對地圖展示的詳細位置信息的影響。當代科技發達，通過GPS定位的地圖范圍可以靈活變大變小，方便居民的生活出行，不管去哪個位置都很能輕松查找路線，方便快捷。

（二）教會學生讀圖，能夠識別不同類型的地圖

地理學科包括地球的資源分布、區域氣候分布規律、成因、自然資源分布，還有大洲大洋和國土的分界線等，都是地理學科的必考重點知識。而且在地圖上都會有特定的符號和圖形表示出，比如界限符號、自然地理要素符號、海拔和礦產資源等標注，了解地理特殊符號是學生讀圖第一步。因為這些知識點涵蓋范圍廣，復雜多樣，要綜合歸納出地理環境的規律，才能夠根據地圖快速完成解題。培養學生的地圖技能，就是為了提高學生的解圖效率，有更充足的時間深入了解更多的地理地圖知識，從掌握行相關圖形和符號入手，根據地理氣候條件分布規律、地形規律等入手判斷地理位置，聯系所學知識要點，分析地圖所示的區域特征，地形地貌和自然氣候，以及對應的國家地區，主要產業等，全面提升地理學習效率。

（三）注重教學內容的開放性

因為高中學生面臨著高考的壓力，老師為了提高升學率，教學重心都是放在地理教材中，以教材為中心開展教學。但是學生的思維處在發育期，而地理知識需要較強的空間想象力，老師必須要對地理知識進行拓展延伸，讓學生能夠認識更多的地圖，掌握相關的規律，更加深刻地了解地球的自然條件分布。比如學習世界礦產資源等，我國是世界礦產儲量最為豐富的國家之一，是煤炭石油能源出口大國，而著名的煤礦和石油礦區就是黑龍江大慶油田和山西煤礦。除了給學生科普一些比較普通的礦產資源之外，老師還可以給同學們科普世界上的其他稀有能源礦區，比如世界黃金儲量最高的烏茲別克斯坦政府所管轄的穆龍套金礦，還有南非的著名大鉆石礦區的分布特點、礦產資源形成的條件、地理地質構造和氣候條件等。通過這類新鮮有趣的知識激發學生的學習探究興趣，讓學生能夠對地理學科保持熱情，深入分析了解地圖規律，積極提高地理技能，成為國家地理勘探事業后起之秀。

（四）教師的教學方式要與時俱進

老師的識圖、畫圖和分析主圖輔圖水平的高低，對地圖的認識理解的程度，是影響學生地圖技能的重點，所以老師要學會與時俱進，利用高科技的便利性，開展互聯網多媒體教學。將枯燥難以理解的平面地圖轉換成3D立體地圖，或者打開百度地圖等定位軟件，讓學生自由定位，然后結合地理知識分析自己所處位置的方向。讓學生能夠對地圖進行全方位的觀察分析，有效地提高識圖技能。

結束語：高中地理教學不僅僅是為了應付高考，而且是激發學生的空間想象力，拓展學生的世界視野的重要學科。教師在教學時一定要注意培養學生的地圖技能，掌握識圖的基礎要素，學會分辨不同的地理符號、標注。同時要充分利用高科技教學設備，讓學生更加直觀地認識了解相關地理知識，幫助學生鞏固知識點，學會將地理技能應用到生活中，提升學生的綜合能力。

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