面向士官教育的圖書館建設

田怡

摘 要：在新時期軍事教育轉型背景下，士官學校培養人才的觀念、模式和目標正在進行改革，學員的需求和行為也正發生變化。探索士官學校圖書館的轉型建設，必須不斷提升圖書館的信息服務水平、資源利用效能和隊伍履職能力，才能為士官教育提供有效的信息保障，使士官學校圖書館事業向更加科學、有效的方向發展，不斷滿足士官院校轉型對圖書館建設提出的新要求。

關鍵詞：士官教育;圖書館

士官院校教育以士官任職需求為牽引，以士官崗位能力培養為本位，教學針對性、實踐性強，較本科學歷教育和研究生教育有較大不同。但目前多數士官院校圖書館受辦學規模的影響，軟硬件條件較差、文獻資源面窄、服務手段單一，難以配合院校轉型發展，需進一步探索面向士官教育的圖書館建設問題。

一、士官教育對圖書館建設提出的要求

（一）士官培養層次多元需要多樣的圖書館資源

士官院校學員的培訓層次多樣，有學兵、中專生、大專生、直招士官、晉級士官等。人才培養模式的多元化造成了士官學員的差異化，對圖書館也提出了資源多樣化的需求，以便士官學員由淺入深、全面了解，得到滿足自己需要的文獻資源。而現有多數士官院校圖書館館藏資源數質量較差，新增專業配套資源不多，難以滿足各類學員的個性化需求。

（二）士官院校管理嚴謹需要靈活的圖書館工作

士官教育偏重技能培養和體能訓練，每天訓練的時間比較長，量也比較大，學員沒有更多的時間和精力再到圖書館來閱讀充電，這是士官院校圖書館和其他類型圖書館相比，到館率較低的重要原因。這就對士官院校圖書館開展工作的形式提出了靈活化需求，不僅要強調館藏文獻系統建設而應更加重視學員服務轉型。大力從“以書為中心”的管理模式向“以人為中心”的模式改革，轉變傳統的被動的“守攤”工作模式。

（三）士官學員基礎薄弱需要全面的圖書館服務

士官學員的文化基礎較弱、整體素質偏低，大部分是未經過高考的學員，還有的學員是在部隊工作了很多年的戰士，整體素質跟一般軍校的本科學員相比偏低，利用圖書館的自主性和自助能力偏差。這就要求士官院校圖書館不僅要采編多樣化的文獻資源，還要提供更全面的圖書館服務。而現有多數士官學校圖書館按照文獻加工管理流程設置機構，學員服務主要以流通和閱覽為主，難以提供專業性的信息咨詢、定題跟蹤等服務。

二、士官院校圖書館建設的目標

針對士官學員基礎差，學習能力不強、動力不足的狀況，士官院校圖書館建設的目標，就是要通過統籌兼顧、整體策劃、分步建設，吸引學員、抓住學員，進而發揮圖書館的作用和效能。

一是構建多樣的文獻資源。要開架借閱、開放資源，消除學員與文獻間的間隔，消除不同類型文獻間的空間距離和邏輯距離。這樣才能滿足士官學員的多樣化實際，解決士官學校新增專業配套資源不多的需求。

二是形成靈活的工作方式。不僅要強調館藏文獻系統建設而應更加重視學員服務轉型，要“以學員為中心”開展工作，將圖書館的資源與服務延伸到教室、辦公室、連隊、宿舍，主動發揮圖書館的作用。

三是提供全面的服務內容。要豐富服務內容、強化服務特色、提高服務質量，這樣才能滿足不同層次士官學員的信息咨詢、專業引導等服務需求，解決士官學員利用圖書館的自主性和自助能力較差的問題。

三、面向士官教育的圖書館建設舉措

（一）深化基礎培訓，實施素養教育

目前，士官學員的信息素質差別較大，整體上尚不能滿足信息化戰爭的要求。提高士官信息素質的主要途徑，就要充分發揮圖書館在士官院校教育中的作用。為了讓學員熟悉圖書館，掌握圖書館資源的使用方法，提升學員人文素養，圖書館應針對每個期班開展入館教育，利用圖書館已有的人力資源或與其他部門聯合舉辦講座，每月或定期推出一些主題教育;圖書館還應進一步重視文獻信息檢索課的推廣實踐，及時更新圖書館網站內容，使學員可以一站式、非線性、即時地獲取到信息素養教育。

（二）豐富資源內容，形成資源網絡

加大與士官院校發展相配套、具有士官教育專業特色的資源建設力度，注重辦學過程中自編教材、內部資料等原生文獻資源的收集整理;突出士官任職教育特色，建立士官學員必讀書目數據庫、職業技能認證考試庫等特色專題庫;除了豐富軍事類和專業類資源外，還要為士官學員準備其感興趣和有用的人生哲理類、文學類、時事新聞類資源。同時，資源載體類型應多樣化，不僅是文字的，還要多媒體的，不僅是紙質的，還要數字的。特別是要結合士官學員獲取文獻信息資源途徑有限、時間有限的特點，合理制訂紙質文獻和電子文獻的采購比例，大力加強網絡資源整合導航，擴充虛擬館藏內容，形成使用便利的資源“供應鏈”，使學員隨時隨地可以快速獲取各種來源不一、類型不同的資源。

（三）加入地區聯盟，整合館際力量

士官院校專業類別多、承訓周期短，而學員來源崗位區分大、閱歷差異大，對圖書館的要求差異大，使得以本館館藏“孤軍奮戰”的文獻保障方式顯得“力不從心”。圖書館在形成本館首創和特色的同時，應在各圖書資訊領域充分合作、共建共享、互通有無，借力拓展圖書館服務的內容和形式。應堅持“開門辦館”，充分發揮軍隊院校圖書情報協作組的作用，在文獻信息資源共建共享、協調采集、聯合編目、館際互借與電子文獻傳遞、數據庫建設和網絡信息資源開發等方面進行廣泛合作，從而突破自身經費及技術力量的限制，吸收和借鑒兄弟單位的成果與資源為自身服務。

（四）聚焦主動服務，開展資源推送

士官院校對學員的管理較嚴格，且學習之余體能訓練比較繁重，學員平時來圖書館充電的時間較少，因此圖書館的主動作為更加重要。可在學員隊宿舍樓建立文獻信息服務站，組建微型圖書館，每月更換一定量圖書，讓學員足不出戶也能享受讀書的樂趣;也可針對學校的發展定位、教學定位，邀請相關專家教授指導編輯“動態期刊”，將一些緊跟時代發展脈搏的信息、國家軍隊的最新指示、士官教育的相關理念等定期出刊，讓學員翻閱之后能更加適應士官教育的轉型發展;還可針對士官學員一般不許帶手機，平時上網時間少，對外界信息掌握相對貧乏的情況，推出“紙微博”活動，將一些最新的資訊打印出來粘貼在流動黑板上，每周更新一次新的內容，讓學員在休息之余也能了解一些天下事。

（五）重視交流互動，強化協助指導

利用圖書館文獻信息資源集中的優勢，不定期舉行讀書研討會、學術論壇等活動，以吸引更多的學員更大限度地利用圖書館;還可不定期舉辦不同主題的征文活動，評閱挑選優秀的文章進行表彰并發放獎品，使學員能夠積極地多讀書多學習;對過期的廢舊期刊開展“圖書漂流活動”，每月初將一定數量的期刊送至各學員隊，讓學員增長知識，到第二個月的月初又將期刊漂流到其他學員隊;平時在做好當面解答和電話咨詢服務的基礎上，協助學員檢索信息甚至直接提供代查代檢服務，指導和幫助學員利用館藏文獻資源，也可以根據學員需求有針對性地對傳統的館藏文獻進行整序和二次開發。

（六）優化館員結構，拓展人力資源

士官學員的信息采集、加工能力普遍有限，要求圖書館館員要有較強的信息技術、網絡技術能力，應為每位館員提供最合適的崗位，使得人盡其才、才盡其用;聘請一些重點學科的教員擔任圖書館兼職學科館員，對學校調整改革中的重點學科、新興專業進行專門服務;還可在各學員隊挑選一名得力的骨干擔任圖書聯絡員，教其掌握網上圖書薦購系統、每月負責收集發放期刊、到文獻信息服務站擔任圖書管理員、負責圖書征文稿件的收集，建立起圖書館與學員隊之間的橋梁。