簡述中醫藥文化融入高等中醫藥院校思政課教學的作用

馬素紅 丁梅君

摘 要：在開展高等中醫藥院校教育工作過程中，要提升對思想政治課程的重視程度，構建現代思想政治教育體系，有效融入中醫藥文化，提升高等中醫藥院校教育效能。作為思政教師，要不斷創新思維理念，用多元化的方式開展思想政治課程教育工作，提升中醫藥文化滲透效果，適應當前高等中醫藥院校教育工作發展趨勢。

關鍵詞：中醫藥院校;思政;中醫藥文化;教育創新

在現代教育體系中，高等中醫藥院校占據著重要地位，推動高等中醫藥院校思想政治教育發展效能，有助于提升高等中醫藥院校綜合治理水平。作為高等中醫藥院校思想政治教師，要提升對中醫藥文化的重視程度，要不斷創新教育理念和教育模式，提升思想政治教育效能，有效滲透中醫藥文化知識內容，助力高等中醫藥院校思政教育工作發展，適應當前經濟社會發展趨勢[1]。

一、高等中醫藥院校思想政治教育與中醫藥文化

（一）思想政治教育居于核心地位

隨著社會經濟改革的深入推進，高等中醫藥院校思想政治工作也進入了發展的深水區、攻艱區，在這種關鍵節點中，學生更需要思想的引領。通過構建現代思想政治教育體系，提升思想政治知識的滲透效果，有助于發揮思想政治知識的引領作用，形成教育上的合力。作為高等中醫藥院校教師，要重視到現代思想政治教育工作的積極意義，探索構建新型教育模式，提升思想政治教育的精準程度，有效滲透思想政治知識，在潛移默化間實現教育目標，引領學生參與到思想政治工作當中來，真正發揮學生的主體性作用，適應當前社會的發展形勢[2]。

（二）中醫藥文化起到引領作用

作為一種現代教育思想，文化教學是對傳統課堂的突破。在現代高等中醫藥院校教育體系中，中醫藥文化得到了多方面的應用，從教學實踐來看，中醫藥文化教育不是一個單一性的概念，而是一個全方面的教學改革。在教學實踐，中醫藥文化以現代教育技術為依托，實現全方面教育創新，旨在引導學生自主融入到現代思想政治教育體系中，提升學生的綜合學習效果。基于中醫藥文化開展教學，可以幫助學生建構文化認知體系，能夠提升學生的學習效果，讓學生成為教育的主體，教師則更多的發揮輔助和引導作用，通過多種方式，進而提升學生的綜合學習效果。隨著現代科技和信息的發展，當前的學生思想也越來越多元化，對于思想政治教育模式和教育體系也提出了新的要求。在這樣的教育改革發展背景下，中醫藥文化教育應運而生，對于推動思想政治教育發展起到了積極的作用[3]。

二、當前高等中醫藥院校思想政治教育中存在的問題

（一）思想政治教育模式缺乏創新

在探索高等中醫藥院校思想政治教育工作中，很多地方都存在一定的問題，其中重要的問題就是教育模式缺乏創新。很多高等中醫藥院校思政教師在教育實踐工作中，思想政治教育工作沒有與新時代結合起來，固守傳統的思想政治工作模式和工作理念，沒有構建起現代化的思想政治教育工作體系，綜合教育效能有待提升。在開展思想政治教育工作過程中，基本采取傳統的宣教方式，得不到學生的有效認可，思想政治工作綜合效果不夠理念。

（二）學生思想呈現出多元化特征

在開展高等中醫藥院校思想政治教育中，面臨的一個主要問題就是學生思想越來越多元化。隨著經濟社會的快速發展，在推動高等中醫藥院校思想政治教育中，很多學生學生接觸到了很多的新思想和新理念，對于這樣的情況，探索高等中醫藥院校思想政治教育創新，必須采取相應的舉措，提升中醫藥文化的滲透效果，提升思想政治工作的針對性和實效性，更好的滿足當前學生的需求[4]。

三、中醫藥文化對高等中醫藥院校思想政治教育的價值

（一）有助于提升學生認知能力

在開展高等中醫藥院校思想政治教學過程中，通過融入中醫藥文化，有助于提升學生認知能力，對于高等中醫藥院校學生來說，思想政治對于學生理解起來存在較大的困難。通過利用中醫藥文化，可以提升教育的豐富程度，讓學生更直觀、更具體的開展思想政治課程學習，提升學生的理解效果。在實踐中，作為高等中醫藥院校思想政治教師，在開展中醫藥文化教育的時候，可以拓展出多個教學板塊，相較于傳統的單一化教學模式，可以起到較大的思想政治教學推動作用，對于學生來說具有重要的意義。

（二）有助于提升教學的豐富程度

在開展高等中醫藥院校思想政治課程教學的時候，由于很多教師沒有進行教育拓展和教學創新，導致課程整體較為枯燥。很多學生在開展學習過程中，缺乏主動積極鉆研的態度和精神，導致了整體教學效果不夠理想。中醫藥文化教育強調學生的主體地位，通過整合利用XMIND思維導圖、微課等資源，能夠有效提升文化滲透的豐富程度，也有助于激發學生的學習興趣，引導學生融入到高等中醫藥院校思想政治教學體系中[5]。

四、在高等中醫藥院校思政教學中融入中醫藥文化的策略

（一）將中醫藥文化與信息技術結合起來

在開展高等中醫藥院校思想政治教學中，要想提升中醫藥文化的利用效率，教師要積極提升課堂的信息化教育水平，通過整合信息技術教育資源，實現思想政治教學整體創新，激活學生的學習動力，適應當前信息化教學的發展趨勢。從中醫藥文化教育本身來說，其主要創新路徑在于充分利用現代信息技術，特別是利用現代信息化教學平臺，引導學生積極主動參與教育創新，利用信息技術滿足思政教學發展需求。在開展高等中醫藥院校思想政治教學的時候，教師要積極改進信息化教學模式，將微課等教學工具融入到中醫藥文化體系中，一方面用信息技術豐富課堂，提升學生的學習效果，另一方面，通過網絡多媒體學習平臺等，為學生布置相關的學習任務，并且為學生答疑解惑，同時通過網絡平臺構建一個學習交流體系，突破傳統課堂的限制，實現高等中醫藥院校思想政治教育的整體創新。

（二）中醫藥文化學習要進一步突出學生的主體地位

在開展高等中醫藥院校思想政治教學中，要想發揮中醫藥文化的優勢作用，要進一步突出學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人公，真正實現文化教育目標。作為教師，在進行思想政治教學規劃的時候，首先要摒棄傳統的思維和理念，從學生學習的角度思考問題，設計出適合學生的教學環節，以提升學生學習興趣為主要目標，通過有效的引導和激發，讓學生自主開展思想政治學習。作為教師，在突出學生教育主體地位的過程中，不是簡單的讓學生自主開展文化學習，而是對自身有更清晰、準確的定位，對于教師的思政課程把握能力要求更高，教師自身也要強化能力訓練，有的放矢的引導學生開展中醫藥文化學習。

結語

綜上所述，在探索高等中醫藥院校思想政治教學創新過程中，作為教師要認識到現代思想政治教育發展方向，積極了解中醫藥文化，提升思政教學的創新度，通過融入多種現代教育策略，提升學生學習效果。與此同時，作為高等中醫藥院校思想政治課程教師，要積極借助現代教育模式，提升高等中醫藥院校教育的文化性，全面提升學生的綜合能力，幫助學生養成良好的學習習慣，為學生將來開展學習深造、步入社會做好準備。

參考文獻：

[1]陳思敏.中醫藥文化融入高等中醫藥院校思政課教學芻議[J].南京中醫藥大學學報（社會科學版），2018，19（4）：265-269.

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[3]治丁銘，崔為.基于“課程思政”的中醫藥院校中華優秀傳統文化課程體系改革研究[J].科技風，2019（24）：52.

[4]王瑩，溫一軍，李永民， 等.中醫藥文化視域下"課程思政"教學探索[J].現代職業教育，2019（16）：62-63.

[5]王洋，黃晨.互聯網大學生文化工作室的引導路徑研究 ——以福州大學城地區為例[J].桂林師范高等專科學校學報，2019，33（2）：30-33.