信息化教學模式在計算機基礎課程中的應用研究

吳玉 程嫻

摘 要：隨著信息化教育的不斷發展，信息化教學已經成為了目前教學模式的新形態，充分利用信息化技術教學對提高教學質量和效率都具有重要的意義。計算機基礎課程是一門信息化技術應用的基礎課程，在課程教學中，為了更好的提高教學質量和效率，培養學生的綜合能力，教師就可以通過使用信息化教學模式進行教學。本文就信息化教學模式在計算機基礎課程中的應用進行分析，希望能夠為相關工作者提供一些參考意見。

關鍵詞：計算機基礎課程;信息化教學模式;應用

引言

計算機基礎課程是高職院校學生必修的一門課程，其教學目的就在于，指導學生掌握必備的計算機應用基礎知識和技能，培養學生應用計算機的綜合能力及素質，這對于學生日后的職業發展和終身學習都具有重要的意義。因此，學好計算機基礎課程十分重要和必要。就目前計算機基礎課程教學模式來看，其中還存在一定的不足，比如在教材的選擇、內容的編排、案例的設計方面都出現了理論與實踐不符的問題，因此，教學質量也難以得到提升。基于此，就需要教師加強對計算機基礎課程的創新與改革，而信息化教學模式的有效應用就是創新和改革的重要措施。

1、計算機基礎課程教學現狀

計算機基礎課程在培養學生的計算機基礎知識和計算機應用能力方面發揮著重要的作用，是學生日后所必須具備的一項能力和素質，所以作為教師應該重視計算機基礎課程教學，不斷提高計算機基礎課程教學質量和效率，為學生的有效學習和良好發展提供保障[1]。但就目前計算機基礎課程教學現狀來看，其中還存在一定的不足，如教學手段單一、課程氛圍沉悶、理論與實際脫節等，這些問題都會直接影響到教學的質量和效率，顯然也不利于學生知識水平和技能水平的提升。另外，學生在學習方面也存在個體差異性，其對于知識的理解程度不同，因此課程兩極分化明顯，這也會影響整體教學質量的提升。基于計算機課程教學現狀，加強對教學的改革和創新十分重要。

2、信息化教學模式在計算機基礎課程中的具體應用

2.1實現信息化課程

就目前計算機基礎課程教學來看，其信息化教學程度不高，教學主要以教師講解為主，這不僅難以激發學生的興趣和積極性，同時也不利于學生充分理解和掌握知識。對此，就需要教師加強對信息化教學模式的應用，實現信息化課程教學。比如教師可以把普通教學課堂轉移到實訓機房，師生人手一臺計算機，以學生為主，教師為輔的模式進行教學，讓學生學習和實踐同步進行，這對于提高學生的知識水平及應用水平具有重要的作用[2]。教師還可以通過電子教學軟件進行課堂教學，在信息技術飛速發展下，越來越多電子教學軟件應運而生，如電子教室軟件就具有屏幕廣播教學的功能，其可以構建教學內容的動態化、形象化表現模式，使得課堂教學更加靈活、有趣、高效。

2.2加強對網絡教育平臺的應用

隨著信息化教育的不斷發展與進步，信息化教學的方式也越來越多樣化，如網絡教育平臺就是現如今十分流行的一種教學方式，其實現了學習資源的共享，對提高教學效率及教學質量具有重要的意義。因此，為了能夠更好的提高計算機基礎課程教學水平，教師也可以加強對網絡教育平臺的應用。如中國大學、MOOC、網易云課程等都是目前具有代表性的網絡教育平臺，教師可以指導學生在課余時間通過這些網絡教育平臺進行學習。這些網絡教育平臺中包含了海量的學習資源，學生可以從中獲得提升，相比單一的課堂教學而言，學生的知識獲取途徑得到了拓寬。另外，網絡教育平臺還具有無時間、無地點、無空間限制的特點，可以滿足學生隨時隨地學習的需要，這對于提高學生的學習質量具有重要的意義。

2.3靈活應用信息化元素

信息化教學與傳統教學相比，具有豐富、靈活、趣味的特點，這更有利于激發學生的興趣，調動學生的積極性，進而提高教學質量[3]。所以教師在信息化教學模式應用中，要靈活應用信息元素，為學生創造一個有趣、靈活的課程教學。比如教師在教授“word海報制作”這一課時，教師可以應用信息技術指導學生進行課前預習，教師可以在課前通過網絡發布導學微課，讓學生在課前通過微視頻進行學習，這不僅可以幫助學生預習知識，同時也可以提高學生的學習能力。在學習完“word海報制作”這一課時，教師還可以利用微視頻發布課后學習任務，要求學生在學習軟件上獨立完成具有復雜效果的海報，這種教學模式更容易激發學生的積極性和挑戰性，進而鞏固學習成果，提高教學質量。

結束語

信息化教學對提高計算機基礎課程教學質量和效率具有重要的作用和意義，因此，作為教師應該充分認識到信息化教學的作用和價值。在課程教學過程中，教師要綜合運用多種方法，提高信息化教學模式的有效性，進而使得信息化教學模式的作用和價值得到最大的發揮，以此來促進計算機基礎課程整體教學水平的提高。

參考文獻：

[1]劉春秀.信息化教學模式在計算機基礎課程中的應用研究[J].智庫時代，2019（46）：174+176.

[2]薛剛，曹安林，袁婷婷.基于“計算機基礎”課程的信息化教學設計[J].無線互聯科技，2019，16（19）：69-70.

[3]朱娟玉.提升計算機基礎課程信息化教學的實踐研究[J].教育教學論壇，2018（48）：279-280.