高中物理機械能守恒學習技巧分析

郭德剛

摘 要：隨著社會的進步人們對教育的重視程度逐漸加深，而高考作為人生經歷中的重要節點，高中物理的學習也是備受重視的。高中物理作為高中學業中難度較大的一門學課，對其學習的方法和技巧的研究有著重要的意義。怎樣將高中物理學好也成為一大難題，而機械能守恒在高中物理的學習過程中，所處的角色恰恰就極為關鍵，將機械能守恒定律學好，相當于高中物理的學習攻破了一座大山。

關鍵詞：高中物理;機械能守恒;學習技巧

引言：

物理作為高中學業中重要的基礎課程，經過多年來的課程時間，總結了物理學課中機械能守恒定律學習的思路及方式方法。通過這些方法及思路幫助學生更好的理解基礎物理學中的基本原則和科學思想，從而能夠幫助學生構建起正確的高效的物理學知識體系和思維方式。見微知著，以機械能守恒定律這一核心知識點作為高中物理學習的突破點，分析其學習效率提高的途徑是相當巧妙的。

一、學習機械能守恒的重要性

高中物理包含著大量的基礎定律，每一個定律相互之間都有著相關的聯系，而機械能守恒定律恰恰在其中起到過度的作用。力學在高中物理學中涉及面極其廣泛，而力學的學習中一般都會涉及到機械能守恒定律的應用。學生在進行實體和實例的解析時，在應用機械能守恒定律，僅需抓住其始態和終態就能夠很好的對運動進行有效的分析。這樣簡介明了的解決問題的方法途徑如果加以掌握，也會為物理的學習添磚加瓦。

二、優化技巧

1 明確發生條件

將物理運動過程搭建成為一個系統是機械能守恒定律在高中階段的學習的一個重要方法。從全局的角度對物理的運動過程進行全局的判斷，以旁觀者的自他判斷系統的內外力的作用轉臺。如何判斷物理運動系統的機械能是否守恒，首先需要將系統的內外力摘出來并進行列表。然后進行總體判斷和具體分析，針對于外力，如果出現做功的情況，那么就表示系統于外界發生著能量交換，就表示系統的機械能是不守恒的。如果物理運動系統中全為內力做功，那么就需要逐一判斷，如果出現額外熱能的產生，那么就表示系統的機械能發生了消耗，表明機械能不守恒。

例如人教版中實例如下圖所示，一小球從斜面滑下，下面幾種情況機械能是否守恒？（1）小球受到一個沿斜面向下的拉力F作用（2）斜面粗糙（3）斜面光滑。首先分析之初：將地面選為參考平面，將地面、小球和斜面構建為系統。判斷結果如下：（1）機械能不守恒，其中外力F做功系統能量轉移出系統，導致系統機械能不守恒。（2）機械能不守恒其中斜面粗糙，運動過程中摩擦力做功產生熱能，導致系統機械能不守恒。（3）機械能守恒，系統中做功的為重力和斜面的支持了，但是由于這兩個力為內力且未產生熱能損耗，所以機械能守恒。

2 明確自身優勢

以提高學生物理的學習效率和達成學習的目的，可以通過將機械能守衡定律應用到實際場景之中。雖然現有的高中物理已經發展了很多年，也提出了許多關于機械能學習的方法和技巧，但是仍不能有效的提升學生的學習效率。在進行物理的學習過程中，其實最大的技巧就是明確自身的學習狀態，如果學生能夠明白學習對自身的意義，就會將學習的狀態由被動轉變為主動，自然能夠找到更適配自身的學習手段，用來提高學習效能。

3 參加學習技巧交流活動

獲得更好的成績，是當下高中學生們比較廣泛的目標之一。但是僅僅是閉門造車的話，是很難將學習效果提高的。對于現代化的教學而言，學?？梢赃m當的組織一些學生之間的學習交流會，可以讓學習成績優異的學生們分享他們對于知識的認識以及學習方法和經驗。博采眾長，同學們汲取優秀同學們的學習經驗，加以運用，再進行深化，成為自己的能力。并且在交流會的討論過程中，也能夠拓寬眼界，優化思維，從而能夠更好的構建更好的解決問題的思維方式。

4 培養學生的物理思維

老師作為高中階段與他們陪伴最長時間的引導者，對于學生們的價值觀的樹立和學習思維的構建有著極大的作用。他們的引導作用都體現在日常的教學方法和手段上。為了吸引學生們的興趣，老師可以采取異于常規的創新的方法相結合。例如為了讓學生對運動性物理知識有著更加形象化生動化的認識，老師可以采用多媒體的呈現方式。還可以通過設置情景，以提問或者競賽的方式提升學生的學習興趣，并且在提問的過程中提高學生的物理思維能力以及邏輯思維能力。這樣才能夠綜合性的提高學生們的物理思維能力。

三、結束語：

學生們在進行高中物理的學習時，首先需要明確學習物理中機械能守恒定律對于自己的重要性，然后才能夠有的放矢。其次在學習過程中，需要對機械能守恒定律學習的相關知識點有深入的了解，只要將學習的基礎打好，才能夠更好的構建上層建筑，實現學習效果的深入提高。在基礎打好之后，在進行足足夠的實踐，將學習技巧進行充足的練習。最后，再加上與同學之間的溝通交流，博采眾長，只有這樣，才能夠使高中物理的學習更加的全面，讓學生的學習效果更加理想。

參考文獻：

[1]姚銀川.高中物理機械能守恒學習技巧分析[J].課程教育研究，2020（04）：161.

[2]張峰.高中物理機械能守恒學習技巧分析[J].課程教育研究，2019（04）：183.