淺談少先隊小骨干綜合能力培養(yǎng)的研究

王鍇

摘 要：少先隊是小學工作中最活躍的組織，少先隊小骨干是少先隊組織的代表，培養(yǎng)小骨干綜合能力對推動少先隊工作具有重要意義。本文主要對少先隊小骨干綜合能力培養(yǎng)路徑進行分析。

關鍵詞：少先隊小骨干;綜合能力;培養(yǎng)

少年兒童參加少先隊活動是非常踴躍的，這對少先隊工作提供了強有力的助力。少先隊是小學工作中最活躍的組織，少先隊小骨干是少先隊組織的代表，加強對小骨干工作能力的培養(yǎng)，是少先隊的需要，是時代的需要，更是未來社會發(fā)展的需要。

一、工作能力

工作能力是在一些必要能力的基礎上進行培養(yǎng)、鍛煉和提高的，涵蓋學習能力、語言表達能力、自我約束能力、情緒自控能力、應變能力、組織能力以及接受任務和完成任務的能力等等，具備這些能力后便能夠很好的完成工作任務，自身的工作能力也就形成了，這是需要在實踐中不斷的強化和訓練。少先隊小骨干多是文化課的學習尖子，他們頭腦靈活，接受新知識、新事物較快，但是由于他們年齡小，理解能力較低，所以在某些能力上還需反復的鍛煉，有必要開展針對性的培訓工作，如讓小骨干們練習繞口令，選拔小主持人;學習完一篇文章或參加完一次隊活動之后，請隊員談想法，寫感受，考驗其語言組織表達能力和寫作能力;創(chuàng)設情境，提出假設問題，考察小骨干是否具有一定的應變能力。經(jīng)過一段時間的練習，我們會發(fā)現(xiàn)小骨干們真的有了進步，更會發(fā)現(xiàn)他們自身所發(fā)揮出來的潛能。當然，每個人的水平不同，不可能進步的成效都一樣。此外，“金無足赤，人無完人”，老師們有時都做不到的事情，更何況是十幾歲的孩子呢？但是只要他們努力了，有點滴的進步，都是可貴的，都是需要鼓勵的。

二、心理素質(zhì)

“心病”是前進路上無形的絆腳石，它一直困擾著人們的思想和行為，這給我們的工作和學習帶來了不必要的麻煩，掃除心理障礙，消除煩惱，才能一往無前，所以提高小骨干的心理素質(zhì)尤為重要，這應從以下三點入手：一是緩解心理壓力，可以帶領隊員游覽校園，欣賞景致，呼吸新鮮空氣，放松心情，之后再幫助隊員分析工作或?qū)W習中遇到的困難，用師生之間平和的心態(tài)相互交流，讓隊員認識到自己的不冷靜，進而重新面對。還可以有意識地讓隊員欣賞一段優(yōu)美明快的音樂，以緩解其心理壓力，釋懷緊張的情緒，把郁悶消除在最初階段。二是要磨煉其意志力，即“貴在堅持”，養(yǎng)成自律，當前的少先隊員最缺乏的就是自我意志的磨煉，其中也包括一些小骨干，做事缺乏意志力往往會半途而廢，達不到預期的效果。少先隊可以組織開展一些專門訓練隊員意志的活動，如為了學習紅軍長征精神，磨煉少先隊員的意志，少先隊可以組織遠足活動，讓小骨干擔當各中隊的“小司令員”，解決本中隊出現(xiàn)的一些小問題。這樣，既鍛煉了意志，又提高了組織和解決問題的能力，還可以組織小骨干參加登山比賽、軍訓練習、動手制作科技小模型等活動。通過這些練習和活動的開展，能間接地使小骨干們具有一種良好的素質(zhì)。輔導員老師還要及時鼓勵隊員，使他們相信“我能行”，一氣呵成地完成任務，達到鍛煉的目的。三是要提高自信心，我們在開展各項少先隊活動時都需要隊員充滿自信，鼓勵隊員上臺發(fā)言，需要勇氣來增強他們的自信心;讓小骨干管理少先隊紅領巾廣播，自己找材料，安排廣播內(nèi)容;少先隊的隊務、勞動、紀律等工作可以分別指派小骨干去管理。小骨干養(yǎng)成了積極、健康的心態(tài)，才能在工作中發(fā)揮出巨大的潛能。

三、創(chuàng)造性思維

少先隊小骨干在小伙伴中具有一定的威信，而且有時他們的想法或意見也具有一定的代表性。基于這一點，他們對少先隊某些活動的設計和組織能夠做到心中有數(shù)，，充分利用他們的代表性和先進性，開動腦筋想問題，解決問題，要不斷地激發(fā)小骨干，成為勤快小能手，不能養(yǎng)成“惰性”，要敢想，把心中與他人不同的想法表達出來，這才是獲得新思維的好方法。還要敢做，充分發(fā)揮帶頭作用，在實踐中提高小骨干的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)小骨干的創(chuàng)造能力，首先要讓他們學會觀察和思考，還要學會從不同角度觀察事物，鍛煉想象力。如少先大隊要召開一次主題大隊會，選擇什么樣的主題，設計什么樣的內(nèi)容，要達到什么目的和要求，輔導員的思路也是有限的，這時就可以把小骨干召集起來，大家集思廣益，統(tǒng)一思想，敲定方案。我們可以把每一次隊活動的設計都當作是為小骨干提供一次發(fā)揮創(chuàng)造性思維的機會。這就如同繪畫或?qū)懽饕粯樱粋€新的靈感來了以后，我們會迫不及待地加以描繪，充實和豐富內(nèi)容。

四、自主能力

少先隊從本質(zhì)上來說屬于群眾性組織，小骨干在其中起著重要的作用，其自主能力對于組織狀況等有著關鍵性的影響，故自主能力也是其綜合能力中的一個重要部分。要培養(yǎng)學生的這一項能力，要從根源做起，即有規(guī)范的選舉制度，將學生自薦和民主投票選舉結(jié)合起來，合理任用少先隊小骨干，這樣可以有效激發(fā)他們對于這一工作的熱情，進而提升自主能力。此外，學校方面要重視少先隊，開展一些培訓活動，鍛煉他們的工作能力，這樣他們在工作時會有更強的主人翁意識。通過各種技能培訓講座，能夠有效豐富學生的知識，還要適當增加一些小骨干崗位，這樣一來，更多的學生有機會加入其中，彰顯自身的價值，也能在學生之間形成良好的競爭環(huán)境，在這樣的基礎上，小骨干的自主能力會得到充分的鍛煉。有了這樣的自主意識，他們也會更主動地進行自我管理、自我教育。這是自主能力的另一個方面。不管何種工作，自我反思很重要，通過與自己不同時期的縱向比較、與同時期別人的橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，不斷進步。

五、動手實踐能力

對于少年兒童來說，培養(yǎng)他們的生活技能、勞動技能等也屬于教育的重要任務。可以將這些內(nèi)容融入少先隊活動中，以激發(fā)他們的主動性以及創(chuàng)造性為原則，并在具體活動中適當采用激勵政策，在滿足這些條件的前提下組織實踐活動，以此游俠提升學生的動手實踐能力。活動的切入點不必過大，如可以利用周末的時間組織“我是媽媽的小幫手”活動。在此環(huán)節(jié)，可以將學生分成不同的小隊，每隊由隊長負責記錄學生所做的家務，再進行整合，開展交流總結(jié)活動在此過程中，一方面，所有隊員的動手實踐能力得到了充分的鍛煉，而且通過交流，他們的參與熱情會得到激發(fā)。另一方面，每隊的隊長除了具體的家務任務，還要負責記錄活動流程、過程，這也是對他們活動組織能力的鍛煉。

綜上所述，知識需要積累，能力需要培養(yǎng)，未來社會是知識經(jīng)濟的時代，這種時代中的知識，更多的是指能力和技能。可見，具有一定的能力在以后的社會生活、學習和工作中將是多么的重要。所以，我們從少先隊小骨干綜合能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，抓住一切機會，提高其工作能力和心理素質(zhì)，激發(fā)其創(chuàng)造性思維，這樣才能在自己今后的人生道路上從容不迫，方顯英雄本色。

參考文獻：

[1]劉翀.試論新時代少先隊員光榮感的培養(yǎng)[J].少年兒童研究，2019（12）：12-18+53.

[2]張旭嶸，楊偉文.構(gòu)建少先隊輔導員專業(yè)化發(fā)展的創(chuàng)新機制探討——以廣州市海珠區(qū)為例[J].青少年研究與實踐，2016，31（01）：65-69.

[3]袁慧，楊其勇.小學少先隊活動主體概念弱化與解決[J].成都師范學院學報，2015，31（04）：1-4.

[4]鄒純新，劉淼，譚紅桃.少先隊自主活動與小學生自我教育能力培養(yǎng)實驗研究[J].湖南第一師范學報，2007（04）：36-39.