基于以賽促學的高職藝術設計專業教學改革研究

燕群

摘要：近年來以賽促學模式在高職藝術設計專業教學中應用日益廣泛，該模式可以通過眾多比賽形式調動學生積極性、樹立學生學習信心、對提升學生綜合素養作用明顯。本文基于以賽促學的高職藝術設計專業教學模式，并從以賽促學教學意義與教學策略分析，希望可以起到一定借鑒意義。

關鍵詞：高職;藝術;設計;教學;比賽

前言

以賽促學模式主要指利用多種比賽項目作為學生本專業作業的教學模式，該模式中把每一次比賽當做學生作業具體內容，利用比賽的競爭環境，激發學生興趣，提升學生實踐能力。以賽促學可以將比賽與教學活動完美融合，提升整體設計藝術類專業教學質量。盡管以賽促學模式優勢明顯，但依舊有部分教師在教學中對該模式的運用不夠嫻熟，限制了其效用地真正發揮。

1.以賽促學的高職藝術設計專業教學模式對教學改革的作用

以賽促學教學模式對藝術設計專業教學改革作用明顯，主要表現如下：第一，比賽中學生興致更濃。與傳統教學模式相比，學生在比賽中競爭意識被激發，學生學習積極性增強，為學生相關藝術設計能力提升提供保障。第二，學生實踐能力提升。在比賽中學生切實融入到實踐創作之中，激發了學生創造力與想象力，同時讓學生在設計實踐中提升自身的實踐能力，為學生藝術設計綜合素養提升提供保障。第三，促使教師轉變教學思路，提升教學水平。以賽促學教學模式中教師需要適應新教學模式，迫使教師提升身教學水平，開發教師教學創新意識，為整體藝術設計專業教學質量地提升提供助力。另外，在以賽促學教學中，教師需要隨時關注學生心理變化，幫助學生疏導不良情緒，為良好師生關系打造創造優勢條件。

1.基于以賽促學的高職藝術設計專業教學策略

1.2比賽項目整合與教學團隊打造

高職院校在以賽促學教學模式運用中，可以通過比賽項目整合與教學團隊打造，確保以賽促學教學模式發揮出真正效用，推進教學改革進程。首先，高職院校可以組建專業教學團隊。高職院校可以加強教師培訓工作、加強教師之間溝通與交流，促進高校藝術設計類教師專業教學水平提升，塑造高質量教師團隊，為以賽促學模式開展提供支持[1]。還可以通過引進高素質教師，擴充教師團隊，提升整體教學團隊教學質量。高職院校在人才引進上，需要對引進人才的專業教學水平、藝術設計經驗、藝術設計比賽經驗等全面考量，確保人才質量。

其次，整合每學期院校藝術設計比賽項目。教師需要整合全校藝術設計比賽項目，并將比賽具體時間與細則記錄，讓學生對比賽項目有初步了解，激發學生興趣。在比賽項目統計上，相關教師可以根據院校與全國競賽等級不同，全面記錄比賽相關信息方便學生選擇。在記錄中可以通過不同級別制定比賽項目表，例如2019第四屆“容易杯”全國布包創意設計大賽，承辦單位c州藝術高等職業學校，參賽對象范圍包括全國院校師生，投稿時期為2019年10月1日-2019年12月15日，初賽時期評選2019年12月26日，初賽評選結果公示日期2020年1月7日，最終評審2020年3月底。將比賽項目詳細講述，方便學生根據自己實際情況選擇是否參加，以及確定自己參賽作品設計周期等，為以賽促學教學水平提升提供保障。

1.2課程設計與比賽項目優化

在利用以賽促學教學模式中，教師要做好課程設計工作與比賽項目優化工作，進一步提升以賽促學對藝術設計專業教學改革的推動力度，提升學生綜合藝術設計素養。首先，課程設計要配合相應比賽。教師在藝術設計專業課程設計中要配合相關比賽，將藝術設計教學重點與比賽相結合，施行“雙線并行”的方式，全面提升藝術設計專業學生整體素養。教師在作業布置上要適當進行調整，針對參加比賽的學生主要利用比賽作為這部分學生的作業，而針對未參加比賽的學生要適當布置其他藝術設計作業，提升整體高職學生藝術設計素養。

其次，面對多種多樣的比賽項目教師要注重篩選。每年全國舉辦的藝術設計類比賽眾多，而學生沒有精力每一個比賽都參加。故，教師要做好篩選工作，為學生選擇更為貼合專業的比賽項目，增強比賽項目對教學改革的促進作用。另外，高職院校還可以根據自身專業特點，開設校內藝術設計專業技能比賽，為以賽促學提供更為切合的比賽項目，確保藝術設計教學質量。在技能大賽項目設計上可以根據系別加以區分，提升以賽促學專業化水平，確保教學質量[2]。

結束語

綜上所述，以賽促學的高職藝術設計專業教學可以推動教學改革，提升學生綜合藝術設計能力，同時以賽促學還能夠促使教師教學水平提升，進一步提升藝術設計專業整體教學水平，對高職院校教學工作開展意義深遠。高職院校在利用以賽促學教學模式中可以從比賽項目整合、教學團隊打造、課程設計、比賽項目優化等方面，全面優化教學模式，促進學生藝術設計綜合素養提升。

參考文獻

[1]朱玉凱. 地方本科高校環境設計類課程“以賽促學”教學方法探究——以《公共空間設計》課程為例[J]. 職業技術教育， 2019（17）：45-48.

[2]王煦炎， 剛強. “以賽促學”模式在視覺傳達設計專業中的應用研究[J]. 藝術科技， 2019（6）：28-28.