如何提高初中英語教學

馬雪萍

青海祁連縣民族中學

英語是一種語言，學英語需要有一定的環境，學生學習英語的主要陣地是在課堂上。教師要根據教學目標和學生的實際水平，開展有助于學生學習英語知識和發展語言技能的教學活動，并通過設計和實踐各種教學活動提高學生的語言運用能力，使學生的思維能力、想象力、合作能力得到發展。

一、初中英語教學存在的問題

背單詞，很多學校的老師在英語教學中抓學生背單詞、聽寫單詞。學英語最好不要從背單詞開始，不要陷入背單詞的陷阱。在長期的教學中，我覺得詞匯量和英語水平并不直接掛鉤。背單詞時要音、形、義結合，還要不斷地實踐。背單詞的時候記住一個原則，要與生活聯系在一起，找到適合自己的方法堅持下去，邊學邊實踐是最好的學習語言方式。

很多老師把英語的“聽、說、讀、寫”這四種語言能力割裂開來教學，想著逐個擊破。其實，英語是統一的整體，這四個部分是相輔相成，相互促進。英語學習是輸入、加工、輸出的過程?！拜斎搿蓖ㄟ^聽和讀來獲得信息的過程，聽懂對方說的話，才能正確解碼?，F在很多啞巴英語，就是無法解碼，聽不懂人家說什么，語言輸出表達不出來。

英語學不好，很多時候是因為用錯了方法，搞錯了方向。在學英語的過程中，只有“學”沒有“用”，所以不要把精力放在那些晦澀難懂的語法分析上。很多老師英語課堂只有“學”這個單一環節，每天要求學生背一大堆知識點和語法結構，沒有及時幫學生“內化加工”，沒有“使用”實踐過程。缺少“內化加工”背的東西再多，做的都是無用功見不到學習效果，學生自然就會覺得“學英語難”。在英語教學中，只要做好“內化”，思考為什么這樣使用，如何使用，在什么的情況下使用。每天學的單詞、短語、句子，加上大量實踐，不斷輸出使用，時間長了自然見到效果。

二、提高初中英語教學的方法

（一）建立正確的“連接”

在初中英語教學中，“會說”極為重要。英語會說的前提是建立正確的“連接”。會說自然就能聽得懂，能聽懂才有下一步的交流。在英語學習中，不要翻譯成中文，指著banana說banana，而不是說“香蕉”是banana。建立正確的“連接”，需要通過聽、讀來大量輸入。簡單有效的方法是下載VOA音頻、英文電影、美劇等非常好的學習資源，然后跟讀和復述視頻里的話，模仿表情動作讓自己進入角色，體會角色的情感，只要堅持一段時間就會有質的飛躍。語言能力的提高是綜合的過程，大量閱讀是“輸入”的一種方法，因為在閱讀中會接觸單詞更廣泛的釋義，只要閱讀量夠大，同一個單詞的各種用法都有可能在不同的語境中和不同的上下文中遇到，這樣單詞的各種釋義就能自然掌握，有了輸出的內容和素材，再通過說、寫來不斷實踐。

（二）英語是“用”出來的，而不是“學”出來的

在英語教學中，很多老師為了應試需要讓學生不停的記和背。學習英語正確而有效的方法是：先要“輸入”、然后“加工”、再“輸出實踐”。在英語測驗和考試的過程中，要加強學生對老師課堂講的考點不斷的內化，在練習中不斷驗證，不斷提高學生的英語水平。課外要求學生增加英語口語交流，在交流的過程中，“輸出”倒逼“輸入”，以有效溝通為目標，內化輸入的內容及時輸出實踐，邊實踐邊提高。如果學生在實踐中對英語產生了興趣，其實已經入門了，已經體驗到了英語帶來的樂趣，這時老師增加學生輸入的量就可以，在輸出實踐中不斷地提高學生的英語聽力。

（三）從學生平時感興趣的內容入手

搜集、整理學生感興趣的英文內容，這些內容應該很容易在網上或圖書館里找到。如：當下流行的英文歌曲和經典名人演講等。一定要求學生從英語視頻、音頻資料反復跟讀、復述直到模仿地惟妙惟肖，脫口而出。隨著時間的積累，學生對感興趣的知識領域英語詞匯熟悉以后，和同學們用英語彼此交流會有很大幫助。學習英語最主要的目的是為了有效地溝通和交流，有效溝通基本條件是能夠清楚的表達自己的觀點。平時鼓勵學生課下大膽地用英語去交流感興趣的話題，在英語交流實踐中提升英語水平。

（四）給學生營造良好的英語學習氛圍

教師課前針對課堂要講的內容事先做好充分準備工作，比如一些相關的短視頻，音頻資料，預設幾個問題激發學生的興趣，讓他們主動去找答案然后提問，讓學生參與。鼓勵學生錄制英語教材課文的音頻，然后讓學生復述，適合做情景劇的教材內容可以分小組讓學生角色扮演。積極創造英語辯論條件，根據英語教材內容設定出有正反觀點的題目。剛開始，學生用英語辯論有一定的困難，教師要給學生足夠的時間準備，可以給學生示范，課堂教學內容盡量滿足學生的求知欲、好奇心。老師帶領學生朗讀、復述、總結、辯論，讓他們參與進來，活躍課堂氣氛，在快樂中學習。具體任務設定是要多做功課，根據學生現有水平來設計，難度老師自己把控好，學生參與的過程很重要，多鼓勵和表揚學生，及時認可他們的努力和進步。

（五）課外要與家長建立有效的聯動機制

父母是孩子的最好老師，有條件的的家庭要求家長課外陪孩子一起看他們喜愛的沒有中文字幕英文動畫，讓孩子根據情節、表情、動作來體會角色的情感、反應和表達，帶著孩子一起復述、模仿。核心是家長參與其中，每天共同學習的時間不用太長，主要是固定時間帶著孩子去學，學習素材的難度要逐漸增加。當孩子已經養成良好的學習習慣，家長無需擔心孩子的英語成績。在學習中，家長既是榜樣，也是督促者。

總之，學英語是為了有效溝通和交流，在教學的過程中不要把聽說讀寫割裂開來，鼓勵學生要多使用英語，習慣用英語表達自己的觀點和想法。從簡單對話開始，聽音辨義到有效溝通。只要肯投入時間并持之以恒，英語最后定能達到流利和精通。