小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)

陳軍

齊齊哈爾市建華區(qū)全福小學(xué)校

感恩與責(zé)任意識(shí)是重要的道德品質(zhì)，更是一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)生活的基礎(chǔ)，只有有了責(zé)任，有了感恩才能夠懂得如何與他人相處，如何關(guān)心他人，成為一個(gè)有血有肉、有情有義的人。在社會(huì)主義文化多元化發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的變遷，使小學(xué)生受到的影響比較大，責(zé)任意識(shí)與感恩意識(shí)越來越淡薄化，面對(duì)這樣的情況和現(xiàn)狀還需要小學(xué)思品學(xué)科肩負(fù)起教育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，對(duì)小學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、小學(xué)生思想品德感恩與責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀

當(dāng)前很多學(xué)生在家庭當(dāng)中都是獨(dú)生子女，受到父母和其他長(zhǎng)輩的庇佑，多人寵愛，溺愛程度嚴(yán)重。這樣的孩子長(zhǎng)期處于被愛維護(hù)的環(huán)境中，對(duì)父母以及其他長(zhǎng)輩的愛認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，很少去關(guān)注他人的感受，因此逐漸地形成了自私的個(gè)性。缺乏責(zé)任意識(shí)，也無感恩意識(shí)，在面對(duì)問題的過程中不清楚要采取何種解決措施。這些特質(zhì)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是百害而無一利的，也會(huì)成為后續(xù)發(fā)展的絆腳石，由此教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到這一狀況的危險(xiǎn)之處，意識(shí)到自身的教育責(zé)任，爭(zhēng)取可以更快地解決學(xué)生身上的問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠有一顆感恩之心，具備社會(huì)責(zé)任感、家庭責(zé)任感和自我責(zé)任感。

例如，某校教師在對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)進(jìn)行調(diào)查的過程中設(shè)置了一個(gè)小活動(dòng)，母親節(jié)即將來臨，教師以此為話題在班級(jí)上創(chuàng)建小討論活動(dòng)。課堂上，當(dāng)教師提出母親節(jié)的話題時(shí)，很少有學(xué)生能夠有明顯的反應(yīng)，多數(shù)學(xué)生對(duì)于母親節(jié)具體在哪天根本不清楚，還有一部分學(xué)生表達(dá)出不在意的神態(tài)，由此可見，母親節(jié)在這些學(xué)生的心目中處于怎樣的位置，這是一個(gè)非常能夠說明問題的案例。一個(gè)人對(duì)于自我的父母都不能感恩，這是教育的缺失表現(xiàn)，應(yīng)該值得教師和家長(zhǎng)進(jìn)行反思。

二、小學(xué)思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)的策略

1.巧用現(xiàn)代課件教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主要陣地，課堂教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生思想道德的主要陣地。創(chuàng)設(shè)新環(huán)境主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，從而進(jìn)一步啟發(fā)思維，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性解決問題和形成探究問題的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)課件，充分利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造不同的環(huán)境，不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上塑造高尚品格以及樹立樂觀思想，在未來成長(zhǎng)道路中，受正確價(jià)值觀的影響為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。同時(shí)教師在教學(xué)中巧用課件能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的智力得到發(fā)展。例如，在剛剛學(xué)習(xí)《思想品德修養(yǎng)》時(shí)，如何感恩我們的上學(xué)環(huán)境，教師在對(duì)學(xué)生教導(dǎo)時(shí)，可以抓住小學(xué)生愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，利用多媒體播放小動(dòng)物上學(xué)的動(dòng)畫片，如，小動(dòng)物上學(xué)中的各種不適應(yīng)，對(duì)課本的愛惜行為。教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生置身其中，不斷克服對(duì)上學(xué)的厭煩感，教導(dǎo)小學(xué)生要像這些懂禮貌的小動(dòng)物一樣，愛惜書籍、善于交友、尊重老師，感恩我們所擁有的一切學(xué)習(xí)環(huán)境等等。通過這種動(dòng)畫的教學(xué)課件，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)畫片更為小學(xué)生樹立了榜樣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，使其主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，使小學(xué)生形成良好的感恩意識(shí)。

2.拓展生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)高尚人格

在培養(yǎng)小學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)過程中，必然有書本知識(shí)未能涉及的層面，這對(duì)于使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還具有局限性。為了促進(jìn)學(xué)生自我道德的不斷發(fā)展，同時(shí)能夠有效地將理論與實(shí)際結(jié)合起來，對(duì)事物進(jìn)行觀察和思考，教師就要豐富課本知識(shí)，在生活中延伸課堂教學(xué)。從生活中的點(diǎn)滴實(shí)踐出發(fā)，在家學(xué)會(huì)幫助父母，在學(xué)校學(xué)會(huì)幫助同學(xué)，在社會(huì)學(xué)會(huì)幫助他人，不做一個(gè)冷漠的旁觀者。在教學(xué)過程中教師還可以為學(xué)生播放一些影片以及錄像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的生活是多么幸福，通過這些圖像、視頻的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的眼界，踐行我們的感恩與責(zé)任教育。教師對(duì)學(xué)生的感恩與責(zé)任教育，還可以通過開展一些豐富多彩的活動(dòng)，塑造學(xué)生的高尚人格，例如組織班級(jí)“爸爸媽媽辛苦了”“今天我?guī)桶謰尭杉覄?wù)”等活動(dòng)，讓小學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的見解，如何幫助爸媽減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)感恩，并且在課下實(shí)踐這些想法，爭(zhēng)做感恩小大人。

3.學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

責(zé)任心在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中是非常寶貴的思想品質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)還需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)困難和生活的挑戰(zhàn)，在生活和學(xué)習(xí)上形成一種責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，爭(zhēng)取通過自己的努力改變事物的糟糕狀態(tài)，面對(duì)困難不能逃避和推諉，要勇于擔(dān)當(dāng)。小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的逐漸養(yǎng)成過程中教師要關(guān)注幾個(gè)要點(diǎn)：

首先，了解什么是責(zé)任意識(shí)，教師在講解“責(zé)任”的過程中可以結(jié)合具體的生活案例，例如，某同學(xué)與小朋友打架，打架之后就要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，教師與學(xué)生闡述一下逃避責(zé)任的后果。一個(gè)優(yōu)秀的人是要承擔(dān)自己責(zé)任的，并且每個(gè)人在生活中學(xué)習(xí)中都有責(zé)任。面對(duì)父母你有保護(hù)好自己不讓父母擔(dān)心的責(zé)任，長(zhǎng)大之后有照顧父母的責(zé)任。在學(xué)校有好好學(xué)習(xí)的責(zé)任，作為班長(zhǎng)有管理班級(jí)的責(zé)任，作為少先隊(duì)員有愛護(hù)少先隊(duì)的責(zé)任等等，不同的人有不同的責(zé)任，只有勇敢地面對(duì)責(zé)任才能夠養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。其次，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任品格。小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)還需要從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這樣才能夠讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成完成責(zé)任和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿瘛?/p>

綜上所述，本文對(duì)小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)進(jìn)行了分析和研究。小學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)要從生活開始逐漸培養(yǎng)，由此改變學(xué)生價(jià)值觀、人生觀偏差的情況。