情境教學法在部編本初中語文群文閱讀中的運用

林必桂

福建省連江黃如論中學

情境教學是新課改背景下的一種新型教學方法，其改變了傳統單一的教學方式，大大激發了學生的學習興趣，有效的提升了教學質量和教學效率。

一、群文閱讀的意義

群文閱讀指的是將同一類型的文本整合在一起，共同進行學習。與傳統單篇教學模式相比，它更注重課內外的擴展與延伸，這對培養學生的思考能力、拓寬他們的視野、提高他們的閱讀能力是極為有利的。單篇內容分析，這對學生閱讀能力的培養有一定的影響。而群文閱讀需要學生靜心閱讀，體會文章中作者所表達的思想感情，這能夠減輕他們的閱讀壓力。老師的身份也發生了轉變，從主導變成引導，這樣能夠保證學生有充足的閱讀時間，有助于培養他們的學習積極性，激發他們的學習興趣，從而提升他們的閱讀能力。

群文閱讀打破了傳統單篇文章單節課的教學理念，老師在較短的時間內就可以完成多篇文章的教學，這種新型教學理念有助于教學效率和教學質量的提高。

國家頒布的課程標準規定學生課外閱讀的字數不少于四百萬字。面對初中繁重的學業，要達成這個任務幾乎不太可能，這個時候開展群文閱讀就顯得很有必要了。群文閱讀可以讓學生對課文內容進行延伸，能夠有效增加閱讀量，通過大量的閱讀訓練，學生的閱讀水平也會得以提高，一些專業的術語也可以在閱讀過程中逐漸理解，這比老師直接講解的效果要好得多。

二、情境教學法在初中語文課堂中的具體應用途徑

（一）給學生創建一個生活化的教學情境

一般來說，充滿生活氣息的教學情境往往比語文老師臨時創建的情境要有效，通過分享與自己息息相關的生活，能夠更容易與其他人產生共鳴，其實這是表達感情最有效的方法。與臨時構建的虛擬情境相比，某些生活情境更能喚醒他們的內在情感。比如在學習史鐵生的《秋天的懷念》這一篇文章時，老師可以讓學生想一想自己跟母親之間發生過哪些感動的事，或者是親友感受到的一些與作者類似的共鳴情感，并讓他們站在講臺上進行分享，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，也更容易讓學生理解文章中作者對母親的情感。如此一來，學生在之后就可以寫出更生動、富有情感的作文了。

（二）直觀情境教學

直觀情境教學就是指老師在教學過程中進行模擬教學，初中語文群文閱讀情境教學中最常見的就是語言直觀。何為語言直觀，就是老師通過語言技巧和表情技巧生動形象的將文本情境描繪出來，啟發學生的想象，增進學生對作者感情的理解，提高他們的學習興趣。

（三）問題情境教學

問題情境就是指在一定情境下給學生提出一些問題，激發他們的思考問題能力。提出的問題一定要能夠吸引學生的興趣。比如在學習《花木蘭》一詩時，可以向同學拋出花木蘭如何替父出征的問題，讓學生發揮自己的想象力，課下積極搜尋資料，促進他們對文章的理解。

（四）創設想象情境

在群文閱讀過程中給學生創設想象情境時，老師要結合教材、圍繞課程目標，讓學生依據教材展開想象。比如在學習《出師表》這一課時，老師可以讓學生在課下查閱有關三國的相關歷史資料，了解諸葛亮寫下該篇文章的背景和歷史，讓學生充分發揮自己的想象寫一篇有關三國統一的文章，從而加深學生對文章的理解。

三、語文群文閱讀中應用情境教學的作用

（一）提高學生的團隊合作意識，增強學生的綜合素質

在群文閱讀應用情境教學時，老師難免會將學生分成不同小組進行學習交流。通過這種方式，能夠很好的培養學生的團隊協作能力，增強其團隊合作意識。當代社會對人才的需求不局限于知識和技能的掌握，更注重人才的綜合素質。在這種情境下，有利于學生的整體發展。

（二）能夠激發學生的學習興趣，營造輕松和諧的課堂氛圍

在群文閱讀課上，學生普遍覺得乏味枯燥，提不起興趣，在群文閱讀過程中應用情境教學模式，學生就變成了課堂的主體，在課堂上就更有存在感和參與感，這能夠充分激發學生的學習興趣。在情境教學模式中，學生之間可以互相分享生活經歷，這些交流正是他們這個年齡段所需要的，因此更愿意積極參與整個課堂。老師應用情境教學法更容易引起同學的共鳴，傳統的教學模式中，學生覺得課本上的內容離自己太遠，因此就無法投入進去，對課堂也沒有激情。相反，如果課堂與自己的生活緊密相關，他們很容易代入自己，這對他們理解文章內容是極為有利的。

（三）培養學生的想象力，提高他們語文水平

老師在進行情境教學時，有很多地方都需要學生發揮他們的想象力。只有充分發揮他們的想象力才能更好的理解文章內容。此外，老師在教學過程中會用到音頻等資料，學生在音樂曲調和圖片中對作者所描述的場景進行想象。在實際閱讀課上，學生需要結合閱讀內容構建具體情境，了解作者的情感。

四、結束語

總而言之，情境教學能夠極大程度地激發學生群文閱讀的興趣，擴散他們的思維，提高他們的課堂參與度，提升教學質量和教學效率。老師在應用情境教學法時，一定要充分考慮到情境與文章的關聯性。同時老師要不斷學習，努力提升自身專業素質，不斷完善和優化教學方式，充分圍繞教學目標，設置科學合理的教學方案，將情境教學模式的作用發揮至最大，拓寬學生的視野、提高他們的語文閱讀水平。