電機與電氣控制技術課程教學改革思路探討

程銀俠

（新疆應用職業技術學院，新疆 奎屯 83320）

在我國進行產業結構轉型升級的背景下，對技術人才的從業標準有了更高的要求，尤其是對于高校畢業生而言，不僅要掌握扎實的專業知識，還要具備能夠將專業知識遷移到實踐應用中的能力，擁有較強的實踐動手能力。市場需求是高職院校制定人才培養方案主要的參考依據，而電機與電氣控制技術課程又具有較強的實踐性，所以應該及時調整教學理念和教學模式，注重對學生理論、技能、素質的全方面培養。教師應該注重理論與實踐的結合，不僅要讓學生輕松熟練的掌握專業理論知識，還能夠及時將理論知識應用于實踐操作中，在實踐操作的過程中鍛煉動手能力、創新能力、職業能力，打破傳統的學科系統，以項目為載體，將知識、技能和素養的培養融于一體，切實體現教、學、做合一的教育思想，真正的踐行高職院校的教學特點，為社會發展培養出優秀的技術技能型人才。

1 注重教學理念的轉變

教學理念的改變是教學改革的重要基礎，教師只有轉變教學理念，才能夠為后續工作的開展奠定良好的基礎。所以電機與電氣控制技術課程的教師應該深刻認識到教學改革的重要性，并且明確教學改革的目標和方式。教師應該時刻關注機電和電氣自動化領域的技術發展方向，并且深入了解企業中的崗位職責和工作流程，然后有針對性的制定教學計劃，切實將知識、技能和素質進行有機融合。靈活運用教學手段，激發學生學習的積極性。合理設置理論教學和實踐教學的比例及時間安排，注重對學生實踐操作能力的培養。盡量為學生創造實踐機會和場所，可以通過工作室、創客空間、實訓車間等形式，加強學生實踐技能的培養。改革教學評價體系，能夠從更加公正客觀的角度全面的評價學生，激發學生的潛能。

2 加強對校本教材的開發

教學內容是一切教學工作的基礎，在工業技術快速發展的時代背景下，各種新工藝、新材料、新技術不斷的出現在工業生產中，由此對高職院校的教學工作提出了較強的挑戰。目前，部分高職院校應用的教材過于陳舊，有些技術和工藝都已經淘汰，新的技術和工藝內容還沒有更新進來，所以會直接影響到教學效果。在這種形勢下，高職院校電機與電氣控制技術課程教學應該加強對校本教材的開發，加強教學內容與企業實際的緊密結合，可以在校內組建校本教材開發小組，通過對企業的調查分析，深入研究各個工作崗位對從業人員的技能和素養要求，然后結合本校專業特點，有針對性的編寫校本教材，并且隨時根據行業發展態勢對教材內容進行更新，確保所教內容與現階段的技術和工藝緊密結合。這需要教師充分的利用自己的專業知識對教學內容進行合理規劃，及時更新自己的知識儲備，然后將最新的技術和工藝教授給學生，為學生將來進入工作崗位打下堅實的基礎。

3 實施項目化教學

項目化教學是將理論與技能有機融合的重要途徑，在項目化教學中，以項目為載體，以任務為主線，能夠有效培養學生的職業能力、創新能力和實踐操作能力。項目教學法的應用應該有所側重，并不是所有理論知識都適合用項目教學法，要有針對性的選擇。在利用項目教學法的同時，還應該考慮到其他學科的教學進程，確保學生全部掌握了某個模塊的相關知識后，再適時的安排項目教學法，這樣既便于學生的理解，又能夠確保項目教學法的順利實施。任務可以在企業的真實案例中選取，這樣能夠與實際聯系的更加緊密。任務的布置順序應該與所學理論知識相結合，遵循循序漸進的原則，有助于激發學生參與的積極性。項目教學法能夠讓學生對企業項目的工作流程有更加深入的了解，既能夠深化學生理論聯系實踐的能力，又能夠為學生將來工作奠定基礎。

4 加強實踐教學場所建設

電機與電氣控制技術的實踐性較強，所以學校在有條件的情況下，應該為學生建設完善的實踐教學場所。通過實踐鍛煉既能夠加深對理論知識的理解和掌握，又能夠強化學生對理論知識的遷移能力。學校可以根據實際情況為學生建設工作室、創客空間、實訓車間等形式的實踐場所，學生可在工作室進行創新創業訓練，還可以在創客空間以團隊的形式進行項目研究，學校為學生配備專業的指導教師，對于學生較為出色的項目，學校可以為其聯系相關企業進行合作，加強知識成果的轉化，激發學生進行項目研發的積極性。在實訓車間，可為教師提供便利的教學條件，對于課堂教學中較難理解的理論知識，可以在實踐演練中逐步講解，通過更加直觀的方式加強學生的理解。在講授完某個模塊的理論知識后，可及時安排實踐操作，強化學生理論聯系實踐的能力，在實踐操作中，注重對學生各項技能和素質的培養，真正體現實踐教學場所建設的意義。

5 深化校企合作教學模式

校企合作是職業院校重要的教學模式之一，尤其是對于電機與電氣控制技術實踐性較強的課程而言，利用校企合作的模式能夠有效提升學生的綜合技能和素質。通過校企合作能夠實現資源共享，首先可以進行教學內容的改革，學校教師可與合作企業的技術人員共同商定教學內容，根據企業的崗位和技術需求確定教學內容，確保學生能夠及時接觸到行業內最新的技術和工藝。學校教師可定期到企業進行參觀和學習，在擴充自己專業知識的同時，不斷提升實踐技能，為學校建設雙師型教師隊伍提供有力條件。企業技術人員可定期到校對學生的實踐操作進行技術指導，利用自己多年的工作經驗可快速有效提升學生的實踐技能。企業還可以為學生提供實習機會，學生在企業實習期間，能夠對工作流程和崗位職責有更加深刻的了解，通過對企業中技術人員的實踐操作，強化學習效果，學習到在學校無法學到的知識和技能，進一步提升學生的技能水平。同時，通過在企業的實習，學生能夠對自己有更加客觀的認識，了解自身存在的缺陷，然后有針對性的進行改進和提升。校企合作是職業院校具有特色的教學模式，通過資源最大化的共享，可有效提升學生的專業技能和綜合技能，既能夠滿足企業的用人需求，又能夠提高學生的就業競爭優勢。

5 結 語

高職院校人才培養目標和規格的制定應該以市場需求為導向，社會經濟發展需要什么樣的技術人才，學校就應該培養什么樣的人才，這樣既能夠滿足企業的用人需求，又能夠保證高校畢業生的就業質量。電機與電氣控制技術作為工科專業的核心課程，為了制定完善的人才培養方案，應該對現階段工業發展對技術人才的需求進行深入的分析，然后對教學內容、教學手段和教學模式進行相應的調整。教學內容與崗位需求緊密結合，加強實踐教學場所建設，采用多種教學手段，合理評價學習過程，注重網絡化教學的開發。以項目為載體，讓學生在校期間就能夠熟練掌握工作流程和崗位職責，為提升學生的就業競爭力創造良好的條件。