化學教學中滲透德育，培養(yǎng)學生良好的品質

■甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學 董 戩

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”人才的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，需要經(jīng)過長期的積累經(jīng)驗，才能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設要求的合格人才。有才有德才是正人君子，才能夠干出符合人民要求的事業(yè)，才能夠推動社會向前發(fā)展。如果一個人只有才而沒有德，那他這一個人就不是個積極健康的人，他所做的事情往往是以自己的私利為出發(fā)點，有的時候倒行逆施，危害社會。青少年是祖國的花朵，祖國未來的建設需要依靠他們，建設祖國的大任將來就要落到他們的肩上，因此在教學當中加強學生的道德，是一項艱巨而義不容辭的責任。提高學生的道德修養(yǎng)水平，對于一個國家的發(fā)展具有不可估量的重要意義，同時對于一個人的發(fā)展也具有不可小覷的作用。初中化學教學，一定要貫穿好學生的德育，把德育滲透到每一堂教學當中，切實提高學生的思想道德水平。

一、化學教學中培養(yǎng)學生的愛國主義思想

愛國主義，是教育的一面旗幟。教育必須培養(yǎng)學生的愛國主義，為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才。那么初中化學教學過程中，教師要根據(jù)教材內容的編排特點，對學生加強思想上的教育。教材中的很多知識點，特意安排了我國化學發(fā)展的歷史成就，取得每一次成就的過程中，涌現(xiàn)出了許許多多的化學家，這些化學家身上閃耀著愛國的光芒，他們正是懷著對祖國的一腔熾熱之情，才奮不顧身廢寢忘食地投入化學的研究之中，經(jīng)過多少個不眠之夜才取得了可喜的成績，為我國的化學事業(yè)做出了不朽的貢獻。

化學教材中曾經(jīng)安排了這樣一則材料：公元前16世紀，中國歷史進入夏末商初時期，也就是歷史書上所說的中國的歷史社會進入了青銅器時代。司母戊鼎就是這一時期的杰出代表作品，鑄造這一世界級的藝術作品，需要運用化學知識。勤勞智慧的勞動人民，在長期的實踐活動中，發(fā)現(xiàn)銅鹽溶液里的銅能被鐵置換出來，從而發(fā)明了濕法煉銅。從今天化學的角度講，就是課本里面的置換反應。這項先進的世界技術，很早就被我國的勞動人民發(fā)現(xiàn)了，并且嫻熟地運用這項技術，制造出了不朽的藝術作品，代表了當時領先世界的化學知識。

煉丹術其實也是一種化學知識的運用。秦漢時期，有人在煉制長生不老丹藥的過程中，把硫黃、硝石等物，混合在一起煉制所謂的仙丹，有時會發(fā)生爆炸的現(xiàn)象，于是有人經(jīng)過多次的實踐研究，終于發(fā)明了火藥。火藥是我國的四大發(fā)明之一，火藥被運用各領域當中，有力推動了社會歷史的發(fā)展，尤其在軍事領域發(fā)揮了重要的作用。歐洲人約在13世紀時，才懂得黑火藥的使用。這些歷史上的成就，都是化學知識，是我們今天值得驕傲的地方。

教育教學過程當中，根據(jù)上課內容穿插講解這些化學知識典故，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，更主要的是激發(fā)他們的愛國熱情。如在講授碳酸鈉的時候，教學的間隙里，抓住有利的教學時機向學生介紹“侯氏制堿法”，讓學生了解近現(xiàn)代以來，我國科學技術的落后，導致了國家的貧弱，受到了世界列強的欺辱，在這種背景下，侯德榜勇敢地站出來，在化學領域取得了很好的成就，將世界制堿科學史推向一個新階段，所以說他的這種方法，被命名為“侯氏制堿法”，充分顯示出中華民族的智慧和力量是無窮無盡的。

二、以化學家的事跡為榜樣培養(yǎng)學生堅韌的意志品質

在化學知識領域，涌現(xiàn)出了許許多多的化學家，他們終其一生為化學事業(yè)奉獻了青春，取得了可喜的成績。這些成績凝聚了許多化學家的汗水和心血，他們付出了多少艱辛勞作，在一次次的失敗和挫折中，堅韌不拔，勇于開拓，終于取得了優(yōu)秀的成果。化學家的這種精神品質，對于今天的初中生來說，是一種難能可貴的精神食糧。隨著物質生活條件越來越好，現(xiàn)在學生的吃苦精神大不如前，坐享其成的心理普遍存在，那么就需要通過科學家的故事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神品質，在勇攀化學高峰的道路上，受到啟發(fā)受到教益。如上元素周期表的簡介時，教師完全可以把門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表的過程介紹給學生，讓學生通過門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表的艱辛歷程，知道想要做一項成就，必須經(jīng)過吃苦耐勞，才能有所收獲。讓學生明白任何一項事業(yè)不是一蹴而就的，在反復的失敗當中總結經(jīng)驗，經(jīng)過無數(shù)次的失敗之后才有可能成功。

門捷列夫夜以繼日廢寢忘食地研究各種元素，他希望在元素全部的復雜特性中捕捉到某種共性的東西。他不分晝夜地進行研究，做了一次又一次的實驗，功夫不負有心人，終于發(fā)現(xiàn)元素周期表和元素周期律，在化學發(fā)展歷史上留下了濃重的一筆，為人類歷史的發(fā)展積累了寶貴的知識經(jīng)驗，也為后人留下了可貴的精神財富。

三、利用化學知識培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識

我們只有一個地球，這是人們的共識。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，世界變得越來越小，于是出現(xiàn)了“地球村”這種說法。在科學技術突飛猛進的今天，人類生產(chǎn)的各種生活垃圾，嚴重影響了人們的生活環(huán)境，有的已經(jīng)帶來了嚴重的破壞，那么在初中化學教學的過程中，就要運用化學知識，幫助學生樹立保護環(huán)境的意識，肩負起保護地球家園的重大責任。如在教學“實驗室制取二氧化碳”的內容時，可以給學生講講大氣污染的情況，生活當中如何去做可以減少大氣污染，給人創(chuàng)造一個干凈和諧的家園。

總之，初中化學教學過程當中，始終把德育滲透在教學的整個過程之中，時時刻刻對學生進行德育，培養(yǎng)他們的愛國情感，學習更多的化學知識，為社會主義現(xiàn)代化建設服務。