多媒體技術在幼兒音樂教學中的應用

周俊

摘要：在有效的開展幼兒音樂教學過程，要科學的運用多媒體教學方法，本文基于教學實踐，分析了多媒體技術的實踐運用原則，總結了具體的應用策略，希望實踐探索，能夠為幼兒日后發展奠定良好基礎。同時也希望進一步研究能夠為相關幼兒教師提供有效參考。

關鍵詞：幼兒音樂;多媒體;研究

中圖分類號：G613.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0280-01

多媒體技術的有效應用能夠不斷提高幼兒教學水平，在開展幼兒音樂教學過程，應該結合教學實際，有效的構建更加高效的音樂教學課堂，從而才能不斷提高教學有效性，本文結合多媒體技術，闡述了多媒體在音樂教學課堂的實踐應用方法，希望分析能夠不斷提高音樂教學質量。

1.多媒體技術在幼兒音樂教學中的運用原則

多媒體技術在幼兒音樂教學中發揮著重要的作用，但是想要使多媒體技術充分發揮出自身的作用就必須要遵循多媒體技術在幼兒音樂教學中的運用原則。首先，是角度原則，在幼兒音樂教學中多媒體是一種輔助性的教學方法，簡單來說就是一種工具，而教師應該認識到教學內容才是教學的核心，那么在教學過程中教師應該先對教材內容進行確認，然后在進行多媒體技術的選擇，這樣才能保證教學內容和教學目標得到同意;其次，是深度原則，傳統的教學方法比較落后，而多媒體技術在教學中充分將其優勢展示出來，可以將時間和空間的限制進行打破。將音樂、文字、圖片等進行結合，在課堂教學中，還能和幼兒之間進行有效的互動，使課堂教學更加生動具體，使幼兒的音樂學習興趣得到培養。雖然多媒體技術有眾多優勢，但是所有事情都有一個度，在實際音樂教學中如果教師過度的使用多媒體進行教學，這樣就無法將多媒體的作用充分發揮出來，還會影響幼兒的邏輯思維能力以及想象能力，所以，教師應該將直觀和抽象兩者之間的關系進行科學有效的處理，這樣才能保證幼兒音樂教學具有深度。

2.多媒體技術在幼兒音樂教學中的運用

在幼兒音樂教學課堂，教師要有效的運用多媒體技術，要遵守多媒體應用原則，以此才能激發幼兒音樂素養。下面通過教學實際，有針對性的提出了具體的教學方法。

2.1 運用多媒體，優化音樂教學模式。

多媒體技術的運用不但使傳統幼兒音樂課堂教學模式的創新，還使幼兒音樂課堂教學模式得到了優化，多媒體技術可以將音樂、畫面以及文字等結合為一體，方便教師創設音樂課堂情境，同時還能使幼兒對音樂知識更好的理解。多媒體技術和音樂課堂在特點上也比較契合，并且對于幼兒來說也更加符合他們的特點。在實際教學中教師可以播放相關的音頻或者視頻等，在吸引幼兒注意力的同時還能激發幼兒的興趣。另外，多媒體在教學資源上相對較為豐富，并且形式也較多，這樣可以針對不同課堂教學目標的要求都給予滿足。例如《茉莉花》這首歌曲，教師可以先將茉莉花的視頻呈現給幼兒，先將幼兒的注意力吸引，然后在將歌曲播放出來，使幼兒融入到情境中，在播放歌曲的同時幼兒也會跟著一起唱。在《蝸牛和黃鸝鳥》這首歌曲中，教師可以先將歌曲播放給幼兒聽，將其注意力進行吸引，然后將幼兒進行分組，分別扮演蝸牛和黃鸝鳥兩種動物，在游戲的過程中讓幼兒將這首歌曲學會。

2.2 運用多媒體，不斷提高教學質量。

多媒體技術在幼兒音樂教學中更加方便快捷，有效提高教學的質量。互聯網信息技術在不斷發展的過程中，將豐富多樣的教學內容提供給教師，還可以將網絡教學資源進行共享，教師通過對多媒體技術的利用，在網絡上下載相關的教學資源，例如圖片、音樂、動畫等等，都可以將音樂教材中的內容生動有趣的呈現給幼兒，不但可以讓幼兒在聽覺上產生強烈的刺激，在視覺上也更加直觀，有效吸引幼兒的注意力，還能使幼兒聽課時間有所延長。教師應該根據幼兒園幼兒年齡的不同，掌握他們的認知以及理解水平，選擇相應的教學內容，在網絡上下載相關的電子課件、幻燈片等輔助教學的資源，將這些網絡資源進行有效的利用，可以使幼兒的知識面得到擴展，還能激發幼兒對音樂的熱愛。例如音樂節奏訓練這節課中，對于幼兒的邏輯思維能力以及抽象思維能力要求都相對較高，如果僅僅依靠幼兒本身的理解能力和認知能力，很難對這方面教學內容進行掌握，所以教師可以選擇一些節奏感相對較強的兒歌進行教學，這樣可以讓幼兒對音樂節拍的感知能力得到增強。

2.3 構建多媒體教學情境，擴大知識容量。

在實際教學中通過多媒體的利用不但可以使音樂教學內容更加鮮活，還能為幼兒們營造一個真實度較高的教學情境。在幼兒音樂教學中激發幼兒的音樂興趣，才能使這節課更好的開展，對于幼兒來說，他們生性愛動，并且好奇心相對較強，那么教師利用多媒體進行教學，為幼兒們構建真實的情境，可以滿足幼兒的感官，提高幼兒的音樂感知能力，在幼兒音樂審美以及提高記憶力等方面都有著重要的意義，例如《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，教師就可以通過多媒體的利用，將音樂和動畫同步播放給幼兒，這樣幼兒可以在動態的畫面中對音樂所講述的故事進行了解，再如《小兔子乖乖》等歌曲，教師可以先播放動畫片，為幼兒營造一個真實的場景，然后再播放音樂，讓幼兒融入到教師營造的場景中。在這樣的教學中不但可以激發幼兒的興趣，還能擴大幼兒的知識容量，使多媒體技術充分發揮出本身的作用。

結束語

總之，結合以上闡述，在有效的研究多媒體技術過程，應該結合幼兒音樂教學實際，有針對性的進行實踐應用，以此才能不斷提高幼兒學習興趣，進一步促使幼兒掌握音樂學習技巧，從而有效提高幼兒綜合能力。

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