《財務管理》課程思政的教學思考

王 靜

(四川傳媒學院 四川 成都 610000)

一、《財務管理》課程思政重要性和必要性

“課程思政”是高校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以習近平總書記關于教育工作的重要論述為根本遵循，落實立德樹人根本任務的重要舉措。財務管理專業旨在培養熟悉我國財經政策與法規，具有社會責任感、公共意識和創新精神，適應國家經濟發展需要，具備人文精神與專業素養，政治信念堅定、專業能力扎實等基本素質，具備獨立思考與創新探索的精神，掌握扎實的管理學、會計學、財務管理等基礎知識，有較強的財務預測、財務分析、財務決策能力的專業素質人才。畢業生能夠在企事業單位、政府機關、會計師事務所等從事財務管理、財務分析、財務決算、財務咨詢等工作。財務管理專業的學生需要堅定的政治信念、強烈的社會責任感，需要專業扎實、忠于職守、誠信勞動的職業素養，需要和諧友善、誠懇待人的團隊精神，在畢業之后才能更好的為祖國服務、為社會奉獻。

二、《財務管理》課程思政要素

(一)建立健全《財務管理》課程教學目標

健全的教學目標是課程思政的第一步。財務管理專業的培養目標應是以育人為本的教育思想為指導，把課程教育與人的價值、人的需要、人的全面發展和人的終身發展有機聯系起來，旨在培養愛祖國、有道德、綜合發展、奉獻社會的財務人。《財務管理》課程的目標可以分為三方面：(1)知識目標：明確財務管理的含義、目標和財務管理的決策環境，以及財務管理活動對于企業的重要性，理解和掌握財務管理的基本概念、基本理論和分析方法；(2)能力目標：運用財務管理的基本概念、基本理論和分析方法分析和解決企業的籌資、投資、運營、分析活動中遇到的問題。(3)育人目標：正確認識財務管理職位的職責，正確認識企業與各方利益主體的財務關系，建立企業正確的財務目標，同時要意識到企業籌資、投資、運營、分析活動中社會責任的重要性

(二)建立高素質的《財務管理》課程教師隊伍

在教育過程中，教師具有重要的作用，教師是知識的傳授者的同時，也具有榜樣性和示范作用。財務管理專業的教師隊伍，首先應該是熱愛祖國、熱愛黨、政治信念堅定、社會責任強的隊伍；其次應該是愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正的隊伍；再次應該是嚴于律、己寬于待人、刻苦鉆研、不斷進取、不斷進步的隊伍。這樣高素質的教師隊伍，才能夠擁有較高的政治素養、較高的職業素養、較高的人生追求的隊伍。這樣的教師團隊在進行財務管理課程教授時才會對學生的思想進行正確引導、對學生的知識能力進行合理教授、對學生的職業計劃給予合理的建議。

(三)加強課程思政的教育觀念

《財務管理》課程的傳統教育方法多以老師講授，學生被動接受為主。這種被動的接受導致教育的結果是考核的時候學生多采用死記硬背的方式復習，沒有真正理解課程的重要性，社會責任感的重要性。《財務管理》課程在建設的過程中，更新任課教師的教育觀念顯得尤為重要。教師首先有堅定的政治信念和強烈的社會責任感，同時教師要愛崗敬業，教師要熱愛工作、熱愛學生、熱愛生活。教師要嚴格要求自己，同時要做學生的能量源，這應是新時代下“傳道授業解惑”的方式。因此，建議組成“思政課教師+專業課教師+輔導員老師”的教學團隊，其中，思政課教師為專業課的教師提供課程思政內容的幫助和建議，思政課教師在不同專業授課時可以更具針對性。輔導員老師可以提供學生思想動態和人際關系，有助于專業課程的課程思政更有針對性、更具指導性。

(四)建立“學生為主體，教師為主導”的教學設計

傳統課堂下的教師“獨角戲”應改為“學生為主體，教師為主導”的教學過程。這樣的教學設計要求：授課前教師要充足準備，把知識點融入案例中，課堂上的學生充分討論與交流，授課中多以實際案例進行分析，以案例引導學生，而授課前的學生采用線上學習知識點，課堂提出疑問，課堂分析使用。案例教學下，案例的選取最重要，教師的點評是精髓。成功和失敗的財務管理活動案例都應選取，老師在做案例點評應本著專業培養目標和育人目標相結合的思想進行講解。把政治信念、社會責任、專業扎實、忠于職守、團隊精神等融入案例點評中，同時要求學生收集資料總結分析，提升分析能力，以鞏固教學目標。

三、《財務管理》課程思政內容

(一)設定正確的財務管理目標

目標是企業的發展方向、行動指南。錯誤的目標設定可能會導致企業走上歧途。現代企業理論認為，企業是多邊契約關系的總和，股東、債權人、員工、社區、國家等缺一不可。企業財務目標應與企業各個利益相關體的目標結合，長遠發展來看，置其他人的利益于不顧，只強調某一利益體的利益的企業，是無法持續發展的。因此企業價值最大化被受眾人推崇，這一目標有機地結合了利益者利益地一致性，保證企業戰略發展的長期性、考慮風險及貨幣時間價值的風險性和時間性等特征。因此，以企業價值最大化作為企業的理財目標是現代企業發展的必然要求，它是企業財務目標的最優選擇。

(二)和諧處理企業的財務關系

企業的財務關系包括股東，還包括債權人、企業經營者、客戶、供應商、員工、政府等。在處理財務關系時，應本著企業長期穩定發展為基礎，同時要與其他各方共同協作，共同發展，進而達到合作共贏的目標，使得社會商業合作環境達到和諧穩定發展。關心本企業普通員工的利益，為員工創造優美和諧的工作環境和提供合理恰當的福利待遇，同時關注培養員工人生理想與人生價值，充分挖掘員工與企業的共同理想與追求，這樣有助于員工更加努力地為企業工作，同時充分發揮自身價值，實現人生理想。

(三)科學進行投資管理

投資分析，主要在于分析項目的投資價值，從市場和社會環境中更全面的分析項目實施的可能性，以及實施后的價值大小。投資價值分析報告不只是停留在“計劃”等理論的分析，它的分析是理論和實際的結合。投資項目分析時，要從市場環境(消費者分析、科技環境、產業環境)、政策環境(政策法規環境、政府服務環境、投資保護環境)、人文環境(文明意識、價值取向、創業精神、)等，在分析開發時要注意與企業的社會責任、人民的需求相結合。科學的投資管理，可以避免項目的盲目性，和資源的浪費，同時預測為企業帶來的經濟效益。

(四)公平與效益并存地分配管理

在社會主義市場經濟體制下，“堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產要素分配結合起來”。實行這一分配制度，不僅有利于樹立和增強勞動者的主人翁責任感，有利于調動勞動者的積極性、創造性和主動性，提高生產效率，鞏固和發展社會主義制度，而且還有利于充分調動和發揮一切生產要素的積極作用，充分有效利用一切社會資源，集中社會一切人、財、物，為我國經濟建設齊做貢獻。這種分配制度下，市場成為收入分配的主渠道，可以充分發揮市場機制對收入分配的調節作用，提高各種生產要素的使用效率，為企業的經營與運作提高了必要資源，同時達到優化資源配置的目的；企業的財務管理分配工作中，堅持效率優先，兼顧公平的原則，注重了企業的長遠利益，也調動了員工的工作積極性，使得企業和所有利益相關者可以在和諧的社會中共享發展成果。

四、《財務管理》課程思政教學設計案例

表1:《財務管理》課程思政教學設計

五、結語

《財務管理》財務管理課程是財務管理專業人才培養的核心課程之一，教師作為進行“課程思政”的主力軍，應充分認識其時代價值，充分探索具有針對性和實效性的立德樹人方式。《財務管理》課程思政應以財務管理專業知識教學為切入點，以教師作為思想政治教育工作的最活躍要素，探索優化課程設置，深入研究課程思政的專業教材，完善教學設計，把思想政治教育貫通于財務管理專業的學科體系、教學體系、教材體系之中。《財務管理》課程思政是一項系統而復雜的工程，專業課程老師的研究與探索仍處于起步階段，還需深入探究相關教與學的規律，全面建設體系化、規范化的課程體系，科學實施考核評估與效果評價等，需要教師不忘初心，牢記使命，堅定方向，才能圓滿完成黨和國家交給的任務，落實好立德樹人根本任務。