對比不同健康教育模式對社區居民健康素養的影響

李海穎

（吉林市豐滿區江南街道社區衛生服務中心，吉林 吉林 132013）

健康素養是指居民通過各種渠道了解健康訊息，根據這些訊息對自身健康做出基礎判斷并保證自身健康，因此健康素養是居民所要具備的基本素質之一。如何提升居民的健康素養也逐漸成為社會公共衛生組織首要面對的問題，隨著社會經濟的不斷提升，居民的生活質量也逐漸提高，居民對于自身健康意識也隨之提升，傳統的健康教育模式，是通過講座或者紙質宣傳手冊進行的，效果并不顯著，因此需要不斷改進健康教育模式，互動式健康教育模式，通過醫護工作者與居民進行健康知識溝通，并針對居民的具體情況進行健康指導，可以有效改善居民的健康知識理解程度。本文針對運用不同健康教育模式對社區居民進行健康教育后，分析對居民健康素養的影響。具體報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2018年7月～2019年7月某社區居民的280例居民，本次研究已取得居民和家屬同意，按照奇偶法將樣本均分為兩組，互動組和傳統組，各140例。互動組中有男70例，女70例，年齡35～80歲，平均（57.58±5.61）歲；傳統組中有男65例，女75例，年齡36～79歲，平均（57.51±5.34）歲。對比分析兩組居民的基礎資料，數據結果不具有統計學差異，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

傳統組實施傳統健康教育講座，為組內居民發放健康手冊，每2個星期進行一次健康講座，每次講座針對一種疾病的防治，每個月進行一次義診，幫助居民排查身體疾病。

互動組實施互動式健康教育模式，以傳統健康教育講座為基礎，鼓勵社會志愿者進行活動協助，收集居民對于健康教育的需求，每月進行一次專題會，由社區醫院的醫生和社區工作者一同組織，鼓勵居民積極發言，對于某種疾病的疑問進行提問，由醫生進行解答，并在公共區域建立洗手設施，由志愿者為居民演示，指導居民正確洗手；每次專題會對上一個月的居民的各項指標進行反饋和總結，使居民對自身的健康狀態有一定的了解。定期進行健康教育測試，對分數較低的居民進行重點教育。

1.3 觀察指標

比較兩組居民對健康知識的知曉率，通過自制調查表進行健康知識普查，其中包含健康知識和健康行為兩個部分，滿分100分，分數在85分以上則為完全掌握，在60～85分則為一般掌握，低于60分則為未掌握，總知曉率=完全掌握%+一般掌握%。

1.4 統計學方法

將所有居民的基礎資料輸入到SPSS 19.0中進行統計學處理；計數資料（健康知識的知曉率）通過x2進行檢驗，以n，%為表示形式。P＜0.05代表數據存在統計學差異，具有分析價值。

2 結 果

2.1 比較兩組居民對健康知識的知曉率

互動組居民的健康知識總知曉率明顯高于傳統組，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組居民對健康知識的知曉率對比[n（%）]

3 討 論

經本文的研究結果可知：互動組居民的健康知識總知曉率為88.57%，傳統組居民的健康知識總知曉率為72.85%，與傳統組相比，互動組居民對健康知識的知曉率更高，差異有統計學意義（P＜0.05），該結果與章建時《不同健康教育模式對社區居民健康素養的影響》的研究結果類似，在他的研究報告中居民對健康知識的總知曉率為93.00%（93/100），說明為社區居民實施互動式健康教育后，可以有效提升居民的健康知識知曉率，同時也說明本文的研究結果具有一定的可參考性。

綜上所述，為社區居民實施互動式健康教育，可以有效提升居民對于健康知識的認知程度，提升健康素養，值得推廣。