小學生如何養(yǎng)成良好的行為習慣策略探究

摘?要：行為習慣，是行為和習慣的總稱。小學階段是整個學生時代行為習慣培養(yǎng)的關鍵性階段，在小學就一定要做好學生的思想、行為和素質(zhì)教育工作，使其能夠適應新時代人才培養(yǎng)的基本要求。

關鍵詞：行為生活習慣?小學生?問題?策略和方法

當前，我國傳統(tǒng)的教育體制和教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教育需求，良好的行為習慣教育更是缺少社會關注度。家庭、學校和社會教育三者之間互相聯(lián)系、互相合作、互相促進，缺一不可。那么，如何更好地幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢，本文就以當前小學生行為習慣教育情況為出發(fā)點，針對性地提出小學生養(yǎng)成良好行為習慣的教育策略和方法，讓學生獲得更好更全面的發(fā)展。

一、小學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要性

蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講：“良好的習慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。” 隨著時代的發(fā)展，人的學識不再是辨別一個人是否是人才的唯一標準，與之匹配的更是精神層面的高尚。而其中，良好行為習慣的養(yǎng)成是判斷一個人高尚精神最直接的體現(xiàn)。小學生正處在成長的關鍵階段，各方面能力在逐漸形成，他們行為的協(xié)調(diào)性不高，認識水平較低，若不注重引導，就有可能養(yǎng)成不文明、不道德的行為習慣。當前社會需要全面發(fā)展的綜合型人才，因此，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣就顯得格外重要。

二、現(xiàn)階段影響小學生行為習慣教育的基本問題