基于數字化背景的初中生課外閱讀現狀及對策研究

王東偉

摘?要：當前我國初中學生的課外閱讀現狀不容樂觀，普遍存在著閱讀量較低的現象，以及缺乏對書籍閱讀興趣等問題。目前隨著計算機技術的發展、數字化的普及，閱讀數字化也成為越來越多閱讀者的選擇，而如何順應這一形勢，提高學生對于課外閱讀以及數字化閱讀的興趣，擴展自己的閱讀面是當前我國初中教育工作者所面對的重要問題。本文采用了大量的文獻和數據對數字化背景下初中生課外閱讀現狀進行分析，并在個人經驗和科學數據的基礎上提出了相應的對策，目的是提高初中生的課外閱讀的數量和質量。

關鍵詞：數字化背景?初中生?課外閱讀?現狀分析?對策研究

數字化時代下，促使了教學形式的多樣性，但是對于學生的學習和閱讀來說也存在著不少的問題，本文就數字化背景下初中生課外閱讀的現狀進行了分析。

一、數字化背景下初中生課外閱讀的現狀分析

1.數字化產品更加偏向娛樂性質

目前數字化產品的普及率很高，常見的數字化產品包括手機以及平板等移動設備，高普及率也帶來了高使用率，很多學生從小就接觸了手機以及平板等，而且使用時間也比較多，但是根據調查顯示，學生使用數字化產品往往是用來社交聊天、打游戲以及看視頻等，僅有28%左右的學生會經常使用數字化產品去查閱學習的相關資料，而這樣的選擇往往導致了學生在接觸數字化產品時不能有很好的把控能力，很容易忽視數字化產品學習功能的使用。

2.學生的課外閱讀量比較低

隨著當前學習壓力的提高，學生往往在上課之余會參與很多的學習班和興趣班，導致課外自主學習的機會和實踐被大量的減少，而結束一天的學習和培訓之外，真正屬于學生可自由支配的時間相對較少，這時學生往往會選擇利用數字化產品進行娛樂放松而不是進行課外閱讀。根據調查來看，學生對自己的閱讀水平也有自己的認識，有66%的學生認為個人的閱讀量比較少，從數據上來看，學生本身對于課外閱讀是有需求的，只是由于各種原因導致學生的課外閱讀量比較少，這也是需要學校和學生同時面對的問題。

3.數字化時代不利于深度閱讀能力的培養

對于數字化產品的閱讀來說，很多學生即便利用數字化產品進行課外閱讀，且閱讀的深度不夠，而且往往只是選擇自己感興趣的內容進行閱讀，然而真正做到在數字化課外閱讀中進行思考的學生并不多，大多數學生在閱讀時往往只是看看，并不做紙質的記錄和詞句的摘抄，從而導致學生養成淺層閱讀的習慣，對于優秀的作品很難進行深入的閱讀，這同樣不利于學生課外閱讀水平的提高和課外閱讀中對知識面的擴充。

二、數字化背景的初中生閱讀對策研究

1.轉變學生對數字化產品的認識

雖然目前的數字化產品有大量娛樂化的內容，但同樣蘊含著大量的知識信息，尤其是各種閱讀平臺以及閱讀軟件，都為閱讀者提供了各種各樣的閱讀書籍和閱讀方式，學生在以往只認為數字化產品是用來休閑娛樂的，而教師應該引導學生轉變的這一理念，為學生推薦適合初中生閱讀的書籍和閱讀平臺，并且在數字化產品中很多信息都是可見的，教師也可以利用數字化產品，觀察每位同學的閱讀進度和閱讀筆記，并在課堂上與同學們進行書籍的交流，進一步提高學生對于數字化閱讀的興趣和質量。

2.提高學生的課外閱讀時間

目前學生的課外閱讀時間雖然尚不充足，但是初中老師可以將課外閱讀作為家庭作業的形式，讓學生們去完成，而且很多家長即便是為學生安排補習班也會先安排孩子完成老師布置的家庭作業，因此老師可以為學生選擇合適的閱讀時間或者布置一定字數的閱讀筆記，這樣可以在保證學生的課外閱讀時間的同時，還能夠促進學生閱讀質量的提升。

3.培養學生深度閱讀的能力

淺層閱讀雖有優勢，但是也同時有劣勢，尤其是對于初中生來說，初中生自身還不具備辨別言論的能力，因此他們會盲目的接受網絡閱讀信息，而不加以思考就接受，很容易將學生的思維帶入錯誤的方向。因此教師應該重視對學生深度閱讀能力的培養，先從教學課本的閱讀上進行提高，通過學生對于初中語文課本文章的閱讀，由老師提出關于文章的幾個問題，引發學生在閱讀中的思考，進而培養學生的思考力，并通過學生對于問題的回答可以看出每位學生的閱讀水平和思維差異，然后再由老師針對性地為每一位學生推薦適合學生閱讀的書籍，并且寫下自己對于閱讀書籍的理解，這樣可以進一步提升學生的課外閱讀水平和閱讀能力，更有利于學生的思維能力的完善。

結語

在數字化時代，不管是日常生活還是工作都得到了極大的便捷，然而數字化時代同樣也為教學帶來了不小的問題，學生沉迷于數字化產品的新聞事件也屢見不鮮，因此教師積極轉變學生將數字化產品作為閱讀的重要手段而非娛樂的工具是非常重要的事情。除此之外，在數字化時代下，老師更應該注重學生課外閱讀的數量和質量，積極關注學生的閱讀想法并給出正確的反饋，這對于提高學生的閱讀興趣是非常有效的方式之一，因此不管是學生還是老師，都應該正確看待數字化閱讀，并且采用科學合理的對策解決初中生在數字化閱讀中所產生的問題，積極利用數字化產品提高初中生的課外閱讀是本文研究的重點，也希望以上對策能夠幫助初中教育從事者改善數字化背景下初中生課外閱讀的現狀，進一步提高初中生的課外閱讀數量和質量。

參考文獻

[1]馮筱珊. 新媒體時代高中生課外文學閱讀現狀調查與思考[D].天水師范學院，2019.

[2]周玉. 農村初中生課外閱讀現狀及對策研究[D].河北師范大學，2019.

[3]朱振家. 初中生網絡小說閱讀現狀與對策研究[D].湖南大學，2019.