“快樂體育教學”之我見

鄔建

在實施新課程改革的今天，我深深的體會到學生的情感、課堂的效率總是在一定的情境中產生，良好的教學情境對學生學習情感、提高課堂效率能夠產生具大的作用。體育教學也不例外，在教學中，我是以“快樂教學”為主，而“快樂教學”在小學體育課實施中，因其自身的特點，特別強調情境的創設，良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的堅決條件。所以，我在每節課中特別重視營造良好的、快樂的教學氛圍，充分發揮體育教學的社會化功能，而且使學生的學習變得親切、自由和憐悅，讓學生體驗上體育課的樂趣，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

快樂是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，經常做同一種游戲，小學生會感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設計有趣味的游戲。例如：在執教《袋鼠跳》一課中，可給學生創設一個袋鼠闖關的情境，利用游戲設計了四關，使學生在闖關的游戲中不知不覺地掌握了新知。這樣的例子還有許多，在我的每節課中幾乎都離不開游戲，我認為這樣既寓教于樂，同時也發展了學生的各種能力，提高了各種素質。創設游戲還可以分為：夸張法 ?將一些道具進行夸張，以增強其娛樂成分。如“大拖鞋”、“大蘋果”、“大禮物”等等。扮相法 ?利用面具、頭飾、著裝進行扮相增加喜劇色彩。如“小白兔”、“大頭人”、“大灰狼”、“哈利伯特”等等。限制法 ?對跑的速度、跳的高度、投的遠度施加限制，增加難度。

只有學生對學習有濃厚的興趣，學起來津津津有味，感到快樂無比，才能越學越愛學、越會學，學得越好。體育教學要投其所好，開展模擬的教學活動。

我執教的《袋鼠跳》一課，就是讓學生模仿小袋鼠跳，使其最后掌握了在口袋中進行雙腳并腿跳的要領。在教學生用前腳掌先著地跑，我們可根據兒童關于模仿的特點，組織學生模擬南極企走路，模擬草原兒童騎馬舞蹈表演……特別是低年級的小同學，使學生在有趣的模擬表演中掌握了要領。失去了趣味性，快樂體育亦不復存在。

在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段，“樂學”才是目的。體育教學中激勵往往使學生產生動力，特別是耐久跑一課最適宜采用激勵法。耐力鍛煉是最單調，易疲勞的運動，假如只簡單地強制性運動，效果是可想而知的。如創設適合學生鍛煉的場地，即：鋪設墊子作“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網”，用實心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰壕”，讓學生進行爬、鉆、繞、跨等動作的練習。盡管鍛煉有一定的運動強度，學生累得滿頭大汗，可興趣未消，磨煉了意志、強健了身心。

體育課大部分是在戶外進行的，因此，組織教學歷來是體育教學的一大難點。小學生缺乏自控能力，集隊中常你推我擠，吵吵嚷嚷，對感興趣的活動爭先恐后，對不感興趣的一個勁推別的同學上場……針對這種情況，單憑訓斥、指責是難奏效的。教師可用生動形象的語言來吸引學生，“拉攏”學生。

體育教學的場地是學生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時，課中的背景音樂也很主要。

執教的《走進哈利·伯特之流星節》一課，開始是以配樂的童話故事引入，如果沒有音樂的設置，那么該童話故事將會顯得生硬、無味;在隊列訓練中，加上激昂、雄壯的音樂，會把隊列顯得有氣勢;在活動操中，加上音樂會有動感，會有活力;在課中根據不同的內容，選擇不同的背景音樂，會使課堂氣氛更活躍，把學生帶進一個更好的情境，教師在講解、示范時播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞，使師生能更好地完成本節課的學習目標。要想使學生能快樂的學習，教師一定要創設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于樂。

把空間給學生換回來的是巨大的收獲，努力培養學生的創新能力，是教師在課堂上實施素質教育的教育目標。生動的形象化講解、優美的動作示范、直觀的教具都可以激發學生的創新能力。

雙搖跳一課中，在掌握技術之后，可以引導學生自創自練，教師可用示范動作展現給學生，啟發學生，使學生能自創出多種跳法，并能取出好聽的名字。在投擲課中，可讓學生利用同一種器械（吸盤球），分組自創出具有本組特色的不同的玩法。

成功可以激發學生的學習興趣，為此要有明確的教學目的，要重視信息反饋，讓學生感受到學習成功的樂趣，體驗到有所得益，有所提高的喜悅。

跳山羊一課中，對于膽小的學生，可以將“羊”降低到能跳過去的位置上，然后再將山羊逐漸升高，使其逐漸適應高度，淡化恐懼感，最后獲得成功。

另外，課前做好場地器材的準備，也是提高課堂效率的一個重要方面。小學生很容易為一些新異的刺激所激動而興奮起來。如新穎的場地圖、器材放置，別致的教具都具有藝術性，就會給學生帶來新鮮感，引起學生的無意注意，從而產生躍躍欲試的積極情緒，更好地進入體育教學中，這樣課堂效率就能大幅度的提高。

在“快樂體育”中，精心創設適合學生活動的情境，不僅可以課堂的效率，激發學生的欲望，讓學生樂中學，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其體質、個性、能力的發展;而且可以使學生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛潛移默默化地獲得知識、技能與身體的發展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而形成良好的學習習慣與心理素質，達成在快樂?中求發展，在發展中求快樂的教學目標。

藝術家羅丹曾經說過：“生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”體育課堂上并不缺少樂趣，缺少的是開采情趣的心眼。在今后的教學中，我們會運用各種教學方法引導學生由有趣到樂趣，由樂趣到志趣，使學生不僅有健康的身體，還要有健康的心理，讓無窮的趣味在學生的心田縱情穿行，讓孩子的能力、精神在這里得到盡情張揚，讓體育課堂充滿生命的活力。