淺談初中語文教學中多元化教學方法的運用

王婧文

摘 ?要：教育體制的不斷改革促進了語文教學工作的發展。對于語文教學來說，這是一個契機。面臨著一系列的新要求，語文教學不能再沿用傳統的“死記硬背”的教學模式。如何更好地提高中學生的語文核心素養，就需要選擇多元化的教學方法，使學生的思維能力得到擴充和延伸。為此，本文提供了一些關于初中語文教學多元化的教學方法，供教育工作者參考。

關鍵詞：多元化;教學方法;初中語文

全面發展學生的語文核心素養已成為新課標要求下初中語文教學工作中的重要組成部分。語文課程在初中的各個學科中不僅是基礎，更是關鍵。所以，怎樣激起學生學習語文的興趣，怎樣提升語文課堂效率，是家長和老師關心的重點。教育體制的不斷改革，完善教學方法變成了核心任務。為此，本篇文章以多元化的教學方法作為突破口，給初中語文教學方法的革新提供了一些實踐建議。

一、采用多元化教學方法在初中語文教學中的意義

多元化教學方法指的是豐富多樣的教學思維和教學方法。初中語文老師應從全方位擴充學生的語文思維，只有靈活的思維方式才能滿足當今社會的發展要求。在初中語文教學中，使用多元化的教學方法，可以使學生的思維方式多樣化，從而大大提高學生的思維能力以及語文素養。

二、我國現階段初中語文教學中所面臨的困境

（一）教師不能轉變自身教學理念

受應試教育制度的影響，有些老師認為教學最高目標是幫助學生取得優異的學習成績，這一思想導致老師太過重視培養學生語文的應試能力，忽視了學生核心素養的提高。特別是在語文教學中，老師不能改變自身的教學理念，認為老師是教學的主體，忽略了學生才是課堂的主體。除此以外，語文學習包含語言學習，語言學習的目的是可以幫助學生充分表達自我意識，并感受其中所蘊含的傳統文化，更好地提高學生的文化水平。

（二）課堂教學方式過于單一

近些年來，我國一直在提倡新一輪基礎教育課程改革，盡最大努力為我國未來的發展奠定人才基礎，推動我國教學事業的發展，加強我國的文化軟實力。但是，我國現階段的初中語文教學依舊受傳統教學理念的影響，老師在進行語文講授工作時習慣使用單一乏味的教學形式——板書教學，使課堂學習變得沉悶。

（三）學生缺少對語文學習重要性的認識

在廣泛的認知中，語文學習是一件簡單且容易的事情。在三大主科學習中，語文是核心，但由于其作為我們的母語，大家具有非常高的熟悉感，認為不需要付出太大努力的學習就能夠獲得較好的應試成績。所以，一部分學生缺少對語文學習重要性的認識，認為語文學習難度系數比較低并且缺乏實際用途。

三、在初中語文教學過程中多元化教學方法的運用

我國現階段的初中語文教學中存在的問題，影響著語文教學事業的發展。筆者認為，在初中的語文教學過程中運用多元化的教學方法可以更好地解決此問題。

（一）建立多元化的教學情境

多元化的教學方法提倡老師在教學中建立多元化的教學情境，讓學生在輕松的環境中學習。筆者認為，在大部分的情境構建方式中，使用現代信息技術是最有效的方法。比如，老師在講授梁實秋的《鳥》時，利用互聯網技術下載一下鳥類的視頻和圖片，供學生深入地觀察與了解鳥的特點。

（二）鼓勵學生進行多元化的小組討論

為了在初中語文教學過程中充分應用多元化的教學方法，老師可以選擇分組合作探究的方法，鼓勵學生積極參與到學習中，進一步加強學生的合作和溝通意識，全面提高學生多元化的思維意識。老師需要先對學生進行合理的分組，考慮學生之間存在的差異。然后，老師還需要重視小組任務的設置，根據小組的特點進行任務分配。

（三）積極開展多元化的課外活動

語文的學習可以呈現出意義非凡、內容豐富、形式多樣的特點，需要學生通過各種方式慢慢了解其中的奧秘。與多元化的教學方法追求目標一致，老師需要積極開展多元化的課外活動，例如演講大賽、話劇表演、手抄報比賽等。同時，老師還可以組織學生以小組為單位在周末或者假期進行書展、參觀文學藝術館等活動，并讓學生將自身感受記錄下來。

（四）進行多角度的評價學生

多元化教學需要老師丟棄傳統“一刀切”的評價方式，需要對學生采取差異性的評價方法，從多個角度積極評價學生，更好地增強學生的自信心。比如，在初中語文教學實踐過程中，老師需要創建與學生之間平等且友好的關系，消除學生對老師的恐懼心理，獲得學生的信任，讓學生敢于表現自我。同時，老師需要有充足的耐心和責任心來面對學生的成長。善于發生學生的優點并對其肯定，包容學生的錯誤，根據學生之間的差異因材施教。

（五）開展小組合作學習

初中階段的學生具備著一定的語文基礎和學習能力，由于受到各種因素的影響，學生之間存在差異。在講授過程中，老師需要考慮學生之間的差異性，根據學生的實際情況進行層次的劃分，將相同或相近水平的學生劃分為同一合作學習小組，并合理地為小組學生安排學習任務。在此過程中，老師還應根據學生的實際情況對其進行相應的指導，這樣既可以讓學生在交流中完善自身的觀點，同時也可以提高學生的合作探究能力。

結語

總而言之，如何最大程度地提高初中語文的教學質量，推動學生的全面發展，這儼然已成為初中語文教育工作人員需要認真探究的問題，運用多元化的教學方法，不僅能讓學生對語文產生興趣，提升學生的語文素養，還可以不斷提升初中語文的教學質量，促進初中語文教學的深化改革，并為學生未來的發展打下基礎。

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