高校新時代中國特色社會主義思想“三進”路徑研究

摘 ?要：進教材、進課堂、進頭腦是高校新時代中國特色社會主義“三進”工作的具體要求，也是高校貫徹落實新時代中國特色社會主義思想的著力點。本文基于對高校“三進”工作現(xiàn)狀進行分析的基礎上，指出了高校“三進”工作的不足，并結合“三進”工作的現(xiàn)實情況，對高校新時代中國特色社會主義思想“三進”工作提出了三方面的建議，以期達到幫助高校學生更好地理解新時代中國特色社會主義思想以及將新時代中國特色社會主義思想精神更好地入心、入腦、入行動的目的。

關鍵詞：高校;新時代中國特色社會主義思想;“三進”;路徑

當前，新時代社會主義思想在高校的“三進”工作中備受社會各界的關注，高校也在不斷完善“三進”工作的體制機制，高校大學生對黨和國家的認同感也隨之增強。雖然我們在高校“三進”工作中取得了一定的成績，但是高校“三進”工作也存在著一些不足之處，需要我們不斷探索和完善。

一、新時代中國特色社會主義思想在高校“三進”工作不足之處

（一）高校學生缺乏在實踐中的感悟和認知

當前，高校對新時代社會主義思想“三進”工作在很大程度上仍然停留在課堂上，為了強化學生的認知，教師們在課堂上仍舊采用傳統(tǒng)的教學手段，主要運用灌輸?shù)慕虒W方式，缺乏在實踐中的感悟，難以運用到實際生活中。

（二）少數(shù)高校教師自身政治理論水平欠缺

新時代中國特色社會主義思想的傳播，高校教師是具體宣傳者，但是目前，一些高校教師自身政治素養(yǎng)不高，高校教師政治理論欠缺，高校學生難免對新時代中國特色社會主義思想了解不深、理解不透[1]。

（三）“三進”工作沒有形成完整的社會系統(tǒng)

新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂和進頭腦三者既相互補充又相互推進[2]，無論進教材還是進課堂，最終目的都是為了進頭腦。但是，好的教育不是單單靠學校就能完成的，它需要家庭乃至整個社會的共同努力，我們現(xiàn)在對新時代中國特色社會主義思想僅僅停留在學校講、老師教的階段，并沒有融入家庭教育，這在一定程度上阻礙了高校“三進”工作。

二、新時代中國特色社會主義高校“三進”工作的建議

（一）引導大學生積極主動地參與到社會實踐中去

實踐是真理的唯一來源，要真正地理解和掌握新時代中國特色社會主義思想，高校學生除了要掌握其書本上的意思，更重要的是要把它融入到生活中的一點一滴，去理解、去感悟、去領會其核心內涵。通過社會實踐，可以是社會調查、公益活動，也可以是專業(yè)實習等，更好地融入社會，更準確地認識社會，也可以引入問卷調查、街頭采訪等方式，深入到社會，去真正了解新時代中國特色社會主義思想是如何貫徹和落實的，提高自己對社會的思考能力，更好地對新時代中國特色社會主義思想加深理解，用社會主義核心價值觀來武裝頭腦、指導實踐[3]。

（二）加強高校教師政治水平

高校教師承擔著對黨的大政方針教育教學工作，是新時代中國特色社會主義思想的校園踐行者、宣講員，他們的政治水平、對政策的領悟直接影響到了高校學生對新時代中國特色社會主義思想的理解和認知，要想更好地提高高校教師政治水平，必須做到以下兩點：一是進行專門的培訓。高校應該聘請專家，對思想政治教育教師進行理論培訓，加深其對新時代中國特色社會主義的理解[4]。同時，對非思想政治教育教師進行政治水平的提升，傳播新時代中國特色社會主義思想，不單單是專業(yè)思想政治教師需要做的，更是所有高校教師需要承擔的責任，只有專業(yè)教師和非專業(yè)教師的共同努力，才能夠使新時代中國特色社會主義思想更好地為高校學生所理解、掌握和運用。二是成立專門的研討組。高校教師應該形成你追我趕的學習氛圍，對新時代中國特色社會主義思想進行重點學習，成立專門的研討組，對如何更好地向高校學生教授新時代中國特色社會主義思想進行研究和討論，以保證高校學生的學習效果。

（三）社會各界共同努力，形成推進“三進”工作的合力

新時代中國特色社會主義思想高校“三進”工作要想取得更好的效果，必須需要社會各界的共同努力，要想形成推進“三進”工作的合力，達到“三進”工作效果的最佳化，必須做到以下幾點：一是高校要提高教學水平。高校要不斷提高教學水平，在課程體系設置上，要改變傳統(tǒng)的課程設置，更多的引入實踐課程，例如調研類課程，培養(yǎng)高校學生的實踐能力和獨立思考的能力，引導學生把調研結果轉化為實踐知識。在教材的把握上一定要科學、嚴謹，在課堂的教學上，要變灌輸式學習為主動性學習，充分發(fā)揮高校學生的積極性、主動性，更多更好地引入實踐性教學，提高高校學生應用新時代中國特色社會主義思想解決實際問題的能力[5]。二是家庭和社會要更加注重日常教育。家庭和社會才是高校學生最好的老師，無論是對高校學生的成長上、生活上還是成才上都起著至關重要的作用。家庭和社會應該更加注重對高校學生新時代中國特色社會主義思想的日常傳播教育，與學校教育相輔相成，給新時代中國特色社會主義思想的學習營造良好的氛圍，培養(yǎng)高校學生正確的價值觀，在高校、家庭和整個社會的共同努力下，形成推進“三進”工作的合力，為實現(xiàn)新時代中國特色社會主義思想進高校學生頭腦的目標而努力。

結語：

總之，新時代中國特色社會主義在高校“三進”工作中還有許多不足，高校要把提高“三進”水平作為提高學生思想政治教育工作水平的重要任務。結合學校實際，進一步提高教學水平，讓高校學生將新時代中國特色社會主義思想更好地運用到今后的學習、生活和和社會實踐中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咝Ｉ?/p>

參考文獻

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[2] ?王虎，馬軍.推進十九大精神“三進”工作的實施路徑探析[J].西南林業(yè)大學學報，2018（8）：20-22.

[3] ?瞿萍，張賢裕.把握四個角度，深入學習理解黨的十九大精神[J].行政科學論壇，2018（7）：46-49.

[4] ?周良發(fā)，余蕾，楊娜.習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的困境與出路[J].昆明理工大學學報，2018（8）：47-53.

[5] ?彭玉凌，肖星星.關于高校思想政治教育“三進”工作的思考[J].文教資料，2015（6）：81-82.

作者簡介：吳昊，女，石家莊，漢，出生年月：1983.11.07，副教授，碩士，石家莊職業(yè)技術學院、研究方向：教育學、計算機網絡。

課題信息：2020年度河北省社會科學發(fā)展研究課題;（課題編號20200502025）