晉南鄉土資源在美術創意中的應用措施

盧俊平

摘 ?要：幼兒美術教育一直是學前教育的重點內容之一，在美術教育中結合本土資源開展創意活動能夠在潛移默化中培養幼兒的對本土文化的認同感，也能夠有效培養幼兒的藝術素養，激發幼兒藝術潛力。晉南地區鄉土資源豐富，幼兒教師若是能夠將之應用在美術創意活動之中，能夠在幼兒園內形成濃厚的藝術氛圍，對當地的文化發展也具備一定的促進作用。為了充分發揮晉南鄉土文化資源在美術創意中的應用，本文將主要分析具體的應用措施。

關鍵詞：晉南;鄉土資源;美術創意

前言

《幼兒園教育指導綱要》中提出要充分利用地區教育資源以及社會教育資源，這是對因地制宜教育思想的一種實踐理念。幼兒年齡小、心智不成熟，對于幼兒來說生活中熟悉的教育內容要更加具備吸引力，美術教育是能夠應用本土資源的主要教育內容之一，借助晉南鄉土資源開展一系列美術創意活動能夠讓幼兒對本土資源有我更為深刻地認識，同時也能夠充分調動幼兒學習美術的積極性，對提升美術教育質量有重要的作用。

一、邀請晉南鄉土民間藝術者參與美術創意活動，營造良好藝術學習氛圍

對于晉南鄉土文化資源最為了解的就是那些民間藝術者，他們傳承這民間藝術，是最能夠體現這種藝術精神的代表。幼師在利用晉南鄉土資源進行美術創意教學時需要其=他們的支持和引導，教師不是萬能的，不可能對本地具備特色的藝術形式都有所了解，因此，若是想在創意美術教學中真正發揮鄉土資源的作用，需要民間藝術者的幫助。為此，幼兒園可以通過開展晉南鄉土文化展的創意美術活動來進行鄉土資源的滲透，首先需要充分的了解本地文化資源的代表，晉南指的就是山西，此地是黃河流域文化的中心，具備豐富的文化底蘊，在晉南鄉土地區民間文化仍然生生不息，傳承至今，花饃文化都是其中的代表，當了解本地的特色文化后，幼兒園可以根據實際情況選擇一些能夠充分了解這些文化的民間藝人到幼兒園中參與美術創意活動[1]。像是聘請會制作花饃的手藝人到幼兒園為幼兒現場制作花饃，在制作的過程中請其為幼兒講述制作花饃的各個環節。幼兒的想象力極為豐富，在幼兒對制作花饃的工藝有一定的了解后，教師則可以組織幼兒開展制作花饃的美術創意活動，有民間藝術者以及教師一起引導幼兒制作花饃，允許幼兒發揮自己的想象制作花饃模型，然后為幼兒準備足夠的顏料，讓幼兒按照自己喜歡的色彩搭配去搭配自己的花饃，在這個過程中幼兒能夠真實的感受到美術活動的樂趣，此時為了進一步激發幼兒的制作熱情，教師也可以請幼兒家長到園內與幼兒一起制作花饃，這樣不僅能夠豐富幼兒藝術視野，也能夠提升家園共育的教育效果，讓幼兒保持一種愉悅的心情參與美術活動，為幼兒營造良好的藝術學習氛圍。

二、利用多媒體展示晉南鄉土文化，科學篩選資源材料構建美術活動角

晉南鄉土文化資源有很多，像是塔爾坡古村的皮影戲、打鐵技藝、鑼鼓、婚俗文化等，有一些可以讓幼兒親身實踐，但是也有一部分文化實踐起來較為困難，但是也并非不能夠應用在美術創意教學之中。當前我國正處于信息化時代，信息技術的高速發展讓現代化教學設備在幼兒園中得以普及，這為教師的教學提供了良好的途徑。對于晉南鄉土文化中實踐起來較為困難的文化，教師可以利用多媒體為學生展示這部分內容，利用聲音和視覺的沖擊來引導幼兒發現其中蘊含的藝術美。為此，首先幼師需要進行充分的準備，幼師可以利用互聯網或者在課余時間進行實地考察將代表晉南鄉土文化的內容進行拍攝并且制作成課件，在進行美術教學時為學生播放視頻，展示圖片，讓幼兒對于本土文化有更為深入的了解，當學生對這部分內容有一定的了解后和興趣后，教師就可以進一步展示后面的美術活動了。構建美術活動角是為進行幼兒美術創意活動提供固定地點，以此讓幼兒美術創意活動可以定期開展，讓鄉土文化資源可以一直影響幼兒。為了保證美術活動角的有效性，教師需要科學篩選能夠用于開展美術創意活動所需要的資源，幼兒的年齡小，無論是何種美術創意活動都需要以保證幼兒安全的前提下去準備，像是可以開展幼兒繪畫活動，要求幼兒將自己在多媒體中自己看到的有關晉南鄉土文化資源的內容在美術角繪畫出來，這樣能夠加深幼兒對于本土文化資源的印象，有利于讓幼兒對本土文化資源產生喜愛之情，有利于充分激發幼兒的學習興趣。

三、結合晉南鄉土自然資源開展美術創意活動，培養幼兒創新意識

除了利用晉南鄉土資源中的文化資源進行美術創意教學之外，還可以結合晉南鄉土自然資源開展美術創意活動，充分給予幼兒自由發揮的空間，培養幼兒創新意識。在晉南鄉土地區辣椒一直是當地人民最喜愛的食物之一，除此之外在晉南鄉村本土資源中自然植物也是幼師可以利用的內容，幼兒教師在開展美術創意活動時應該利用好這些資源，幼兒本身對于大自然就很容易產生興趣，喜歡在室外運動，因此，要是想讓美術創意活動更能夠激發幼兒興趣，教師需要利用好自然資源，為此教師可以組織幼兒到辣椒園中去摘辣椒，讓幼兒對于紅辣椒的形狀有更加真實的了解，允許幼兒選擇一個紅辣椒拿回到教室中，要求幼兒按照自己選擇的紅辣椒進行繪畫，也可以借助紅辣椒組織幼兒開展手工，開展的手工活動時教師也需要誒幼兒準備其他充足的材料，像是剪刀、涂料等，讓幼兒以紅辣椒、辣椒葉以及其他自然植物像是野花、樹葉等進行手工制作，教師在一旁監督，讓幼兒自由發揮想象力，這樣才能夠培養幼兒的創新意識。

總結

綜上所述，晉南鄉土資源中蘊含著豐富的文化內涵，當地獨特的文化形態以及自然資源具備充足的教育價值，將之應用在美術創意教學之中，不僅能夠有效培養幼兒的創新意識，更是能夠豐富幼兒的文化涵養，對激發幼兒藝術潛能有重要的推動作用。為了讓晉南鄉土資源利用的更加充分，幼師首先可以邀請當地的民間藝術者參與到本園內部的美術教學之中，讓幼兒真實感受當地民間藝術的魅力。其次可以利用多媒體展示晉南鄉土文化，并且科學篩選材料來構建美術活動角。最后要結合晉南鄉土自然資源開展美術創意活動，培養幼兒創新意識。

參考文獻

[1] ?李敏娟. 晉南鄉土資源在創意美術活動中的運用研究[N]. 發展導報，2018-10-19（020）.