新媒體時代高校圖書館經典閱讀推廣研究

張丹（中國美術學院圖書館）

■ 新媒體時代帶來的閱讀體驗

（一）信息量大、且多元化

新媒體時代為我們的閱讀環境帶來了很大的改變，從傳統的視覺閱讀逐漸發展為現階段的視聽觸多種感官接收信息和獲得閱讀咨詢，使得閱讀不在受地點與時間限制，更為隨意、自由。信息以海量的、圖文并茂的閱讀形式展現給讀者，使得讀者在獲取閱讀內容的同時得到一種新的閱讀體驗，可以說這種改變是翻天覆地的改變。

（二）及時傳播信息

新媒體對信息的傳播速度是非常快的，具有很強的實效性。無論讀者在什么地點，只要有接收信息設備就可以第一時間接收到信息。借助于新媒體及時傳播信息的優勢可以有效提升閱讀效率，避免了閱讀推廣服務滯后的情況。

（三）個性化服務

人們接收的信息具有海量、稀薄等特點，可以針對讀者自身的閱讀興趣、知識結構及閱讀習慣進行分析，了解并掌握讀者的信息閱讀需求，主動向讀者推薦其可能會需要的信息。個性化服務的基本流程為：獲取讀者閱讀信息、掌握讀者閱讀需求、系統信息收集與處理、向讀者提供符合讀者喜好的信息服務，這樣可以提升讀者獲取信息的速度，最大化的滿足讀者的閱讀需求。

（四）參與及互動

借助于新媒體進行閱讀的過程中，讀者與作者之間可以借助QQ、微信、微博等交流軟件進行相互交流，實現雙向或多向互動，也可以組成興趣相近的群組，在群組中組員可以向大家分享自己獲得的信息與閱讀感受，彼此交流觀點。通過這種方式，提升了讀者的閱讀參與性，可以很好的激發讀者的閱讀興趣，面對閱讀過程中存疑問題借助交流逐漸解惑，提升閱讀的獲得感。

■ 新媒體時代下高校圖書館經典閱讀推廣優勢

（一）資源優勢

新媒體技術推廣后，高校圖書館閱讀形式從單一的紙質圖書發展到紙質和電子圖書相結合的模式，圖書館內很多書籍資料均是以數字化形式展現出來的，學生除可以采用文字閱讀方式了解知識內容，也可利用視頻、音頻等形式增加體驗效果，提高閱讀效率。高校圖書館館藏資源被劃分為兩部分，一是實體資源，包括紙質文獻、光盤、視聽資料等。二是虛擬資源，是借助于互聯網與各相關網站串聯構成的一個龐大資源數據庫，在內部，學生可根據自己需求，搜索各種想要的信息資料，該數據庫涉及面廣，涵蓋知識齊全。兩種資源優勢互補，為學生提供更多經典的閱讀資料，完善閱讀體驗。

（二）技術優勢

新媒體時代下，高校圖書館借助新媒體技術，及各種新型的傳播媒介，開展經典閱讀的推廣活動。利用互聯網和數字技術，使用各種移動設備，構建完善的校園圖書館文學經典推廣平臺，做到文學經典類書籍的宣傳和推廣，讓更多學生了解到文學經典閱讀的優勢和作用。借助LED 顯示屏、手機等移動通信設備，完成信息發布，讓學生準確了解書籍信息，掌握高校圖書館內有哪些文學經典類書籍，從而吸引學生眼球，激發閱讀興趣。還可借助微博、微信等App 軟件平臺，加快信息發布速度，促使學生了解圖書館公共信息、新書通報、數據庫咨詢等內容，并在這些軟件平臺中，設置答疑和討論板塊，促進讀者間的相互交流。這些新技術的應用，為高校圖書館經典閱讀提供了更多優質體驗，為學生提供更加便利、高效的閱讀渠道，做到經典文化的傳播。

（三）環境優勢

新媒體時代下，高校圖書館除滿足學生在圖書館內的資料查找、文獻閱讀外，還借助先進技術建立專業的軟件系統，學生離開圖書館后，可通過下載圖書館軟件系統，在手機、電腦等設備中就可登錄線上圖書館，開展相關資料的查詢及文學經典的閱讀活動，不受時間和空間的限制，滿足學生的閱讀需求。線上登錄要求憑借學生卡、手機號等完成登錄，規避很多不安全因素，降低外界干擾，為學生提供安全的閱讀環境。

■ 高校圖書館進行經典閱讀活動推廣問題

（一）學生方面

1.學生缺乏經典閱讀的動力

剛入大學的大一新生，在經歷了嚴酷的高考后，開始自我放松，而長期應試教育導致大一生存在閱讀面狹小，缺少良好的閱讀習慣等閱讀缺點，大學的學習模式是自主性學習模式，學生感受的學習壓力小，在缺少閱讀興趣的情況下，其閱讀動力缺乏；大二與大三學生可以利用的時間很多，高校校園的社團活動非常多，與需要靜下心閱讀著作相比，豐富的社團活動更具有吸引力，這樣也就導致了經典閱讀動力不足的情況；大四時期，學生要面對實習、就業、考研等壓力，在選擇閱讀書籍上，其更注重閱讀的實用性及功利性，經典閱讀在這方面的表現較弱，這就導致閱讀動力不足的情況。

2.學生閱讀方式的變化

以淺閱讀為主。在新媒體時代的背景下，數字技術、網絡技術、電腦、手機、微博、微信的大量使用，使得學生的閱讀越來越便捷，但是多以淺閱讀模式為主，呈現出娛樂化、碎片化的特點，多傾向于圖片、小視頻、小說等的閱讀，對于經典名著的了解也多以影視作品為主，真正對經典名著進行文字性閱讀的相對較少，也就更加缺少閱讀之后的思考和領悟，這樣的閱讀方式使得學生心態浮躁，常會忽略了學校是一個獲取知識，豐富人文精神，培養文化素質，品讀經典的好地方。

（二）高校圖書館方面

經典閱讀推廣組織機構有待完善，館員綜合素養有待提高，同時聯動機制也需要得以加強。

首先，在當前的諸多高校中，并沒有對經典閱讀推廣工作進行充分的重視，未建立專門的部門來推廣讀書活動。在活動舉辦中，也多是從其他部門臨時抽調人員，如此就導致活動人員的人文綜合素養參差不齊。另外，部門與部門間、院系與學校圖書館間也缺乏聯動機制，而這就直接導致經典閱讀推廣活動存在明顯的宣傳不足以及推廣范圍不廣的問題，影響了經典閱讀活動的舉辦效果，使閱讀推廣活動多是浮于形式，無法切實地實現常態制。

其次，未能將新技術應用于經典閱讀推廣活動中。如今，社會經濟快速發展，媒介形態也在不斷變化，人們之間的信息交流速度不斷加快，而就現階段的諸多高校而言，其圖書館的經典閱讀推廣活動仍是以傳統的線下推廣、辦展覽活動以及召開講座等方式，此種方式未能與新媒體技術進行有效結合，進而使得經典閱讀推廣活動的范圍及效果受到了限制。

最后，缺乏科學有效的評價機制，未能對經典閱讀推廣活動的效果進行及時反饋。在新媒體時代下，活動傳播的范圍與速度都較以往有了極大程度的改善。但與此同時，高校圖書館卻并未對評價機制進行充分重視，也沒有與時代發展同步，對評價機制進行完善以及改革。而反饋效果的不及時則影響了經典閱讀推廣活動的效果。

■ 新媒體時代經典閱讀推廣的策略

（一）融入課堂教學

鑒于文學經典閱讀的重要性，在高校教學中，可將經典閱讀融入到日常教學活動中，以選修課或專業課的形式激發學生閱讀興趣，并將課程學分計算到學生的畢業學分內。同時，課程開設中，可配備專業教師從旁講解，便于學生了解文學經典內容，感受其對自身發展帶來的影響，激發學生自主閱讀興趣。很多高校，如清華、中山等，都將經典閱讀融入到課程教學中，取得了良好效果。

（二）構建專業的推廣部門，落實聯動機制

經典閱讀推廣工作應有專業部門負責，這樣才能加大宣傳力度。負責人需科學選擇推廣方式，調動學生經典閱讀的積極性。另外，專業推廣部門的建立要確保內部人員的專業性，能夠為學生提供高效輔導，加深學生對文學經典內容的了解。再者，還要落實聯動機制，加強推廣部門與院校其他部門間的溝通、交流，通力合作，提高經典閱讀推廣效率。

（三）以新媒體技術為基礎構建欣賞服務推廣平臺

新媒體時代下，電子閱讀、手機閱讀成為大學生閱讀首選方式。高校圖書館在經典閱讀推廣中，也應結合時代特征，構建專業的線上服務推廣平臺，滿足大學生收集閱讀的需求。

（四）落實多元化評價機制，注重反饋效果

對于新媒體時代下高校圖書館開展的經典閱讀推廣活動，需做好活動的評價和反饋，準確掌握推廣活動進展情況及取得效果，避免虎頭蛇尾。在活動進行期間，開展調查研究，了解學生對活動的認可和參與情況，并將最終結果總結反饋，為后續活動提供指引。

■ 結語

新媒體時代下，高校圖書館經典閱讀推廣應當從多方面展開研究，制定合理的推廣方案，科學融入媒體技術，提高推廣效率，讓更多大學生喜歡上文學經典閱讀，從中獲得更多的知識和感悟，以此提高自身能力素質，達到綜合發展目標。