普通高中“計算機信息安全”實踐教學研究

畢于翠

摘? 要：計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，讓信息技術成為人們生活和工作中不可缺少的重要組成部分。信息技術的不斷普及既給人們的日常生活和工作帶來了很大的便利，也使得網(wǎng)絡犯罪率逐年上升，從而對信息安全帶來很大影響。在此背景中，人們越來越關注信息安全，很多學校都開展了計算機信息安全教學。本文對普通高中計算機信息安全教學現(xiàn)狀進行了簡單概述，并提出了提高計算機信息安全教學效果的措施，希望可以進一步提高計算機信息安全教學效果。

關鍵詞：信息技術;信息安全;教學

引言

計算機技術的不斷普及在給人們生活和工作提供更大便利的同時也帶來了很多安全問題，如，網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡黑客和電腦病毒等，從而嚴重影響到網(wǎng)絡信息的安全性。當前人們還沒有充分認識到網(wǎng)絡安全的重要性，各企業(yè)也沒有配備充足的信息安全人才，致使網(wǎng)絡安全問題發(fā)生概率不斷上升。針對這種情況，教育部明確要求各學校開展信息安全教學，并在2007年成立了專門負責信息安全教育的教學指導委員會，為了促使學生的信息安全意識得到提升，提高學生的信息安全知識技能，各學校開始建設信息安全專業(yè)，開展信息安全教學。但是由于各學校對信息教學有著不同定位，對信息安全人才有著不同的培養(yǎng)目標，因此很多學校都只是對學生進行信息安全理論知識教學，對實踐教學比較忽視。基于此，就需要對計算機信息安全實踐教學進行深入探索，促使信息安全實踐教學實現(xiàn)進一步發(fā)展。

一、當前普通高中“計算機信息安全”實踐教學基本現(xiàn)狀

計算機信息安全教學涉及數(shù)學、計算機程序設計、網(wǎng)絡、計算機操作等多方面內容，而且本課程的內容比較豐富，如，信息安全概念、網(wǎng)絡通信安全、計算機病毒、訪問控制、各種應用安全等都屬于計算機信息安全教學內容。為了進一步提高計算機信息安全教學效果，就需要讓學生認識到信息安全的重要性。對學生的信息安全意識進行問卷調查發(fā)現(xiàn)，有75%左右的學生電腦曾經感染過病毒，有45%左右的學生電腦遭受過病毒破壞，但是只有65%的學生能夠對電腦病毒進行有效防范，具有防范病毒的能力和較高的病毒防范意識，還有很多的學生不知道怎樣對電腦病毒進行防范，也不具備病毒防范意識。雖然現(xiàn)在計算機已經實現(xiàn)了普遍應用，但是很多高中生只會對計算機進行基礎操作，根本不具備計算機信息安全知識和技能，因此不能對網(wǎng)絡中各種不安全的因素進行有效防范，致使計算機存在很大的危險性。在高中計算機教學中開展信息安全教學具有很大的現(xiàn)實意義和社會價值，能夠讓學生掌握防范和處理電腦病毒的方法，對學生能夠對個人隱私和各種數(shù)據(jù)信息進行保護，讓計算機操作更具安全性。

二、普通高中“計算機信息安全”實踐教學研究

（一）將理論知識和實踐教學進行融合

計算信息安全教學不僅需要讓學生掌握信息安全理論知識，還要讓學生掌握將理論知識運用到實踐操作中的方法。但是受傳統(tǒng)教學模式影響，很多計算機教師都對理論教學比較重視，對實踐教學比較忽視，往往只是機械的按照教材內容向學生灌輸理論知識，長此以往，學生就會對計算機信息安全教學感到厭煩，致使計算機信息安全教學不能取得理想的教學效果。基于此，高中計算機教師進行信息安全教學時，應將理論知識教學和實踐教學進行融合，讓學生掌握理論知識的同時還能提高自身應用能力，能夠對生活中的各種計算機安全問題進行有效解決。例如，在對訪問控制進行講解時，教師需要先對課本中的理論知識內容進行總結，然后一邊對學生進行理論知識講解一邊引導學生進行實踐操作，同時還要鼓勵學生從多角度對理論知識內容進行理解和實踐驗證，以此來促使學生的自學能力、思維能力和實踐操作能力得到提升。

（二）對當前教學手段和內容進行完善

高中計算機教師如果只是將課本中的信息安全內容傳授給學生，那么學生掌握的信息安全技能就會存在片面性，進而降低學生的信息安全技能水平。基于此，計算機教師應創(chuàng)新教學內容，并對當前的教學手段進行完善和優(yōu)化，讓學生學到更加全面的信息安全知識。例如，在對信息加密解密進行講解時，課本中關于信息加密的介紹就是通過某種算法來處理明文數(shù)據(jù)和文件，沒有秘鑰的人只能看到不可讀的代碼，不能對文件進行解讀，要想解讀文件就需要掌握正確的秘鑰，否則不會獲得文件中的任何信息，計算機教師如果只是對學生講解這一部分知識，雖然能夠讓學生認識到信息安全的重要性，但是卻會讓學生對加密解密算法有所忽視。針對這種情況，教師應對教學內容進行完善，讓學生對各種加密解密算法進行了解，從而讓學生認識到加密解密算法的重要性，通過對教學內容進行補充，能夠讓學生全面學習信息安全知識。此外，教師還可以采用多媒體、微課等先進的教學模式，讓學生在先進教學模式的影響下進行實踐操作，以此來對學生的主體地位進行凸顯，同時還能提高信息安全教學趣味性。先進的教學模式能夠對教學中的重點內容進行充分體現(xiàn)，還能鍛煉和提升學生的想象力，讓學生能夠更好的理解信息安全知識。

（三）對實踐教學方式進行改革

雖然現(xiàn)在高中計算機教學中開展了信息安全實踐教學，但是信息安全實踐教學中存在很多不足之處，需要計算機教師不斷改革實踐教學方法，促使實踐教學發(fā)揮出更大的教學優(yōu)勢。計算機教師可以采用情景教學法和小組合作教學法來提高實踐教學效果，讓學生在實踐教學中掌握更多的計算機信息安全技能。比如，教師可以將全班學生分為幾個小組，讓每個小組深入分析信息安全案例，探索案例中包含的不良行為，并針對這些不良行為制定有效的防范措施，讓學生在交流和探索中實現(xiàn)信息安全技能的提升。

結語

對中學生進行信息安全教育的主要目的就是為了讓學生掌握信息安全理論知識和技能，同時提高學生的信息安全意識。對信息安全實踐教學進行調查發(fā)現(xiàn)，通過將理論知識和實踐教學進行融合、對當前教學手段和內容進行完善以及對實踐教學方式進行改革能夠顯著提高學生學習信息安全知識的興趣和信息安全教學效果，促使信息安全教學發(fā)揮出更大的教學優(yōu)勢。而且隨著計算機技術的不斷發(fā)展，信息安全教育也會增加更多知識內容，從而讓學生的信息安全技能得到進一步提升。

參考文獻

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