生活即教育

陸楠

摘? 要：2020年是特殊的一年，一場新冠疫情推遲了幼兒入學的腳步，幼兒度過了一段特殊的“宅家時間”。在此情況下，幼兒的學習出現了中斷。著名教育學家陶行知先生提出了“生活即教育”的教育理念，我們要在生活中選材，變生活為教育。結合當前疫情，我根據中班幼兒年齡特征與認知水平發展情況，利用線上教學的形式，以生活為教育，變危機為契機，展開了一場探索與實踐。

關鍵詞：疫情;線上教學;中班

一、寫作背景

2020年過的十分的緩慢，一場特殊疫情的來臨，使孩子們不能入園，他們的生活發生了很多不同尋常的變化，并且在家度過了一段漫長的時光，因此幼兒的學習受到了一定程度的阻礙。由于中班幼兒年齡小，認知發展處于前運算階段。他們不清楚什么是新冠病毒，不知道我們為什么不能出門玩耍，不明白疫情對社會和國家的危害。他們的自我保護意識和對世界的認知水平還處于初級階段，有待于提升和完善。正如陶行知先生所說：“生活即教育”。教育是從生活中得來的，眼前的疫情就是最好的教材，這就是活的書本。在此“宅家”期間，我利用線上教學的形式，開展了一系列別開生面的云活動。

二、探索與實踐

疫情作為當下一個高頻詞匯，給孩子們帶來了很多的不解。結合當下疫情，我們應該用孩子能理解的話語，對身邊發生的“疫情事件”進行系統地解釋，引導幼兒正確認識新型冠狀病毒，了解一些基本的防護措施，建立對疫情的正確認識。對幼兒進行線上教學可以從以下幾方面入手。

（一）宅家云視頻，認識病毒

中班幼兒年齡小，好奇心強，面對疫情有著強烈的不解與探究欲望。孩子們整日聽到疫情這個詞語，但沒有人科學正確地為他們解釋過，他們對疫情有著很多的疑惑，比如什么是病毒？為什么我不能出去玩？因此，面對疫情，我們應引導幼兒正確認識新冠病毒，了解病毒的傳播途徑，產生自我保護的意識，并且知道如何正確地預防病毒。

一日，可可在微信群里發了一條語音：“老師，為什么我們要待在家里？我想去幼兒園玩！”孩子們聽到了，紛紛語音表示想要上幼兒園?？煽傻倪@個問題，引起了我的重視。我在微信群中也發了一條語音：“可可，現在還不能來幼兒園哦。因為現在外面有很多的病毒，它們最喜歡住在人的身上，如果現在小朋友們出門了，病毒很可能就會找到你，住到你身上。”沒想到，因為我的一句話語，微信群里熱鬧了起來。思瑞：“什么是病毒？”萱萱：“可是為什么爸爸媽媽可以出門？病毒不會住到他們的身上嗎？”面對孩子們五花八門的問題，我犯了難，如何引導幼兒正確認識新冠疫情成為了當務之急，我思考良久，決定找一個專門的時間，和孩子們進行一次群視頻，一起聊一聊什么是“新型冠狀病毒”，為什么我們不能出門。

視頻開始了，孩子們第一次在手機或者電腦上見到老師和同學，都非常地開心，紛紛聊起天來。不一會，就聊到了疫情。梓睿說：“外面現在有病毒，很可怕，所以我們不能出門！”景軒很難過地說：“那我們就不能下樓玩秋千了！”梓鈺問：“什么是病毒？”我出示了新冠病毒的圖片，解釋道：“世界上有很多很多的病毒，現在我們身邊的這個病毒有一個名字，叫做‘新型冠狀病毒。你們看，它長什么樣子？”伊伊說：“圓圓的，它上面還有好多小吸盤?！?我繼續介紹：“它上面的小吸盤很像一個個小皇冠，所以我們叫‘新型冠狀病毒?！滦凸跔畈《咀钕矚g住在人們的肺里，一旦被它住進去了，人們就會生病。醫生們還沒有研究出來怎么消滅它們，所以為了安全，我們需要待在家里，減少出門?！辫ゆ紦牡貑枺骸澳窃趺崔k呀？”我說：“新型冠狀病毒最喜歡在口水中旅行，它們可以通過口水進入到另一個人的身上，打噴嚏和咳嗽都是它們的傳播途徑?！比綮`表示了解：“所以我們打噴嚏和咳嗽都要捂??！”在視頻結束的時候，我還推薦了幾篇有關新型冠狀病毒的繪本和微信公眾號，請家長帶領孩子們一起閱讀，進一步豐富幼兒對新冠病毒的認識。

一場別開生面群視頻，讓孩子們見到了久違的朋友，在討論中，孩子們知道了什么是“新型冠狀病毒”，初步了解到病毒的危害，知道它們通過什么傳播，明白了我們為什么最近要減少出門。

（二）線上云打卡，運動有方

景軒上次在視頻的時候說：“也不知道什么時候才可以下樓玩滑梯和秋千?！庇變阂蝗盏膽敉饣顒訒r間應不低于兩小時，在宅家期間，我們也不能忽視。但是到戶外去活動較難實現，那我們就想一想如何在室內進行運動吧。我在微信上發起了提問，集思廣益，請孩子們和爸爸媽媽一起想一想在室內有哪些可以開展的運動。孩子們的想法五花八門，經過一段時間的收集與討論，我們列出了幾項可行的運動：套圈、跳繩、做操、趣味小游戲。我們開展了一項運動打卡活動，請孩子們把自己每天運動的照片或者視頻發到群里和大家分享，評選一周運動小明星。活動一經開展就得到了很好的反響，調動了孩子們運動的積極性。

（三）繪畫云展示，最美戰士

落秋在微信群里說：“我看電視上說，很多的醫生都去武漢幫忙了。”對此，我們開展了一次線上活動《最可愛的人們》。我在群里提出了一個問題：“哪些人在和病毒戰斗？”孩子們通過幾天時間的資料收集，畫下了自己喜歡的抗“疫”戰士。我們的群視頻又開啟了。一進入視頻，孩子們七嘴八舌地搶答：“老師，我畫了終南山醫生?！薄拔揖司耸蔷?，他最近在高速上。”“我畫了我們小區來送菜的人?！蔽椅⑿Φ溃骸霸瓉泶蠹乙呀浟私獾搅四敲炊嗟闹R，請你們自己來介紹一下，你畫的是誰？”在帶領孩子們了解到抗“疫”戰士們在疫情期間作出的努力和犧牲后，晨晨說：“護士姐姐真勇敢，我長大以后也想當護士！”我說：“是呀，這些人都非常的勇敢，是他們在和病毒戰斗，保護了我們，我們要謝謝他們呢。”

在疫情期間，我們在電視中經常看到醫護人員、警察、志愿者等奮斗在抗“疫”的第一線，通過本次的活動，孩子們知道了生活中有很多的人，勇敢地站出來和病毒戰斗，產生了對這些可愛的人們的尊重與感恩之情。

三、結語

當下疫情，病毒既離孩子很遠，又離孩子很近。生活即課程，疫情即契機。疫情期間開展線上教學，既是當下防控疫情的需求，也是幼兒園教育的一種延續。新冠疫情帶給我們的思考還有很多，孩子們的疑問也還有很多，在后續的引導中，我們還可以繼續用線上教學的形式，帶著孩子們一起開展各種活動，繼續探索。

參考文獻

[1]? 涂智輝.幼兒居家生活線上指導的實踐探索[J].湖北教育（政務宣傳），2020（07）：58-59.

[2]? 停課不停學——福建幼兒師范高等?？茖W校積極開展線上教學[J].教育探究，2020，15（03）：2.