如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

趙亞玲

在日常英語(yǔ)教學(xué)中，如何使學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果，作為英語(yǔ)教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是關(guān)鍵，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要切入點(diǎn)之一。以下就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣談一下個(gè)人體會(huì)。

一、教師要有頭雁效應(yīng)

教師作為課堂主體，是課堂成敗的關(guān)鍵，教師個(gè)人的素質(zhì)與人格魅力是引起學(xué)生興趣的重要一環(huán)。如你對(duì)英語(yǔ)的喜愛，對(duì)英語(yǔ)文化的深刻了解和詳細(xì)生動(dòng)的講解等，讓學(xué)生感受到教師不僅是在傳授知識(shí)，更是在傳播一種文化文明，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，使學(xué)生愛屋及烏，對(duì)你的學(xué)科產(chǎn)生興趣，這就是頭雁效應(yīng)。

因此在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題，決不能以自己的認(rèn)識(shí)去支配學(xué)生的思維，以自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的活動(dòng)，限制學(xué)生的思維活動(dòng)。人的第一印象是很重要的。因此在每次接手新班級(jí)時(shí)，我就提醒自己在第一次見面、第一堂課時(shí)就要把自己最優(yōu)秀的面展現(xiàn)給學(xué)生。必須樹立威信，真正做到“學(xué)為人師，行為人范” 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。要以自己精彩的講授，培養(yǎng)他們的興趣并使之盡可能保持。課后與學(xué)生交朋友，并從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心和指導(dǎo)他們。

二、導(dǎo)課要富有情趣

導(dǎo)課對(duì)課堂起到貫穿作用，能否講好一堂課，導(dǎo)課說(shuō)了算。課堂有了好的導(dǎo)課，就為整個(gè)這節(jié)課的教學(xué)過程作了基石。人常說(shuō)萬(wàn)事開頭難，良好的導(dǎo)課能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我采用“創(chuàng)設(shè)情境法”或“設(shè)置問題法”的方法進(jìn)行導(dǎo)課。

1、創(chuàng)設(shè)情境法

考慮小學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好奇、好玩、好表現(xiàn)、注意力保持時(shí)間短等心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，利用游戲、唱歌、猜謎、角色表演等各種教學(xué)方式。教學(xué)情境是具有一定情感范圍的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生中開展教學(xué)情境比較新穎，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)能使學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生有一定吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，容易集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是達(dá)到最佳教學(xué)的重要途徑。我們現(xiàn)階段所采用教材內(nèi)容大多數(shù)都可以進(jìn)行情境編劇，利用情境劇中的角色讓學(xué)生進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)的能內(nèi)容融入你所設(shè)計(jì)的情境劇之中，在編演的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與講解，讓學(xué)生體驗(yàn)信語(yǔ)言的內(nèi)在魅力，體驗(yàn)新知識(shí)應(yīng)用環(huán)境，這樣對(duì)學(xué)生就能形成深刻的印象，很難忘記，也能使課堂氣氛活躍，便于學(xué)生積極思考，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2、設(shè)置問題法

導(dǎo)課的目的使學(xué)生的注意力集中，很快從上一節(jié)課的情境轉(zhuǎn)化到本節(jié)課中，所以導(dǎo)課設(shè)計(jì)要有情趣性，要起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。精心設(shè)置課堂問題能抓住學(xué)生的心弦。有針對(duì)性的利用課堂設(shè)置一些讓學(xué)生提高興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。問題的設(shè)置要既要生動(dòng)活撥又要切近生活，便于學(xué)生理解，有利于小學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，激發(fā)他們的興趣。促使學(xué)生發(fā)揮他們的思維創(chuàng)造能力，積極思考、討淪，達(dá)到“活學(xué)”、快樂學(xué)習(xí)的目的。

三、增強(qiáng)課堂的趣味性

從教育現(xiàn)代化的要求來(lái)看，教學(xué)必須把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)、理解能力的培養(yǎng)。可是，英語(yǔ)教育被許多干擾因素左右著。特別是學(xué)生從小受漢語(yǔ)語(yǔ)系的影響較大，加上記憶性的東西較多，相對(duì)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，知識(shí)掌握有困難。我們認(rèn)為有必要對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新、研究、運(yùn)用現(xiàn)代教育原理，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新教學(xué)模式。

課堂教學(xué)過程中，要采取不同的教學(xué)方法、方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅積極的情趣。學(xué)生的年齡小，可塑性大，課堂的趣味和好奇對(duì)他們是一種吸引力。因此我們教師在課堂形式上要多變，運(yùn)用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地制作教具，巧妙地使用教具，制作的生詞卡片，鞏固生詞，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效;師生動(dòng)手制作頭飾，創(chuàng)設(shè)情景，操練語(yǔ)言;依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使教材內(nèi)容直觀化。如在學(xué)習(xí)衣物時(shí)，安排學(xué)生提前畫衣物圖，在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，彩筆作為教具。其實(shí)教師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。課堂上，教師優(yōu)美的語(yǔ)言，生動(dòng)的課堂氛圍，多種教學(xué)手段，如錄音、實(shí)物投影、多媒體等，飽滿的精神狀態(tài)，來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。營(yíng)造輕松愉快的課堂環(huán)境。

并且多給學(xué)生能夠表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要盡量來(lái)自于學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。鼓勵(lì)學(xué)生課堂內(nèi)外都說(shuō)英語(yǔ)，以期實(shí)現(xiàn)從課堂英語(yǔ)向日常交際英語(yǔ)的跨越。

（一）寓學(xué)于樂中

根據(jù)小學(xué)生好玩的年齡特征，將游戲巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)的活動(dòng)中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中獲取知識(shí)技能和技巧。小學(xué)生還是挺貪玩的，如何讓一些枯燥的語(yǔ)言復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)活潑.我采取了分組競(jìng)賽的游戲法，通過把知識(shí)放進(jìn)有意義的有趣的游戲中，如知識(shí)搶答、猜謎、過關(guān)斬將、bingo game、hang man;也可以安排學(xué)生分組，并組織一些比賽活動(dòng)，如單詞接龍游戲、拼字母游戲、念單詞摸身體部位等。也可以依據(jù)課本上的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并在課堂上進(jìn)行演出等，學(xué)生在競(jìng)賽中既得到快樂，同時(shí)也復(fù)習(xí)了所學(xué)的內(nèi)容，還培養(yǎng)了他小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

小學(xué)階段的孩子好表現(xiàn)。我就利用這點(diǎn)。在課堂上以學(xué)生為教學(xué)的主體，創(chuàng)設(shè)各種情景。讓學(xué)生淋漓盡致辭地發(fā)揮其所長(zhǎng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣既培養(yǎng)了能力。又積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在學(xué)到生活交際用語(yǔ)時(shí)，譬如問路、購(gòu)買東西、談?wù)撎鞖狻⒐ぷ?、食物、假日活?dòng)，計(jì)劃和個(gè)人觀點(diǎn)等，給學(xué)生一個(gè)情景讓他們自編對(duì)話表演。鼓勵(lì)學(xué)生課堂內(nèi)外都說(shuō)英語(yǔ)，以期實(shí)現(xiàn)從課堂英語(yǔ)向日常交際英語(yǔ)的跨越。

（三）利用多媒體學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)。

多媒體的英語(yǔ)教學(xué)軟件是集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫語(yǔ)一體的教學(xué)輔助工具，在畫面與音樂、情景與對(duì)話的共同作用下，能提供給學(xué)生一種身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境，多媒體的聲形并茂、生動(dòng)活潑可以調(diào)動(dòng)學(xué)生種感官參與學(xué)習(xí);而且多媒體的可控性、可重復(fù)性。對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成果不同，做到差異化的評(píng)價(jià)。例如：評(píng)價(jià)程度：Good，Verygood，Great以及Excellent。對(duì)于不同年齡段學(xué)生，評(píng)價(jià)的方法也是不同的：對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在他們的作業(yè)本上貼圖畫的形式，如小紅花，笑臉和蘋果圖像等，這樣就可以使他們的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng);針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，教師可以給他們以肯定的話語(yǔ)、鼓勵(lì)的批語(yǔ)，讓周圍學(xué)生向他們學(xué)習(xí)等。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，充分運(yùn)用各種資源不斷加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)課程教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全方位得到發(fā)展和提高，更好的掌握所學(xué)知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)際生活中。