高中英語課堂教學效率提升的方法研究

蔣蓉

摘?要：在高中階段對于這個階段的學生而言是非常重要的階段，而高中英語在這個階段占據了非常重要的地位。傳統的教學方式對于學生而言，無法讓學生尋找到學習英語的樂趣，甚至還會讓學生產生一種厭煩的心理狀態。這時就需要英語教師合理使用現代科技，構建一個生動的英語課堂的學習氛圍，不但完善教學模式，以此來激發學生對學習英語的積極性，從而幫助學生更好的學習英語，進而提升學生的學習成績。

關鍵詞：高中英語;課堂教學;效率

引言

現階段，高中英語教師不能只是關注學生的英語成績，還要重視提升學生英語的綜合能力。尤其是在教授英語過程中，需要給學生創建一個輕松生動的課堂氛圍，讓學生能夠在這個氛圍之下更好的學習英語，這樣不但能夠激發學生對學習英語的積極性，還能提升課堂教學效果。而英語教師在上課之前，需要思考如何提升學生在課堂的學習效率，以及如何增強學生的綜合能力，這些是教師在教學過程中需要重點考慮的問題。

一、合理借助現代技術

近幾年，我國科技技術隨著時代的發展不斷發生著改變，在高中課堂教學中也逐漸開始使用高科技產品，以此來輔助教師進行課堂教學，而使用多媒體教學技術，在當前是一項比較常見的一種教學方式。英語教師合理利用現代科技，不僅能夠激發學生對學習英語的興趣以及積極性，還能幫助學生更好的理解英語。由于英語是當前一種比較常見的語言，其主要的用途是提升人與人之間的溝通與交流，但是在高中階段，大部分英語教師受到應試教育的影響，導致很多教師在教學過程中，多數是以考試為最終目的，并沒有將學生是否能夠將英語進行實際運用。近幾年，有很多教師逐漸開始意識到這種情況不合理的情況，逐漸開始提升英語的實用性，而合理使用多媒體技術能夠在一定程度上，提升英語的使用性。例如教師在進行《Festivals around the world》教學過程中，使用多媒體技術將課本上的知識，以一種更加形象的方式，呈現在學生的眼前，讓學生能夠看到不一樣的世界末日景象，從而提升英語課堂教學質量。

二、引導學生自主學習，激發學生的學習興趣

激發學生的學習興趣對于學生學習英語而言起到了非常重要的作用，因為興趣是學生最好的老師，所以教師在教學過程中，盡可能的激發學生的學習興趣，不僅能夠提升學生對學習英語的積極性，還能將學生的學習成績進一步提升。對于傳統的教學方式而言，主要是以教師為主導，而學生學習英語逐漸變成了一種被動性的學習方式，這不僅不能將學生的英語成績提升，還會讓學生產生一種逆反心理。所以英語教師在教學過程中，盡可能的激發學生的學習興趣，以及對英語的求知欲望，與學生建立一個良好的學習關系，讓學生逐漸從我必須要學，到我想要學習英語心態上的轉變，讓學生喜歡學習英語。而且教師在正式開始教學之前，需要實現對學生心理進行了解，更具學生的實際情況創建一個最適合當前學生學習的氛圍，與此同時，教師需要與學生建立一個良好的師生關系，并且教師在進行課堂教學過程中，需要做到充分的信任學生與尊重學生，教導學生學習方法，以及相關的知識與理論，從而讓學生學習如何思考問題，以及準確的找出問題中的關鍵，讓學生多加練習將課堂上所學的知識進行鞏固。

三、完善教學模式，提升學生的英語綜合素養

當前是一個信息時代，只是讓學生自己悶頭學習，對于學生而言是非常不好的，所以教師在教學過程中，要想將課堂教學效率提升，就需要不斷完善教學模式，增加學生之間的交流與互動，從而讓學生能夠更好的理解與學習知識。英語教師可以將學生分為幾個小組，讓學生之間進行友好的互動，讓學生成為英語課堂上的主角，讓學生能夠在小組交流過程中，提升學生對知識的理解，在此期間，能讓學生充分發揮自己的想象力，還能讓學生從中發現自身的不足之處，進而提升英語課堂教學質量。

四、營造生動的教學環境，提升學生的學習能力

在高中階段，英語在高考中占據的比例一直處于居高不下的狀態，而且高中階段受到高考的影響，導致這個階段的學生學業十分繁重，雖然英語在課堂教學中占據了極高的比例，但是學生的學習成績并不是想象中的那么理想。而這種情況也導致了學生對英語產生了厭煩與畏懼的心理狀態。這時英語教師在教學過程中，給學生營造一個生動有趣的學習環境，讓學生能夠通過游戲的方式，提升學生對學習英語的興趣，還能讓學生積極的思考英語知識，充分釋放自己，從而提升英語課堂教學效果。

五、結束語

綜上所述，在進行英語教學過程中，需要英語教師不斷優化教學模式，并且充分了解學生的心理狀態，以及學生當前的實際情況，之后在根據學生的情況制定相應的教學計劃，并且在正式進行英語課堂教學過程中，需要教師激發學生的學習興趣，合理使用現代科技，從而提升學生的英語綜合素養，進而提升英語課堂教學質量。

參考文獻

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