高校科學傳播路徑的分析與解讀

李晶

摘?要：科學傳播是利用合理的手段、介質或者各種活動等多樣的方式傳遞科學知識，調動起其他人對于科學的感知，包括科學意識、接受愉悅感、科學觀點、科學理解等。高校作為培養高素質人才的主要陣地，應當認識到科學傳播的重要性，提高科學傳播效率。本文分析了科學傳播的概念，并探討了多個可以促進高校科學傳播效率的措施。

關鍵詞：高校?科學傳播?有效措施

中圖分類號：G643??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-00-01

隨著我國科學技術的快速發展，科學技術已經成為我國經濟社會發展的重要支撐，為人們生活水平的提升提供了技術保障。因此公眾科學素養的提升成了國家所關注的重點，只有人人能夠感知、理解科學，才能運用科學，進而實現理性社會的發展，實現國民整體綜合素養的提升。在這一社會背景下科學傳播就顯得尤為重要。高校作為開展科學傳播活動的重要角色，應當承擔起自身科學傳播的主體責任，結合時代發展與自身情況采取有效措施進行科學傳播，提高科學傳播的效率和效果。科學傳播有的放矢才能夠讓不同群體都能體會到科學的魅力，有針對性地提升思想深度，促進公眾整體科學素養水平提升。

一、科學傳播的概念

科學傳播主要是以公眾理解科學的理念為核心，通過一定的組織形式、傳播渠道和手段，向社會公眾傳播科學知識、科學方法、科學思想和科學精神，以提升公共的科學知識水平、技術技能和科學素養，促進公眾對科學的理解、支持和參與。我國著名學者雷綺虹提出科學傳播主要包括三個方面，即學術界間對科學內容的交流、由機構向公眾傳播科技知識、在產業之間傳播科技。此次所探討的科學傳播方法是基于向公眾進行科技傳播的角度，意在提高公眾的科學素養，為高校在新時代下開展科學傳播活動時提供重要路徑。

二、高校實施科學傳播的有效方法

1.高等教育培養科學傳播人才

高校需要先強化內部科學傳播效果，促使高校學生普遍具有較高的科學素養，提升高校學生的科學傳播能力，調動學生傳播科學的積極性。首先，高校應當增加專門的科學傳播專業，培養出具備專業科學傳播能力的優質人才，為科學傳播工作提供優質人才。高校需注意科學傳播專業課程體系的合理性，切不可忽略科學傳播實踐技能的教學，應調整基礎課程和科學傳播課程的課時安排，確保兩種課程的均衡性。其次，面向全體學生開設科學傳播選修課程，積極深化各類課程和科學傳播之間聯系的緊密性，培養出擁有科學傳播素養和意識的復合型人才。科學傳播工作并不能只依靠專業的人員，只有讓社會上一部分人擁有科學傳播意識，才能夠推進科學傳播工作的進展。最后，高校可以結合自身的人才優勢和資源優勢，和傳媒界開展合作，達到資源共享、提升科學傳播效果的目的。通過兩者的結合能夠為學生提供實訓基地，在實踐中應用理論知識，強化學生的科學傳播能力。

2.鼓勵高校科研人員積極承擔科學傳播責任

科學傳播能夠推動我國科學技術水平的提升，加快文明國家的建設速度，完善社會文明體系，高校科研人員作為與科學聯系最緊密的人員必須要積極認識到自身承擔的責任，主動投身于科學傳播工作中。但是在實際的科學傳播工作中， 可以明顯發現科研人員積極性不高，主要原因是科研人員存在認知定勢，認為科學應當在小眾范圍內傳播，部分科研人員也對科學傳播的效果存在疑惑。為了激發科研人員積極性，應設置與科學傳播有關的激勵機制，將科學傳播活動的開展以及實施效果納入職稱評定標準中。要求科研人員需要定期發布科普文章，撰寫科研論文，促使科研人員主動投入到科學傳播中。構建激勵機制也解決了科學傳播人才在職稱評定中的問題，在實際應用過程中可以取得較好的激勵效果。除去激勵機制外，國家也需要加大對科研項目中科學傳播的支持力度，撥出部分經費用于科學傳播，且使用資金越多的科研項目越需要加大科學傳播的經費比例。

3.高校積極參與大眾科學普及教育

隨著新媒體時代的到來，各種各樣的新媒體平臺涌入了我們的生活之中，如抖音、微博或者微信等，為人們提供了更多的娛樂方式，同時也為高校科學傳播帶來了重要機遇。新媒體平臺的出現為高校實施大眾科學普及教育拓展了新的途徑和方法，讓高校能夠和大眾進行高效的互動，提升科學普及效率。高校必須要積極占領新媒體平臺高地，在各個平臺中開設賬號，面向公眾發布有關于科學技術或者科學科普的內容，通過文章和圖片相結合的方式講解科學內容。多數高校已經開設直屬微信公眾號和微博賬號，據調查結果顯示，在2016年1月到12月之間高校微信號發布次數近2萬次，推文超過3萬篇，微博發文高達13萬條，轉發次數超過300萬，點贊數達800萬以上。高校直屬賬號多為校內學生團體進行運營，普遍具有現代化理念，能夠將各類嚴肅的科學知識、新聞信息以幽默詼諧的方式講給大眾，促進科學知識的發散性傳播。高校也可和其他新聞媒體平臺進行合作，在知名平臺上推送科學研究成果，向大眾及時傳遞科學知識和新型技術的研發成果。高校需要做到與時俱進，結合時代發展中最新穎的事物拓展科學傳播途徑，適應媒體融合發展的新型發展態勢。

4.發揮高校科協力量

在高校實施科學傳播的過程中必須要積極發揮校內科學協會的作用，如果高校內部缺少科學協會則可以創立科學傳播社團，利用協會和社團的特性積極開展科學傳播活動。無論是科學協會還是科學傳播社團都具有高校內在的文化特色以及發展精神，可以作為高校的代表，深入群眾的實際生活傳播科學內容。并且這一類機構多數是由大學生所組成，具有高度的文化水平和精神素養，在科學傳播過程中可以更好地獲得人們的信任感。例如，高校可以借助三下鄉活動實施科學傳播，在下鄉的期間中向貧困地區的孩子提供科學教育，培養孩子的科學探索意思以及科學知識學習積極性。三下鄉時也可以積極組織科學技術展示活動，將科學轉化為動態的過程，讓更多的人可以領會到科學的魅力。高校社團可以積極在社區中開展科學傳播互動，在社區中和居民進行互動，利用科學技術來改變居民的生活，提高民生科普的發展速度。高校學生在科學傳播活動中不僅形成了對科學的良好認知，同時也能夠形成科學精神，培養學生形成完善的科學體系，對于高校之外其他機構或者群體開展科學傳播活動也起到了重要的助力。

5.鼓勵學生開展科學研究項目

大學生群體以及研究生群體屬于高素質的尖端人才群體，是高校開展科學傳播活動的主要力量和人才資源儲備，因此通過積極鼓勵學生自主開展科學研究項目，能夠提升學生的科學傳播能力，進而在之后的學習和就業中也能夠具備自主傳播科學內容的意識。我國目前也已經提出了培養科學傳播人才的計劃，并大力投入資金支持科學傳播項目研究計劃，為學生群體提供科學傳播研究的重要動力。當學生在進行科學研究活動時，負責該項目的管理人員和教師也會多多關注此次研究內容，進而為科學傳播提供了更多的人員支持，使高校中更多的人才都投入到科學傳播的過程中。

6.高校對外開放科研實驗室

科研實驗室的對外開放可以向外界提供更多的科技資源，即將科技資源的擁有者逐漸延伸到公眾，能夠讓公眾更好地開展科學知識學習和科學研究活動。我國自從2002年起開始不斷地頒布各種政策要求高校開放科研實驗室，眾多高校也開始積極響應這種號召，幫助公眾能夠更好地理解科學知識，促使公眾科學素養的提高。例如，在《關于科研機構和大學向社會開放開展科普活動的若干意見》中提出了要求科技資源按照科普化的方向發展，縮短公眾和科學之間的距離。當公眾真正進入到科研實驗室時會對科學研究有新的認知，使公眾了解科學的建立機制和運行機制，逐漸樹立起科學化的生活觀念，達到推動民生科普發展的效果。

結語

人們對于科學知識的認知一直較為刻板，認為科學知識是難度極高的知識，一直保持著敬而遠之的態度，長期下去會影響公眾對科學知識的認知程度。在國民素養水平不斷提升的今天，科學素養也成了主要的培養內容，力求強化人們對科學知識的理解，提升公眾的思想意識水平。高校需要認真分析科學傳播的重要意義，結合公眾的思想特點，選擇合適的科學傳播路徑。例如利用新媒體平臺傳播科學知識，鼓勵學生主動投入到科研活動中，或者對高校的科技社團進行大力扶持，通過多樣化的手段促使科學傳播效果的提高。高校作為傳播知識的重要結構，應認識到自身在社會發展中存在的重要責任，強化自身科學傳播的能力。

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