關(guān)于新任教師試講驗收準(zhǔn)備的思考

付亞鵬 張云 楊波 韓月琪

[摘 要] 教書育人是高校教師的天職和本分。在走上三尺講臺履行課堂教學(xué)使命之前，每一名老師都需要參加試講驗收。如何準(zhǔn)備試講驗收并順利通過，是擺在新老師面前的現(xiàn)實課題。本文從作者自身經(jīng)歷出發(fā)，圍繞新教師試講驗收，以說課和授課內(nèi)容為重點，剖析試講驗收的準(zhǔn)備策略，并給出相關(guān)意見建議，以期為后來人提供參考。

[關(guān)鍵詞] 教書育人;試講驗收;課堂教學(xué)

[作者簡介] 付亞鵬（1989—），男，河南洛陽人，博士，國防科技大學(xué)氣象海洋學(xué)院講師，主要從事應(yīng)用氣象學(xué)研究。

[中圖分類號] G645 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0307-03 ? ?[收稿日期] 2020-03-23

習(xí)近平總書記在2018年9月10日的全國教育大會上強調(diào)，“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守”[1]。教育部長陳寶生在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上也指出，高校教師要回歸“潛心教書育人”這一“本分”。作為一名高校教師，“老師是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責(zé)任”[2]。

然而，在走上三尺講臺履行課堂教學(xué)使命之前，新老師都要經(jīng)過試講這一必需環(huán)節(jié)，而只有通過驗收才有資格進(jìn)行課堂教學(xué)。這對每一名新老師都是能力和精神的雙重考驗。本文結(jié)合自身參加新任老師試講驗收的心路歷程，從一個剛剛通過試講驗收的新老師的視角出發(fā)，闡述試講驗收準(zhǔn)備過程的經(jīng)驗所得，為將要參加試講驗收的老師們提供借鑒。

一、試講驗收制度的必要性

事實上，對于個人而言，即便理性上贊同試講驗收制度的存在，估計十有八九的新老師都希望它不存在，這是很正常的想法。然而，對于高校而言，試講驗收制度則是教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性保障，它的存在不僅是必要的而且是必需的。高校可以通過這一手段對即將走上講臺的新老師的教學(xué)能力和水平進(jìn)行把關(guān)，確保給學(xué)生上課的都是合格的授課人，更好為高校立德樹人根本任務(wù)服務(wù)。

否則，會有眾多沒有做好教學(xué)準(zhǔn)備的老師走上講臺，不利于課堂教學(xué)，不利于人才培養(yǎng)，也不利于老師自身教學(xué)能力的提升。在高校重科研、輕教學(xué)的當(dāng)下，試講驗收制度如同指揮棒一般可以督促新老師不得不花費大量時間、精力甚至是創(chuàng)造力去準(zhǔn)備如何上好課，即便這個過程是漫長而痛苦的，然而，獲益的將是學(xué)生和老師自己。因此，試講驗收制度的存在十分必要。

二、試講準(zhǔn)備

充分的準(zhǔn)備是試講過關(guān)的根本保障，那么問題是如何準(zhǔn)備才算充分呢？下面以作者自身準(zhǔn)備試講驗收的經(jīng)歷來談?wù)勥@個問題。在準(zhǔn)備試講之前，要先了解本單位試講驗收的流程和相關(guān)要求。只有吃透相關(guān)政策，才能把握重點，找出事關(guān)試講驗收成敗的關(guān)鍵所在。

以筆者自身為例，學(xué)校要求準(zhǔn)備10分鐘的說課和10個課時的不同授課內(nèi)容，在試講驗收的前一天統(tǒng)一組織抽簽，抽取一節(jié)作為次日授課演示的內(nèi)容。試講前，還需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，包括教案、聽課記錄、教學(xué)實踐等表格。

這些要求中，說課和10課時不同授課內(nèi)容就是“考試”范圍，那么能否準(zhǔn)備好這些內(nèi)容事關(guān)試講成敗。各個高校都有自己的試講制度，但是說課和教學(xué)示范都是規(guī)定動作和關(guān)鍵所在。明確了這些，下一步就是如何把說課和授課內(nèi)容準(zhǔn)備好。

（一）說課的準(zhǔn)備

說課有大致固定的標(biāo)準(zhǔn)格式，試講規(guī)定上也會對說課包含的內(nèi)容做出一定的界定。新老師經(jīng)驗可能不夠豐富，不知道說課要說些什么，甚至不知道什么是說課。這時，比較好的途徑是請教教學(xué)經(jīng)驗豐富的前輩，要是有資深督導(dǎo)級別的專家給出指導(dǎo)更好。參考他們的說課進(jìn)行準(zhǔn)備，套用固定格式即可。作者在準(zhǔn)備過程中，就有幸參加了學(xué)院組織的培訓(xùn)，給我們授課的是督導(dǎo)專家。下面就分享一下我的學(xué)習(xí)筆記。

一般來說，說課要包括基本情況、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計和本堂課設(shè)計四大部分。基本情況包括授課對象、課程地位、上課時間、課程特點、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析。教學(xué)內(nèi)容包括內(nèi)容板塊和教材選用。教學(xué)設(shè)計包括設(shè)計參考、教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法和考核評價。本堂課設(shè)計是針對馬上要講的內(nèi)容的設(shè)計，包括授課內(nèi)容、目的要求和方法步驟。按照上述內(nèi)容去準(zhǔn)備，做到要素齊全，并花時間練習(xí)，說課基本沒有問題。

（二）授課內(nèi)容的準(zhǔn)備

授課內(nèi)容是試講準(zhǔn)備的重點和難點所在，必須花費大量的時間和精力去準(zhǔn)備。最好是放下手頭的其他工作，專心準(zhǔn)備這一部分。授課內(nèi)容的準(zhǔn)備大致有以下幾個過程。

第一，全程跟課。對擬主講的課程要進(jìn)行全過程、全學(xué)期跟課。在此過程中，學(xué)習(xí)前輩教師如何上這門課，并思考自己如何來上這門課，一些感悟要及時記錄下來。跟課過程中，要通過教材學(xué)習(xí)和老師講解不斷熟悉本門課的教學(xué)內(nèi)容，特別要重視前言、緒論和目錄部分，方便了解本門課的主要內(nèi)容和知識體系。經(jīng)過一學(xué)期的跟課學(xué)習(xí)，基本掌握這門課的主要內(nèi)容、教學(xué)思路和教學(xué)方法等。

第二，確定內(nèi)容。根據(jù)試講要求的課時數(shù)和驗收評審標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)大綱范圍內(nèi)選取自己熟悉和擅長的內(nèi)容進(jìn)行備課。確定教學(xué)內(nèi)容后，要對照教材認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懂之處要及時請教弄通，最終達(dá)到全部理解，沒有任何疑問的效果。

第三，制作課件。完成一個課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，最主要的任務(wù)就是制作課件。課件制作費時費力，如果能夠拿到前輩老師的課件將會節(jié)省許多時間。當(dāng)然，即便自己從頭準(zhǔn)備也沒有關(guān)系，因為別人的課件并不能拿來直接用，而只能作為參考，仍要進(jìn)行整理和修改。課件要體現(xiàn)一個課時內(nèi)容的完整性和邏輯性，因此，制作之前要理清講授思路，切忌完全照搬教材，不然不利于授課內(nèi)容的完整性。

一般一個課時內(nèi)容可以包括主題引入、概念闡述、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、現(xiàn)象規(guī)律、小結(jié)與拓展和課后作業(yè)等要素，具體根據(jù)課程內(nèi)容的實際情況來定。以晴天大氣電場為例，可先通過舉例引入晴天大氣電場，然后闡述什么是晴天大氣電場，晴天大氣電場產(chǎn)生的原因，晴天大氣電場的時空分布特征，之后是小結(jié)、拓展和課后作業(yè)。

此外，內(nèi)容的量要把握好，注意時間分配，突出重難點。高質(zhì)量課件能夠起到錦上添花的作用，但如自身技術(shù)水平有限，也問題不大，能夠避免大段文字出現(xiàn)在課件上，做到圖文并茂即可。

第四，撰寫講稿。講課其實就是表演，而表演就需要“劇本”。因此，課件制作完成后，要對照每一頁內(nèi)容思考如何來講授，把要講的話一字一句全部寫進(jìn)備注欄，形成“劇本”——講稿。講稿內(nèi)容包括知識點、教學(xué)設(shè)計的話語等等，無所不包。在此過程中要不斷修改，最終實現(xiàn)語言通順、銜接自然、邏輯暢通。

第五，勤加練習(xí)。講稿完成后，對照課件按講稿反復(fù)進(jìn)行講課練習(xí)。如果條件允許可以找一間教室，站在講臺上，把聲音放出來，把手勢打起來，配合板書練習(xí)，同時注意時間。通過練習(xí)，不斷打磨課件和講稿，改進(jìn)不足，及時加入好的想法和做法。同時，不斷提升熟練程度，最終達(dá)到把講稿背誦下來的效果。

從作者自身經(jīng)驗來看，針對一次課程，按照講稿對應(yīng)課件脫稿講課5～6遍基本就可以揮灑自如，不會磕磕絆絆，即便臨場緊張也不會在講授過程中出現(xiàn)腦子空白“忘詞”的情況。因此，個人認(rèn)為把講稿背誦下來非常關(guān)鍵。由于此過程耗時較多，在參加試講前，不需要所有課時的授課內(nèi)容均達(dá)到這種程度。但要把課件和稿件準(zhǔn)備好并熟悉所有授課內(nèi)容，一旦抽中內(nèi)容，能夠盡快進(jìn)入“背誦”的環(huán)節(jié)。一晚上足以實現(xiàn)5～6遍的練習(xí)，保證次日講課能夠從容表現(xiàn)。

三、關(guān)于試講的幾點思考和建議

試講驗收準(zhǔn)備是一個艱難的過程，其中有許多事項需要注意。

一是教學(xué)內(nèi)容要“爛熟”。講述流暢十分重要，磕磕絆絆完全不行。要實現(xiàn)流暢，就要按照上文所述，把課件和講稿準(zhǔn)備到位，勤加練習(xí)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。

二是時間把握要到位。時間的把握是授課成功與否的指標(biāo)之一。要不斷練習(xí)，不斷修正內(nèi)容，調(diào)節(jié)所需時間。真正站在講臺之上，緊張在所難免，必然導(dǎo)致語速加快，因此，授課內(nèi)容要稍微多準(zhǔn)備一點，做好時間彈性和緩沖，避免距離規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)太遠(yuǎn)。

三是板書設(shè)計要合理。板書體現(xiàn)一個老師的基本功，試講前需要精心設(shè)計。字體要工整，布局要合理，不要照抄標(biāo)題，要體現(xiàn)與課件的結(jié)合作用。不過，試講只是過關(guān)性質(zhì)的講課而非教學(xué)比賽，對板書的要求不高，不需要花費太多時間在這上面。

四是課堂講授有風(fēng)格。講課貴在不拘一格，要形成自己的風(fēng)格和特色，按照自己的理解去講，不要過度模仿別人，以免東施效顰。

五是膽子放開不緊張。作為新教師，面對眾多專家和前輩進(jìn)行講課，內(nèi)心緊張在所難免。要有意識鍛煉自己的膽量，比如聲音洪亮不斷給自己壯膽。授課內(nèi)容的熟練程度也決定內(nèi)心的緊張程度。有些老師準(zhǔn)備很充分，但是膽子較小，面對專家緊張得甚至哆嗦，不能放開去講，最后沒能通過非常可惜。除了以上老師自身需要注意的事項外，高校也要為教師的試講提供幫扶。

在國家重視本科教育，回歸以本為本的當(dāng)下，高校要重視新教師試講驗收工作。驗收只是手段而不是目的，高校要為提升新教師的教學(xué)能力提供支持。

一是重視教師培訓(xùn)。新教師在教學(xué)上是一頁白紙，如果從一開始就加強培訓(xùn)指導(dǎo)，不僅有利于新教學(xué)理念的推行，而且對新教師通過試講有幫助。比如作者所在的學(xué)院為即將參加校級試講的新老師安排了一次集中培訓(xùn)，效果非常好。培訓(xùn)對試講的目的、說課和授課內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并讓每一名老師選一次課進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

作者當(dāng)時選擇了一節(jié)內(nèi)容，經(jīng)過點評發(fā)現(xiàn)該內(nèi)容邏輯思路不通，完全照搬課本，專家當(dāng)時給的意見就是“講砸了”。事后針對專家建議進(jìn)行了細(xì)致的修改，而這一內(nèi)容恰恰就是后來參加大學(xué)試講所抽到的內(nèi)容，實在慶幸。此外，學(xué)校一般都會定期舉辦教學(xué)比賽之類的活動，要組織包括新老師在內(nèi)的年輕老師參加現(xiàn)場觀摩，身臨其境學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，達(dá)到博采眾長的效果。

二是推行多級試講。所謂多級試講就是不同層級的試講從低到高依次展開，比如教研室、系、學(xué)院和大學(xué)四級試講。從教研室層級開始，通過之后才能參加更高層級的試講而只有通過所有層級的試講才算最終通過。多級試講雖然流程更加繁瑣，但是好處十分明顯。

參加試講人員由此參加的實戰(zhàn)化教學(xué)演示的次數(shù)增加，無形中鍛煉了教學(xué)能力，熟悉了教學(xué)內(nèi)容。新老師在實踐中更容易找到講課的感覺，克服面對大眾的緊張情緒。對于自身來說，在準(zhǔn)備試講過程中，真正脫稿來講，需要一定的勇氣。即便自己脫稿講，更多面對的是空氣。多級試講至少會讓新老師被動地去實戰(zhàn)授課。與自己練習(xí)相比，實際講課的收獲更多，體會更深。

四、小結(jié)

本文圍繞新教師試講驗收，以說課和授課內(nèi)容為重點，講述了如何充分地準(zhǔn)備試講驗收。然后，針對教師自身和高校分別提出了一些關(guān)于試講的意見建議，希望對即將踏上教師工作崗位的新老師提供參考。習(xí)總書記指出，“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己”。貫徹總書記的要求，請從走好教師生涯的第一步——試講驗收做起。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在全國教育大會上發(fā)表重要講話[EB/OL].-xuexi.cctv.com/2018...-2018-9-10.

[2]陳寶生.堅持以本為本，推進(jìn)四個回歸，建設(shè)中國特色，世界水平的一流本科教育——在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話[EB/OL].https：//spxy.shou.edu.cn/...-2018-6-21.