上好開學第一課

冷淑敏

[摘 要] 上好開學第一課既是各高校迎新工作的重點，也是各專業教師面臨的重大課題。大學語文、演講與口才兩門課程的教學實踐為上好開學第一課提供了借鑒與思考。理想信念教育、大學生涯規劃教育、展示教師魅力等內容融入開學第一課，有助于學生樹立正確的“三觀”，提高學習熱情，為實現人才培養目標奠定良好的基礎。

[關鍵詞] 開學第一課;課程實踐;探索

[中圖分類號] G642.0? ? ? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0229-02? ? [收稿日期] 2020-03-02

一、教學案例：“三境界說”——解讀大學四年的奮斗歷程

中國夢是每一位炎黃子孫共同的夢想，實現中國夢要從中華優秀傳統文化中汲取精神力量。大學語文課程旨在弘揚中國優秀傳統文化，以經典的力量去感染人、影響人、塑造人，提升學生的人文素養，肩負著重大的歷史使命和責任。而課程教學現狀是大部分學生對大學語文課程內容興趣索然，原因或是大多數作品曾經在中學階段學習過，或是覺得作品僅停留在欣賞的層面，對現實生活沒有積極影響和指導意義。針對這一問題，教師試圖在教學中盡量挖掘作品與現實的關聯性。中國傳統文化不是一些僵死的書本知識道理，而是需要學習者細心品味、感悟、體驗常讀常新的藝術經典。針對大一學生實際，課程組把大學語文開學第一堂課的教學內容制定為王國維的“三境界說”——解讀大學四年的奮斗歷程，既讓學生感受中華詩詞的魅力，更能幫助學生走出迷茫，做好規劃。

第一境：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。綠樹在一夜之間凋零，猶如生活中突如其來的挫折與困擾，處境艱難，如果只是一味沉寂，只會讓人更加頹廢，這時需要擺脫種種紛擾，破除一切私念，掙脫而出。“獨上高樓”“望盡天涯路”，即高瞻遠矚，重新審視自身，設定追求目標。這是一個人在逆境中尋找方向，在黑暗中尋求光明的痛苦時刻。第一境正是大一、大二生活的真實寫照。剛走進大學，學生容易迷茫、失去自我，他們要在各種誘惑和紛擾中獨善其身，不斷摸索，重新找準定位，樹立目標。第二境：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這是一個人孜孜不倦、堅持不懈地執著追求奮斗目標的狀態，具有“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”（屈原《離騷》）的決心和勇氣。第二境正是學生處于大三甚至大四上學期應有的狀態，竭盡全力為自己的目標不懈努力。第三境：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。成功不期而遇，在經歷苦苦追求之后，世俗目標是否達到其實已不再重要，在一路追逐的過程中收獲了靈魂的解放、意志的錘煉和心靈的歸屬，而這便是人生的一筆巨大財富。第三境正是學生大四時“收獲成功”的描繪與表述。學生通過反復吟誦，把大學四年的規劃融入詩詞的意境中，既增添了詩詞的感染力，也使學生感受到詩詞的影響力，達到良好的教學效果。

二、教學案例：認識“我”

在演講與口才課程的開學第一課，課程組設置了“認識‘我”這一教學內容。首先，分享座右銘。“熱忱于墨學的尊從，以儒學的情懷積極入世，稟賦道學所擁有的心靈逍遙而充盈。”教學目的在于，一方面希望點燃學生學習中國優秀傳統文化的熱情;另一方面，希望學生能樹立堅定的信仰，形成良好的為人處事觀。其次，結合一段應試經歷，談及座右銘的重要性，并使學生從案例中懂得知己知彼，方能百戰不殆。

“墨學”“儒學”“道學”三種學說博大精深，擇取墨家的“順從”、儒家的“知其不可而為之”的積極入世精神、道家“無為而無不為”的胸襟與情懷，形成自家之言，傳遞出一種觀點：當代大學生要樹立遠大志向與目標，并以一種孜孜不倦的執著精神去追求。面對挫折與失敗，要保持心靈逍遙，重整旗鼓，不忘初心，繼續前進。結合江西財經大學的大學精神“敬業樂群，臻于至善”講述一段應試經歷。熱忱于墨家的尊從即是“敬業”，以儒學的情懷積極入世即是“臻于至善”，把座右銘與大學精神結合起來談，受到評委的一致認可與肯定。正是因為在應試準備過程中，做到了知己知彼，才能找到二者的契合之處，最終應試獲得成功。這一成功經歷也凸顯出口才在應試過程中的重要地位。好口才來源于修煉“內功”和加強“外功”。“內功”包括有學識、有思想、有道德、有應變能力;“外功”指的是練好嘴上功夫，說好普通話，做到語言簡潔生動，形象活潑。學生一旦意識到這一點，勢必也會大大提高對學習演講與口才這門課程的學習熱情。

三、如何上好開學第一課

（一）以理想信念教育開啟開學第一課內容，引導學生成為志存高遠之人

陳秉公老先生認為，大學一般開設兩類課程。一類是“使人成為某一類人”的課程，一類是“使人真正成為人”的課程。[1]學會讀書和做人始終是大學教育的重要使命。剛步入大學的青年學生，雖具備一定的科學文化知識，但涉獵社會不足，人生閱歷較為膚淺，將理論知識運用于實踐的能力有待提高。所以，要抓住大學階段這一人生發展的特殊時期，對學生進行理想信念教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。理想信念教育可從宏觀層面入手，加強堅持走中國特色社會主義道路的信念教育，堅定實現中華民族偉大復興的理想決心，激發學生為實現中國夢不懈奮斗的勇氣和力量。可與課程緊密結合，介紹專業前景、學科前沿，講述專業中最具有代表性人物的成功史，幫助學生樹立專業自信，促進學生全面提高自身素質，健全人格培養，不斷成長、成人、成才。

（二）以大學生涯規劃教育豐富開學第一課內容，引導學生成為行必有綱之人

凡事預則立，不預則廢。科學合理規劃大學生涯，有助于學生找準方向，充實大學生活，體現價值，實現自我。大學生涯規劃教育要注意以下幾點：第一，現實性，引導學生緊密結合自身實際設計規劃，不能脫離現實而一味幻想;第二，條理性，引導學生設計要有條理，整個大學生涯分為幾個階段，每個階段歷時多久，要完成什么目標，如何實施等都應有具體的說明;第三，應變性，生涯規劃要有一定的彈性，未來的生活有一定的預見性，但也有很多不可控因素而充滿未知，規劃時要“鑿三窟”“備無患”;第四，持續性，大學生涯是整個人生生涯的一部分，也是較為關鍵的一部分，既要“承前”，又要“啟后”，規劃時目光要放長遠，把大學生涯融入整個人生生涯規劃，二者協調統一。

（三）以展示教師魅力融入開學第一課內容，激發學生的學習熱情

高校人才培養以“世界觀、科學腦、人文心、勤勞手”為目標，讓學生獲得“四大精神”，即在世界觀中培養學生的時代精神，在科學腦中培養學生的創新精神，在人文心中培養學生的傳承精神，在勤勞手中培養學生的工匠精神。[2]運用“三減三增”修煉內心，即利己心的日減，利他心的日增;攀比心的日減，感恩心的日增;索取心的日減，給予心的日增。[3]這是新時代對高校人才培養的呼喚，也是對高校教師提出的高標準、嚴要求。教師的魅力對學生的影響是“隨風潛入夜、潤物細無聲”的，學生喜歡老師，才會喜歡課程，才會對課程充滿期待，對專業充滿興趣。《尚書大傳》有云：“愛人者，兼其屋上之烏”，“愛屋及烏”即是這個理。所以，教師要抓住開學第一課，充分展示個人魅力，給學生留下美好的印象。首先，教師要秉持“德高為師、身正為范”的箴言，塑造好教師形象，以良好氣質打動人，以獨特魅力吸引人。整潔大方的服裝、形象活潑的語言、親切和藹的舉止、工整漂亮的板書、唯美精致的課件、生動有趣的課堂，無時無刻不在吸引著學生。其次，教師要將“課比天大，一切為了學生”的教育理念融入教學，認真備課，鉆研教法，以學生喜聞樂見的方式呈現課程內容。教師可以自我介紹內容融入第一課，介紹自身求學經歷、專業認識、學習經驗等，并附上電話、QQ、微信等聯系方式，與學生拉近心理距離，塑造一個可親可敬的教師形象。

參考文獻

[1]陳秉公.試論思想政治理論課教材體系向教學體系轉化的規律性[J].思想理論教育導刊，2008（09）：42-47.

[2]汪慧蘭.高校入學教育視域下大學第一課機制創新與實踐效果研究[J].九江職業技術學院學報，2016（3）：49-51.

[3]付守永.工匠精神[M].北京：中華工商聯合出版社，2013：9-10.