新時代高校班主任工作的探索與實踐

成玲 楊武成

[摘 要] 高校班主任是高校學生健康成長的指導者和引路人，肩負著學生德、智、體、美、勞全面發展的重任。新時代高校班主任的定位、角色、職能有了新的變化和要求，如何充分發揮班主任在高校育人方面的作用，結合近幾年擔任高校班主任的工作實踐，從新生入學教育、班級管理、學生人生規劃三個方面進行探討，提出了做好班主任工作的建議。

[關鍵詞] 高校班主任;大學新生;入學教育;全員育人

[中圖分類號] G645? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0327-02? ? [收稿日期] 2019-11-18

隨著素質教育改革的不斷推進，新形勢下現代教育的主要目標是培養具有正確價值觀的高素質專業人才。高校班主任作為班級的一線管理者，既是肩負傳授知識重任的師者，更是學生健康心理形成與良好行為發展的引路人，在人才培養中具有非常重要的作用。大一階段正是個性突出、自我意識較強的“00后”大學生自我管理調整的最佳過渡期，需要班主任投入更多的精力和智慧，同時還要講究工作方式和方法，才能取得事半功倍的成效。

一、立足適應，建章立制，扣好“第一?？圩印?/p>

作為一名IT類專業的班主任，一定要理清工作思路，引導學生盡快適應大學生活，培養專業興趣，走以學習為中心，全面發展之路。重視入學教育，新生入學，剛剛從高考重壓下解放出來，受到周圍環境的影響，學生容易放松警惕，所以需要制定相應的措施和教育保障措施，讓他們盡快適應和融入大學生活。通過組織主題班會讓學生明白大學應該怎么渡過才更有價值、有意義。同時，還需要制定班規，要求每位同學做到“兩個堅持”（堅持學習，堅持鍛煉）;保持一個道德底線（考試不作弊，做人要誠實守信）;有擔當和集體榮譽感（加強班級榮譽感，只要為了班級盡心盡力，都是為班級做貢獻）;時刻保持樂觀積極向上的心態，弘揚主旋律，激發正能量。

二、立足學習，科學管理，精準服務

教育有法，但無定法，貴在得法。本著“以人為本，和諧發展”的工作理念，堅持“團結、實干、真誠、奉獻”，打造學風嚴謹、班風良好、團結和諧、特色鮮明的班集體。

1.重視良好班風學風建設，實施班級管理“動態一張表”工程。作為班主任，結合專業特點，在線設計制作一張實時更新的班級電子表格，包含全班同學的個人信息和基本情況，同時詳細記錄每個學生的學習成績排名、獲得榮譽及欠學分科目，還有每次面談交流記錄、上課情況和在班級活動中的各種表現等。通過實施班級管理“動態一張表”工程，班主任能夠用最短的時間全面及時掌握所有學生的情況，有針對性地開展班級工作。

嚴抓學風建設。每學期開始與主要任課老師取得聯系，溝通學生情況，尤其特殊群體學生的課堂表現、作業情況，以及遲到曠課情況，發現問題及時電話談心或直接面談。針對個別紀律觀念比較淡薄的學生，安排班委重點接觸、幫助和監督。組織課程優秀的學生開展“寢室小課堂”活動，期末考試前一個月制定集體晚自習制度等，這些措施都促進了班級學風、班風，尤其對學困生的幫助與推動，產生了積極的效果。

2.加強班干部隊伍建設，增強班級核心凝聚力。在日常班級管理工作方面，重視班干部的選拔和其作用的發揮。班干部是老師與學生之間的橋梁，是學生工作中的一個重要環節。班委成立之前，班主任要與每位同學談心談話，全面了解學生情況，充分發揚民主，選出具有大局觀，有威望、有能力、有責任心的學生加入班委。工作中積極指導班委充分發揮自我教育、自我管理、自我監督的作用，培養他們的責任意識、擔當意識，營造出積極、健康、和諧的班級氛圍。

3.關心學生的思想和生活，建立“朋友式”的師生關系。教師的使命不僅是“教書”，開啟學生的智力，更要“育人”，以人格魅力引導學生的心靈。心智與心性同時培養才能稱之為教育。而班主任正是高校最合適的橋梁搭建者，走進學生宿舍，拉近與學生的距離，像朋友一樣與學生交流，關心他們的思想、學習和生活，建立平等和諧的師生友誼。課余時間，指導班級組織開展形式多樣的文體活動，給學生以指導、幫助和關懷，成為學生的良師益友。

三、立足專業，悅納自我，做好人生規劃

大學教學應該是自主學習與創新、學術研究的有機結合，除了專業知識的培養，還應當喚醒學生心中神圣的好奇心，培養他們的洞察力，培養研究和創新能力，培養學生的品格。

1.認清自我，明確目標，確立四年學業規劃。根據目前高校IT類專業培養現狀，本科教育四年可以劃分為三個階段。大一學年為第一階段，主要進行基礎課程的學習，可以稱之為通識教育建設期;大二、大三學年為第二階段，主要任務是進行專業素養和能力的拓展;大四為第三階段，根據前兩個階段的銜接，學生可以選擇三個發展路徑，即傳統的學術類路徑、拓展的交叉復合路徑、全新的就業創業路徑，稱為職業準備期。目前學生普遍存在的問題是對專業不夠了解，對前途比較迷茫，迫切需要對所學專業進行引導，提高對專業的認同感和學習興趣。組織召開“學習與人生規劃”的主題班會，讓學生深度思考，認清自我、明確目標，清晰地了解所學的專業以及未來的發展方向，制定出可量化的個人發展規劃，力爭做到培養的專業化和特色化。

2.組織考研、就業、出國留學等經驗分享，引導學生建立職業規劃。物聯網是一門創新和實踐結合的綜合學科，指導、鼓勵學生進行科研創新活動，讓學生盡早了解自身專業的主要研究方向和內容，增強專業認同感，在實踐中鍛煉，在鍛煉中提升動手能力;以專業介紹為抓手，與課程深度融合，激發學生主觀能動性;專題探討課題創新點、學科競賽以及實現技術，建立實驗實踐科技活動一體化機制，全面提高學生的創新實踐能力;組織班級物聯網創意大賽，邀請已經進入名校攻讀的研究生和簽約華為、阿里的優秀學生，通過網絡視頻介紹經驗，組織優秀畢業生代表、職業規劃專家老師走進班級面對面進行考研、就業、出國留學等經驗分享，引導學生建立職業規劃，開啟美好大學生活。

四、結語

班主任所擔當的不僅是引路人的工作，更是良師益友的角色。在工作中以真誠、奉獻的心態對待學生的學業情況、個體發展，甘心做學生進步的肩膀，以有針對性而富有成效的舉措陪伴學生探索自我學習、自我管理、自我發展的最佳路徑。

參考文獻

[1]高楠，姜波.班主任在大學生思想政治教育中的作用[J].技術與教育，2011（02）：72-74.

[2]王宏武，楊帆，黃超蕓.新形勢下由專業教師擔任高校班主任的隊伍建設研究[J].當代教育實踐與教學研究，2019（12）.