淺析當(dāng)前兒童舞蹈成人化的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，物質(zhì)問題不再是大多數(shù)人關(guān)注的重點，越來越多的人開始更加重視精神層面的生活追求。在此背景下，作為社會上層建筑的教育也越來越受到人們的重視。如今，大多數(shù)家庭都是獨生子女家庭，幾乎每個家長都非常重視孩子的教育問題。而在如今素質(zhì)教育理念不斷深入的背景下，家長所關(guān)注的孩子的教育問題不再僅僅停留在知識的教育上，很多家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成各方面素質(zhì)都較為完備的孩子。

一、兒童舞蹈呈現(xiàn)熱門化的原因

現(xiàn)如今，兒童舞蹈呈現(xiàn)出一個熱門化的趨勢，而在這個趨勢的背后存在著很復(fù)雜的原因：

1.片面地理解“舞蹈應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起”

舞蹈是一項對個體的自身條件依賴很強的藝術(shù)活動，無論是生理條件還是心理條件，都是學(xué)習(xí)舞蹈所必須考慮的因素，因此，根據(jù)不同的年齡段，舞蹈具有非常明顯的分階段性。就拿兒童舞蹈而言，它雖然屬于舞蹈大類，但卻是與成人舞蹈有著明顯區(qū)別的項目。兒童舞蹈一定要是兒童現(xiàn)階段的身體素質(zhì)所能跳的舞蹈，是能夠反映兒童生活、抒發(fā)兒童思想情感的舞蹈，因此，它從各個方面都與成人舞蹈有著不同的要求和目的。然而，隨著如今一些舞種在各種國際大賽上的興盛，尤其是非常火熱的國標(biāo)舞，很多人甚至倡議要把它納入到奧運會的比賽項目。因此，很多人就聯(lián)想了，像國標(biāo)舞這種成人舞蹈，將來要想在各種賽事上取得好成績，就應(yīng)當(dāng)像其它的體育項目一樣，從小就打好良好的舞蹈基礎(chǔ)，然后隨著年齡的增長再進行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，以便在成年以后取得更優(yōu)異的成績。這種從娃娃抓起的思想使得如今很多的“明眼人”開始對兒童進行各種成人化的舞蹈訓(xùn)練，使得兒童舞蹈出現(xiàn)熱門化的趨勢。

2.兒童具有學(xué)習(xí)舞蹈的心理和生理優(yōu)勢

處于兒童階段的孩子正處于一個生理生長的旺盛時期。在這個時期，兒童身體的各個組織器官以及心腦都處于一個稚嫩卻高速發(fā)展的階段，因此，這個時期兒童的生理條件具有很強的可塑性。如果在少兒階段通過合理科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，可以有效提高兒童身體各方面的機能，有利于兒童形成一個更加健康優(yōu)美的體魄。換句話說，兒童階段從事舞蹈運動具有非常明顯的身體優(yōu)勢。除此以外，兒童階段的心理特征也很符合舞蹈培訓(xùn)的要求。大部分的兒童心理特征的外在表現(xiàn)都是比較活潑好動，因此，對于舞蹈這一需要動手動腦的項目非常容易產(chǎn)生興趣。雖然兒童在心理耐力方面可能顯得有些不足，但是經(jīng)過老師和家長的適當(dāng)引導(dǎo)，大部分的孩子還是比較言聽計從的，因此，這對于他們的舞蹈訓(xùn)練具有很大的優(yōu)勢。正是基于兒童這種心理和生理上有利于舞蹈訓(xùn)練的優(yōu)點，很多家長才會給孩子選擇舞蹈項目作為一項培訓(xùn)活動。

二、造成兒童舞蹈“成人化”的原因

兒童從事適當(dāng)?shù)奈璧赣?xùn)練本應(yīng)當(dāng)是一件百益而無一害的事情，然而，隨著兒童舞蹈的越來越“成人化”，原本的兒童舞蹈顯然已經(jīng)變了味，在這種變味的兒童舞蹈面前，其暴露的消極影響也越來越多。那么，究竟是什么原因造成了兒童舞蹈的“成人化”呢？

1.社會原因

如今，在社會上各種舞蹈比賽、才藝表演層出不窮，一些家長為了從小訓(xùn)練孩子的膽量、表現(xiàn)力等，往往熱衷于給孩子報名各種舞蹈比賽、才藝表演。然而，由于這些比賽、表演大多沒有采取分組的方式，因此，很多兒童不得不依靠模仿成人來博取高分，從而使得兒童的舞蹈越來越往成人化的方向發(fā)展。不僅如此，如今社會上的很多舞蹈創(chuàng)作者在創(chuàng)作的過程中很難真正地從兒童的角度去思考和編創(chuàng)歌曲舞蹈，使得兒童舞蹈素材出現(xiàn)一個逐漸枯竭化的趨勢。

2.父母原因

舞蹈作為一項廣受歡迎的藝術(shù)形式，它對于提高人們的生活質(zhì)量和藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的作用，于是很多家長在孩子很小的時候就給孩子報名各種舞蹈興趣班，希望孩子能夠從小就掌握一定的舞蹈技能。然而，很多家長在“望子成龍”的迫切思想的影響下，總是希望孩子能夠一鳴驚人，而模仿成人舞蹈則被很多家長誤認(rèn)為孩子具有超越自己年齡的舞蹈天賦，從而對孩子模仿成人舞蹈持非常欣賞和肯定的態(tài)度。

3.老師原因

在兒童舞蹈過分“成人化”的現(xiàn)象中，老師在其中扮演了非常重要的角色。在幼兒教育體系中，很少有教師專門針對兒童舞蹈進行過系統(tǒng)的研究，他們中的大多數(shù)接受的都是職業(yè)化的舞蹈教育，這就使得很多幼兒教師在對兒童進行舞蹈訓(xùn)練的時候出現(xiàn)成人化的特點。除了幼教體系，在社會上，很多舞蹈老師在經(jīng)濟效益的驅(qū)使下，一味地迎合家長的口味，開辦各種成人化的兒童舞蹈培訓(xùn)，并利用各種比賽名次、獎牌來為自己打廣告，以招收更多的學(xué)生，獲得更多的經(jīng)濟利益。

三、如何解決兒童舞蹈成人化問題

兒童舞蹈過度成人化的危害已經(jīng)是毋庸置疑的事實，那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣改變這種現(xiàn)狀，讓孩子能夠?qū)W習(xí)到真正適合自己的舞蹈呢？

1.做好兒童啟蒙教育，充分考慮兒童的心理特征

適當(dāng)?shù)奈璧赣?xùn)練對于孩子的身心發(fā)展具有非常積極的影響，而作為整個教育體系的啟蒙階段，在少兒階段通過適當(dāng)?shù)奈璧附逃梢云鸬胶芎玫膯⒚山逃饔茫欢覀円獣r刻把兒童的心理特征放在考慮的首要位置，例如，考慮到兒童活潑好動的天性，教師在對孩子進行舞蹈訓(xùn)練的時候，可以采取“跳跳步”“并跳步”“踏跳步”等簡單的舞蹈語匯進行講解，而不是用“翻身”“大跳”“探海”等專業(yè)的舞蹈詞匯;又比如，在示范舞蹈《大雁》時，為了激發(fā)兒童的想象力，引起學(xué)生情感上的共鳴，教師就可以把腳下比喻成茫茫的草原和一望無際的大海，想象自己在天空中自由的飛翔、眺望，跟雁群隨意的排列隊形的情景。這時，在兒童的腦海中就會留下深刻的印象，根據(jù)老師的提示投入感情的進行表演。

2.遵循兒童的生理特征規(guī)律，循序漸進的教學(xué)

我們經(jīng)常會聽到一些家長抱怨道：“孩子學(xué)了這么長時間的舞蹈，怎么橫叉還下不去，技巧也翻不了呢？”在這種抱怨聲中，很多家長對教師產(chǎn)生了質(zhì)疑。而一些教師為了打消家長的質(zhì)疑，盲目地對孩子加大訓(xùn)練強度，從而給兒童的身心帶來了一系列的影響。常言道：臺上一分鐘，臺下十年功。舞蹈是一項非常講求耐心和持久力的項目，學(xué)習(xí)舞蹈并不是一朝一夕可以完成的事情，它需要教師嚴(yán)格遵循兒童的生理特征規(guī)律，制定科學(xué)的循序漸進的訓(xùn)練計劃，針對不同的孩子采取因材施教的策略，這樣，才更加符合兒童的實際需要，更有利于促進兒童的健康成長。

總而言之，兒童舞蹈必須以兒童的生理和心理為基礎(chǔ)，我們的舞蹈里不能沒有兒童世界，更不能用成人的身體和心理原則無情地剝奪兒童的天真活潑，不能用我們的成人價值觀念完全摧毀兒童的懵懂但卻純凈的心靈和身體。因此，杜絕兒童舞蹈的成人化，開展有益于兒童身心健康的舞蹈教育是我們每個人共同的責(zé)任。

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鄒娜 大連市西崗區(qū)文化館