生態語言學背景下高校英語教學困境與措施

內容摘要：隨著社會經濟的不斷發展，國家加強關注環境和生態問題，維護社會經濟環境的穩定發展。在生態語言學的背景下，高校英語語言學的教學模式類似于一個完整的生態系統，但是在發展和創新的過程中，出現了影響生態平衡狀態的不利因素，從而影響高校英語語言學的教學和發展，間接影響了高校的整體教學質量和綜合競爭實力，因此要及時采取有效措施，改變發展現狀，推行更加高質量的教學模式。本文主要針對生態語言學背景下高校英語語言學教學的困境和措施進行系統的分析，研究結果僅供相關人士參考。

關鍵詞：生態語言學 高校 英語 教學困境 措施

隨著國內社會經濟和時代的發展，國家之間的合作和交流日益頻繁，其中對于英語水平的要求更加嚴格，英語語言學得到了眾多學生的青睞，但是針對高校英語語言學的研究和分析，并沒有跟隨時代的發展而更新，大部分高校仍然保持應用傳統的教學模式，長期發展不利于國際貿易的穩定發展，因此高校管理部門加強對語言學的管理，根據教育過程中出現的問題制定相對應的解決辦法，從根本上改變學生對于英語的學習狀態和態度，帶動學生對英語語言學的興趣，不僅能夠有效提高學生的英語能力，還能夠有助于提高高校的教學質量，提升高校的綜合競爭實力。

生態語言學是一門具有特殊性的語言類別，主要指的是在語言教學中，加強對研究和實踐的教育和研究，從而加強提升學生的專業知識和實踐能力，高校將學生培養為專業的應用型人才，但是這種教學方式如果盲目的應用，會給教學帶來一些矛盾的情況，反而不利于高校教學的發展，因此加強對語言學教學模式的管理和創新，減少給高校所帶來的負面影響，維護學校教育的健康發展。

一.關于生態語言學的主要內容和特點

（一）生態語言學的主要概念

生態語言學主要在生態環境的整體背景下，實行對語言方面的研究和分析，也可以認為是一種比較創新的教學方法。根據現代社會中的經濟發展和國際貿易的發展態勢，在生態語言背景的推動下，高校教育管理部門加強對英語語言專業的教學，通過改變英語語言專業的教學理念，促進學生增加英語的專業技能和實踐能力，從而促進我國外貿經濟的穩定發展，提升我國在國際貿易市場的地位。

（二）生態語言學的發展特點

關于生態語言學在發展的情況中，具有動態性、整體性、互動性以及環境性的特點，同時對于我國語言學教學具有積極作用。動態性主要是指在生態語言學的影響下，改變傳統的一成不變發展形勢，實行多元化的發展;整體性是代表生態語言學中生態和語言學是以共同體的形式存在的，并且之間存在著緊密的聯系，共同進行創新和發展;互動性主要指的是加強與生態語言學的交流和溝通，也就是對生態環境中語言的深入探究;最后是環境性的特點，指的是對生態環境進行語言方面的研究，從而促進生態語言學的健康發展，完成創新發展的目的。

二.分析在生態語言學的環境下加強完善英語語言學教育的重要性

英語由于不是本國語言，所以高校應該從根本上加深學生對英語的認識和了解，從而便于未來的學習和研究，并且根據社會調查發現，英語語言學中涉及大量的哇外國文化，因此高校可以加強教師對語言文化的見解，從而帶動學生對于英語語言學的興趣，因此通過加強完善英語語言學的教學模式，明確以學生為教學主體，教師正確引導學生進行英語語言學的學習，有利于高校教學質量的提升。

三.關于在生態語言學環境下高校英語語言學教育發展中存在的問題

（一）高校關于英語語言學的教師團隊能力不足

根據對高校的調查發現，現代社會中關于英語語言學的老師和教授團隊比較少，實力與其他專業相比，還存在一定的差距性，導致在課堂一般采用集體的方式，但是這樣的教學方式嚴重影響了學生對于英語知識的掌握程度，不利于學學習英語，并且直接影響了學生英語實踐能力的培養，其中一些高校選擇外教老師，不僅費用高昂，同時外教老師對于中國文化沒有系統的了解，同時會導致課堂的效果不是特別良好，因此加強引進高學歷和能力的英語專業老師，也是有助于提升高校的教學質量。

（二）關于高校英語語言學的教學理念應該加強完善

高校英語語言學的教學方式受到傳統教學思想的影響，偏向注重英語成績的高低以及英語實力的考核，但是不注重教學過程的質量，教師只關注最后的考核成績，導致在教學過程中，學生產生對于學習的抵觸情緒，不利于培養學生良好的學習習慣，對于學生未來的社會發展產生一定的影響，特別是英語課堂，教師不會針對內容進行系統的解讀，只會針對重要的部分或者考核會出現的知識點，要求學生進行重點記憶，長期發展會違背教育發展的理念，不利于高校的健康發展。

（三）高校英語語言學中學生的能力存在差異性

關于高校英語語言學的教育發展需要實現因材施教的教學方式，由于每個學生的天賦和學習能力存在一定的差異性，因此對于英語語言專業的學習需要進行分層處理，如果學生不進行分班處理，在課堂上教師無法按照所有學生的基礎能力進行良好的教學，會出現兩極化的現象，一種是認為老師講課過于簡單和緩慢，另一部分學生無法跟上老師的講課速度，長期這樣教學，會導致學生的整體英語水平出現下降的態勢，不利于英語語言學成績的提升。同時由于學生的差異性，教師無法及時了解每一個學生的學習情況，不能及時進行有效的溝通，因此應該改變高校英語語言學的教學模式，有助于提高高校的教學質量。

（四）保持應用傳統的教學模式

高校英語語言學的教學模式，延用了傳統的教學方式，整個課堂以教師的講授為主導，學生根據教師的講解，盡可能的理解其中的內涵，課堂結束后教師會布置關于教學任務相關的作業，學生在課后將題目完成，已達到鞏固知識點的目的，但是特別針對英語的學習，大部分注重讀和寫的教學，從而忽略聽和說兩個方面，對于學生的英語實踐能力具有阻礙作用，不利于學生英語實力的提升，因此需要改變教學方式，明確教學任務以學生為主體，加強完善英語的教育模式。

（五）高校內部針對英語語言學的教學資料比較缺少

英語教學都是在教室內開展的，主要通過一些教學設備進行輔助教學，根據時代的發展，能夠發現教學設備的先進程度對于教學效果帶來關鍵性的影響，因此高校管理部門應該加強對教學基礎設施的管理和維護任務，從而保證在教學階段保持正常運行，否則會直接影響課堂的教學任務完成進度和教學質量，甚至會影響學生對于英語語言學的學習興趣，不利于學生對英語知識的掌握，因此加強設施的管理和維護，對于教學的開展具有重要作用。

四.針對生態語言學背景下高校英語語言學的問題制定的處理措施

（一）增強英語語言學的師資力量

關于高校英語語言學的教學發展，應該增強高校英語專業的師資力量，加強引進高學歷和能力的英語教師，并且監督好英語教師的教學任務，進行科學合理的安排教學任務，保證教師能夠有自由時間進行研究工作，從而提高教學質量，促進高校教育的穩定發展。

（二）加強完善英語語言學的教學理念

關于高校英語語言學的教學理念，應該理解改變傳統的教學理念，明確教學任務以學生為主導，針對學生的基礎知識和學習能力，制定高效的教學計劃，并且加強學生和教室之間的交流和互動，保證教師能夠及時解決學生的疑惑，從而提升學生英語專業水平和英語實踐能力，保證學生在未來的發展中展現自身的價值。

（三）加強對英語語言學的宣傳力度

高校針對英語語言學的教育模式，應該加強營造良好的學習氛圍，并且融入英語語言的事物，有助于提高學生對于英語知識的學習興趣，并且加強鞏固學生的英語能力，同時加強英語學習的宣傳，可以通過海報、廣播等方式進行宣傳，鍛煉學生的英語實踐能力，從而提升高校英語專業的教學質量和水平。

（四）優化高校英語語言學的教學模式

根據現代社會的發展，高校應該加強完善英語語言學的教學模式，并且加強開展一些教育活動，同時需要高校建立一些校企合作，便于鍛煉學生的英語應用能力和英語實踐能力，有助于提高學生的英語實力。

（五）高校英語語言學增加設備成本的投入

關于高校英語語言學的教學模式，需要借助到先進的教學設備，通過設備的展現，帶動學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，有利于學生英語水平的提升，同時高校管理層加強對設備的管理和維護，保證在教學過程中的正常使用。

結語：綜上所述，在社會快速發展的推動下，國家加強發展外貿經濟，社會中對于英語專業的綜合型人才需求逐年增加，因此高校加強對英語語言學中學生的管理，培養學生的英語專業知識和實踐能力，從而促進國家企業外貿活動的穩定發展。本文主要指的是在生態語言的背景下，高校英語語言學類似于一個完整的生態環境，但是在現代生活中，教學質量和系統出現矛盾性問題，不利于語言學教育的健康發展，因此教育者應該加強完善英語語言學的教學模式，增加校企合作與交流，同時增強高校英語語言學的師資力量，重點提高學生的英語水平和實踐能力，保證學生在社會中能夠展現自身的價值。

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（作者介紹：王涵，哈爾濱師范大學西語學院19級在讀研究生，研究方向：不區分研究方向）