讓德育之“苗”在數學課堂“開花結果”

文如意

摘要：隨著新課改施行，德育教學在中國課堂施展開來。“德”可以培養學生正確的價值觀，為其樹立端正、善良、積極向上的心態，為艱難的學習旅程中的風波筑基了堅硬的避風港灣。其次，一個具有“德育”的教學環境是學生所需要的，古有孟母三遷，也是為了尋找充滿學習氛圍的環境。因此德育教學對學生有著至關重要的作用。小學時期是學生思想品德和價值觀樹立的重要階段，在小學授課過程中增加“德育教學”是當今教育研究的主要問題，本文以小學數學教學為例，探究如何讓德育之“苗”在數學課堂中開出花朵，結出碩大的果實。

關鍵詞：德育教學;小學數學;滲透;開花結果

前言：古有君以德治國，以賢平天下，無論是百姓自己通過科舉考試加官進爵，或者是由其他官員推薦，君王重用的人才往往是賢德與才能具備的，到21世紀的今天，越來越多具有賢德的人們踴躍出來。由此可見，德育對于人們的重要性。新課改以來，德育教學被列入中小學生的教學計劃。但是德育教學如何在教學過程中施展開來呢？接下來我們以小學數學為例，通過探究德育在教學過程中的重要性以及實施過程中存在的問題，提出如何將德育教學滲透到小學數學課堂中的一些措施。

一、德育教學在授課中的重要性

德育教學是對一個人道德思想的教育，可以對人們的心靈和靈魂凈化。中華上下五千年道德思想貫穿了中國的一生，多年來，人們通過一個又一個德育的例子和實踐終于將德育教學寫入教科書中，通過德育教學讓學生擁有先進的學習觀念，具有高尚的思想品德，讓自己的精神力變得飽滿。而且德育教學是德智體美勞全面發展的重要教育內容，具有完整的道德教育，讓學生能夠在追求學業的過程中擁有寬廣的胸懷、遠大的志向、拼搏的毅力以及孜孜不倦的精神。因此在日常授課中，德育教學起著非常重要的作用。

二、德育教學在授課中存在的問題

（1）缺少家庭德育教育基礎

當今社會普遍存在留守兒童的問題，很多孩子都是由爺爺奶奶帶大的，老人在帶孩子的時候，很多情況下會出現疏忽孩子精神層面教育的情況，對孩子過分溺愛，讓他們在心理上得到了充分地放縱，因此在德育教育這方面是缺失的。如果孩子在家庭德育教育上有了缺失，即便學校的德育教育系統再完善，在學校接受了再多的德育教育，當孩子回家的那一刻，便會釋放自己的天性，從而導致在校德育教學的失敗。

（2）孩子自控能力差

德育觀念的產生，其實在于孩子控制住內心的暴躁因子，展現自己善良一面的體現。當學校老師對學生傳授全面的道德觀念時，學生便會改變自己的行為習慣，遇事不再暴躁，反而會平靜、友好地面對。小學階段是孩子自控力比較差的時期，這個時候對孩子進行德育教育是比較大的挑戰。

（3）德育教學模式陳舊

小學階段的孩子自控力比較差，當沒有新鮮的事物能夠吸引他的注意力時，這個時候孩子的學習效果是最低的。當今社會的小學德育教育內容和模式呈現老化陳舊的狀態，在教學時不能夠吸引到孩子的注意力，其便走向失敗。

三、德育教學在小學數學授課中的措施

新課標要求要將德育教育每一門學科融合在一起，也就是說德育教育要滲透到每一門教學中。在數學教學中添加德育內容與其他科目的方式不同，數學是一門很理性化、具有思考性的學科，而德育教育不是簡單的理論教學，是需要學生感知，建立起來的精神信念，如何有計劃、有層次地在其授課中滲透德育內容是教師目前思考的問題。

（1）全體師生樹立正確的道德理念

學校進行德育教學的前提，就是全體的教師要樹立道德理念，只有老師具有了正確的道德理念觀，才能將德育傳授給學生。該怎么樣讓老師樹立正確的道德理念呢？首先學校可以開展具體的道德理念活動，比如說善款捐獻，圖書共享，誠信貨架等。通過一件一件的小事，讓老師和學生心存誠信、道德，老師具有良好的道德觀，以身作則，讓學生自覺地向老師學習。

（2）德育教學與教材相結合

數學的教學內容比較理性化，該怎么樣在教學時添加上道德教育呢？首先老師可以先熟讀教學內容，在學生教授定理時，可以在課前調查定理的背景，授課時添加情感講述給學生。比如在認識數字的這一章節中，中國的五星紅旗上面有5顆星星，而每一個國家國旗星星的數量都是不一樣的，這個時候教師就可以向學生解釋，為什么中國國旗上會有5顆星星，5顆星星代表著什么，老師在講授這一部分內容時，可以向學生傳達愛國和民族團結的思想感情，通過老師的授課內容，潛移默化地影響了學生的道德觀和世界觀。

（3）德育教學與課下作業相結合

德育授課不僅要在課上進行，在課下教師也要安排相應的作業。比如在植樹節，教師可以布置植樹的作業，作業要求學生一家人要種植10棵樹，家里有爸爸媽媽和學生自己，該怎么樣分配才能夠種植十棵樹呢？這項作業讓學生在學習到了算法的同時，還可以向學生傳達植樹節植樹的意義，對德育教學具有積極的作用。

四、結束語

德育教學從孩子出生的那一刻起便不能落下，積極地實行德育授課，讓孩子成為根正苗紅的中國新一代。

參考文獻：

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