高職小學教育專業學生職業技能培養探究

卿雪梅

[摘 ?要：伴隨著我國教育事業的不斷發展和進步，小學教師存在較大的缺口，高職院校加強對小學教育專業學生職業技能的培養至關重要，可以幫助學生更好的走向工作崗位。基于此，本文主要研究高職小學教育專業學生職業技能培養的相關問題，旨在提高高職院校人才培養的質量，為社會輸送合格的小學教育人才。

關鍵詞：高職;小學教育專業;學生職業技能培養;策略]

隨著我國教育視野的不斷推進，全社會對小學教育人才的需求量不斷增多，特別是鄉村小學教師。高職院校是我國重要的教育陣地，是輸送小學教育人才的重要場所，但是小學教育專業并不是高職院校的強勢專業，在小學教育專業學生職業技能培養方面存在一些問題，致使小學教育專業學生職業技能較弱，難以很好的適應工作崗位需求，在這種情況下，高職院校加強對小學教育專業學生職業技能的培養是十分必要的。

一、高職小學教育專業學生職業技能培養存在的主要問題

（一）小學教育專業培養目標不夠明確

在高職院校內，小學教育專業的培養目標通常定位為培養合格的小學全科教師。全科就要求學生全面發展，對小學教育科科通。但在實際教學過程中，受總學分學時的限制，在對學生的具體培養過程中，往往不能保證學生在小學教育教學技能上全面發展，通常學生還是要以語文、數學、英語其中一學科作為重點，訓練其教學能力，而其他學科的教學技能僅僅停留在了解的水平。有時學生還會出現所有學科都不精通的現象，從而導致學生的專業技能不夠精通，學習目標不夠明確。

（二）教師的綜合素質有待進一步提高

近年來，伴隨著我國教育事業的不斷推進，教育水平不斷提高，高職院校對教師的要求也最低定位在碩士研究生，部分教師為博士研究生，這些教師理論知識比較扎實，但是實踐經驗不足，并不能很全面地教授教育專業學生有用的職業技能，從而導致小學教育專業學生職業技能培養不佳。

（三）部分教師對學生職業技能培養的認知不夠全面

有些教師認為對小學教育專業學生職業技能培養主要是指讓學生寫好“三筆字”（粉筆、鋼筆和毛筆），講好普通話，做好課件，講好故事，這種認知是不全面的，對教師職業技能的培養，不能是單一項目的訓練，而是提高其綜合素質，促使教師可以將職業技能綜合應用于教材解讀、教學設計、教案編寫、課堂教學、學生學習評介、學生思想教育、學生管理等各個方面。另外，高職小學教育專業學生職業技能培養還存在實踐性不足的問題，將職業技能培養工作僅僅局限在課堂上、學校內是遠遠不夠的，還需要讓學生主動參與社會實踐。

二、高職小學教育專業學生職業技能培養策略

（一）擴寬就業面，強化小學教育專業建設

現實情況下，高職小學教育專業的學生進入公立學校教學的難度較大，但是社會上有很多教育培訓機構，這些機構存在大量的教育崗位，并且這些機構也更愿意接收高職畢業學生，主要是因為，相對于全日制本科生，高職學生對自己的定位不是太高，可以踏實工作，并且高職學生的實踐技能比較強，可以更快適應教育工作，由此可見，高職小學教育專業的就業面比較廣，就業機會也比較多，不應該僅僅局限在小學教師。

（二）多形式、多途徑強化高職小學教育專業職業技能培養

高職小學教育專業教師的綜合素質直接影響學生職業技能培養的質量，因此高職院校一定要加強對教師的培訓，提高教師的綜合素質。另外，高職院校還可以聘請一些一線小學教師、小學領導、教研員等對教育專業的教師進行指導，讓教師可以了解真實的小學教學情況，同時教師還需要深入小學，和學生一起聽課，不斷強化自身對小學教育的認知。高職院校內可以組織一些教師職業技能比賽，比賽項目為學校教師必須要掌握的技能，在比賽的過程中，促使教師不斷強化自身素質，進而對教育專業的學生進行更好的職業指導。

（四）對學生的實習時間進行合理安排

過去高職院校人才培養的模式一般是大一大二學理論知識，大三實習，這種模式雖然可以延長學生的實習時間，但是也存在一些弊端，有些學生在大一大二學習階段，并沒有認識到職業技能培養的重要性，應付了事，實習之后發現自己欠缺的地方，卻無法再返校學習，因此，高職院校可以改變過去人才培養模式，讓學生在實習之后還有返校機會，根據自己的不足進行重點補充。高職院校小學教育專業可以在第一學期末安排學生到小學進行專業認知，了解專業的培養目標，培養要求;第二、三學期中途安排學生到小學進行教育見習，去觀摩小學教師的課堂教學過程，了解小學生的學習特點、學習習慣、年齡特征;第四學期安排學生到小學去跟崗實習，第五學期到小學去進行為期一學期的頂崗實習，這樣一來可以保證學生三年實踐學習不間斷，更好的培養其職業技能。

三、結語

總而言之，高職院校做好對小學教育專業學生職業技能方面的培養工作，可以提高此專業學生的綜合素質，幫助學生更好的走向工作崗位，為我國的教育事業做出自己的貢獻，因此，高職院校一定要提高對小學教育專業學生職業技能培養的重視程度，加強專業建設，為國家培養大量合格的小學教育人才，并獲得學生家長和社會的廣泛好評。

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