討論式教學與小學數學課堂的有效融合

陳銳

摘要：在小學階段的學習過程中，學生對于數學這一門學科的學習興趣是非常小的，因為學生的學習年齡較小，在他們的世界中學習不是一件非常重要的事情，所以教師在日常的教學過程中就需要多與學生進行溝通交流，增加與學生在課堂中的互動，這樣才可以有效的提高學生在日常生活中學習數學知識內容的興趣，同樣的，學生的數學學習成績也會有所提高，因此，本文就討論式教學與小學數學課堂的有效融合進行討論與總結，并提出建議。

關鍵詞：小學數學;討論式教學在課堂中的有效融入;挖掘學生思考深度;加深知識理解記憶;營造良好學習氛圍

在小學階段的學習過程中，學生的學習壓力不是很大，需要學生掌握的知識內容也不是很多，所以也正是因為這個緣故學生在課堂的學習過程中學習動力并不是特別的充足，而且教師在課堂為學生講解數學知識內容的時候也經常會發現學生容易出現注意力不集中的情況，因此教師在日常的教學過程中就需要通過一些教學方式在課堂中的有效應用來提高學生在課堂中學習成績，這樣才可以有效的提高學生對于數學知識內容的理解，并且在短時間內培養學生學習數學的興趣，所以教師在日常的教學過程中就可以講討論式教學與小學數學課堂進行一個有效的融合。學生在小學階段的學習過程中學習精力是非常分散的，尤其是在數學課堂的學習過程中學生很容易就會被外界的事物吸引走注意力，所以教師在日常的教學過程中可以通過討論式教學在數學課堂中的有效應用來為學生營造一個良好的學習氛圍，這樣可以有效的提高學生在課堂中的學習效率。

一、挖掘學生思考深度

因為在小學階段的學習過程中學生對于知識內容的理解是不夠深刻和全面的，因此這就需要教師在日常的教學過程中增加與學生在課堂中的互動交流，這樣才可以有效的提高學生對于知識內容的理解和記憶，所以教師在為學生講解數學的相關知識內容的時候就需要將討論式教學與小學數學課堂進行有效的結合，這樣可以挖掘學生對于知識內容的思考深度，同時還可以讓學生在課堂的學習過程提高自己的學習狀態，因此教師如果想要在短時間內提高學生的數學學習成績就可以將討論式教學與小學數學課堂進行有效的結合。

例如，在教授學生學習“除法的初步認識”這一知識點時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以先讓學生在課堂的學習過程中對于上一節課堂所學習的內容進行一個簡單的復習回顧，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中始終保持一個高效的學習效率和良好的學習狀態，教師在為學生講解完知識內容之后就可以讓學生在課堂的學習過程中進行習題的訓練，這樣就可以有效的提高學生對于知識內容的理解程度，同時教師還可以通過將討論式教學與小學數學課堂進行有效的結合來挖掘學生對于知識內容的思考深度，這樣才可以在短時間內鞏固學生對于知識內容的理解和記憶。

二、加深知識理解記憶

在小學階段的學習過程中學生是沒有什么學習壓力的，所以學生在各個科目課堂的學習過程中學習效率始終是非常低下的，因此教師在面對這種情況的時候就需要從自己身上尋找原因，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中積極的參與課堂知識內容的討論，教師也需要結合一些比較有趣的教學方式來進行知識內容的講解，這樣才可以吸引學生參與到課堂知識內容的討論中來，所以教師在日常的教學過程中可以通過討論式教學在小學數學課堂中的有效應用來加深學生對于知識內容的理解和記憶。

例如，在教授學生學習“平均分”這一知識點時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以先讓學生在課堂的學習過程中針對知識內容進行討論，這樣可以有效的活躍課堂的學習氛圍，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個比較高效的學習效率，同時還可以培養學生對于數學這一門學科的長期學習興趣，因此教師在日常的教學過程中為了深化學生對于知識內容的理解和記憶就可以將討論式教學與小學數學課堂進行一個有效的結合，這樣還可以在一定程度上節省課堂的教學時間。

三、營造良好學習氛圍

在小學階段的學習過程中，學生需要學習的科目內容是非常少的，但是即便如此學生在課堂中的學習效率還是非常低的，因此教師在日常的教學過程中就需要通過一些教學方式在課堂中的有效應用來提高學生對于知識內容的理解，這樣才可以有效的提高學生在課堂中的學習效率，所以教師可以通討論式教學在課堂中的有效應用來為學生營造一個寬松的學習氛圍，這對于提高學生的數學學習成績是非常有幫助的。

例如，在教授學生學習“萬以內數的大小比較”這一知識點時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以先讓學生在課下的時間進行知識內容的預習，這樣學生在課堂的學習過程中才可以跟上教師的授課進度，同時因為學生在課堂中的學習過程中學習精力是非常分散的，所以教師就可以通過討論式教學在課堂中的有效應用來為學生營造一個寬松的學習氛圍，這樣還可以有效的集中學生在課堂中的學習精力。

總而言之，教師在為學生講解有關于小學數學的知識內容的時候，可以先讓學生在課堂的學習過程中，與前后桌進行知識內容的討論這樣可以有效的提高學生在課堂中的學習效率，而且教師在日常的教學過程中為了給學生營造一個寬松的學習氛圍，也可以講討論式教學與小學數學課堂進行有效的結合，這樣對于提高學生的數學學習成績是非常有幫助的，因此教師可以通過討論式教學在數學課堂中的有效應用來加深學生對于知識內容的理解記憶。

參考文獻：

[1]韓玉敏.核心素養視角下如何開展小學數學教學[J].華夏教師，2016（11）

[2]居玉梅.論小學數學課堂討論與師生互動方式[J].才智，2015（34）